劳技课程标准全

劳技课程标准全劳技课程标准全劳技课程标准全精心整理上海市中小学劳动技术课程标准一、导言1．课程定位自20世纪80年代中期开始，世界上好多发达国家先后掀起面向21世纪的课程改革浪潮。此次世界性的教育改革，其共性是“整个教育内容为适应社会科技文化进步和劳动世界需要而演变”。其共同特色是加强道德、感情和劳动技术教育，几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为为整体课程设计中的内容。我国是从1984年4月才正式开始使用“劳动技术教育”这个课程名称。诚然世界各国设置劳动技术课程的名称和内涵各不相同，但多半包括劳动教育和技术教育两个方面，可是教育的重心重视不同而已。随着现代科学技术的迅速发展，世界各国劳动技术教育的核心也越来越趋于一致——提升学生的技术涵养。技术涵养教育的提出，不但在内涵上包融了最初劳动技术教育课程层面上的劳动教育和技术教育，更是在外延进步行了拓展。纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。所以，劳动技术教育是一种提升将来社会成员基本技术涵养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思想发展的教育，是一种人人都必定接受和经历的教育。在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的指引下，经过独立活动也许与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实质研究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，加强技术意识，提升劳动技术涵养的一门基础课程。它拥有以下特色：实践性。任何技术知识、操作技术、技术情谊和态度的获得都不能能走开学生亲身的技术活动体验。实践性是劳动技术课程差异于其他知识类课程的最大特色。要求每个学习者都要经过技术实践获得直接经验，提升运用能力。综合性。劳动技术是一门融科学、技术、人文于一体的综合课程，它涉及生活、工农业生产的众多领域，还交融了社会、经济、法律、伦理、环境等内容。他需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，经过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。创立性。劳动技术是一门给学生供应很多自主研究、创新应用、发明创立等空间的课程，有利于唤醒、挖掘、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。2．课程理念劳动技术课程是基础教育的重要课程之一，其根本使命是全面提升将来公民的基本劳动技术涵养，培育拥有技术知识、创新思想、实践能力的一代新人。劳动技术课程应表现以下基本理念：1）提升技术涵养，关注学平生生发展。劳动技术课程以学生发展为本，以提升学生的技术涵养为目标。在技术教育过程中，用、综合“科学”与“社会”（STS）的教育看法，指引学生认识技术实质、作用和价值，使学生在实质体验和实践研究过程中形成初步的技术能力和技术意识，重视培育学生劳动看法和适应社会的生计、合作等现代意识，为适应将来社会和终精心整理身发展要求确定基础。2）以基本知识、技术为基点，促进学生对技术的理解与应用。劳动技术课程以成立起一个劳动教育为指引、以技术教育为骨干、以实质项目为载体、以研究学习方法为基点的学科新系统。课程内容以手工技术向现代技术发展为线索，让学生在这些领域掌握基本知识和基本技术，重视对技术的深刻理解，加强信息技术和现代技术的内容。要充分敬爱学生的个性和创立性，设置基础性、拓展性、研究性的内容。使课程拥有弹性和可选择性。3）重视问题解决，培育学生综合实践能力。技术是人们用来改造自然界以适应自己的需要的手段，技术存在于生活和生产的过程中，涉及设计与制造、能源与动力、农业与生物、电子电工、日用生活等技术领域。重视于使学生能结合自己的生活实践拓展技术学习的视野，培育学生综合实践能力。形成必然的与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审盛意识以及推动当地经济建设的意识。4）激发学生对技术的兴趣，开发创立潜能。劳动技术教育在推行过程中应关注学平生时生活和周围环境中的技术问题，培养学生对技术学习的兴趣，成立技术意识，激发学生的创立欲望。经过设计一个项目，完成一件制作，满足一种需求，解决一个问题等活动；让学生经历需求检查、方案设计、资料选择、工具使用、作谈论估更正等过程，掌握基本的技术学习方法，提升学生综合应用各方面的知识与技术，解决实责问题的能力；培育学生的研究能力和敢于创新、善于创立的精神和勇气，使学生的创立潜能获得优秀的指引和有效的开发。5）推行多元谈论，促进学生个性发展。劳动技术教育的谈论既要关注学生技术知识与技术学习和操作的结果，更要关注他们在技术学习过程中的谈论，重视学生多方向变化和发展，重视个性的形成。精心整理从谈论内容、谈论手段及谈论的行为主体等各方面进行多元化、发展性谈论，进而促进学生不断反思，不断完满修正自己的学习行为，使谈论真实起到激励学生学习兴趣、促进学生个性发展的作用。精心整理3．设计思路（1）学科《课程标准》的构造课程定位

课程性质、地位、作用导言

课程理念

学科课程设计的基本理念（2）《课程标准》构造的简要说明设计思路课程设计的一些基本设想及课程标准构造的简要说明劳动技术学科课程标准的设计，贯彻以学生主体性学习为主线的基本思路。总目标态度与价值观——在课程整体目标指引下，分小学、初中、高中三阶段，分层递进，实现课课程目标过程与方法程目标。阶段目标知识与技术——在认知领域，分“初步认识”、“知道”两级水平。“初步认识”指技术知识基础型课程部分内容主题，学习水平，活动建议的知识性认识或识记，能鉴别工具仪器、资料、图形等；“知道”指了然技术知识的内容与要求拓展型课程部分内容主题，学习水平，活动建议含意，能用自己的研究语（言研究叙）型述技术知识的内涵，并能指导操作实践。课程说明，内容设计，事例举萃课程部分——在技术领域，分“初步学会”、“学会”（或“会”）两级水平。“初步学会”关于落实目标、精选内容、内容组织、重视实践体教材编写指依照教师语言示范、文字、图像语验言过等程、的加强引应导用、，多样进化呈行现方操式作的意，见并渐渐能独立操作；“学表现学科特色，结合学习内容，重申学习方式的改会”指能独立完成教操学过作程，并能达到规定的技术要求。变，突出学生主体性、主动性推行建——议在情谊领域，分“接受或认识设计”原则和，、改“革的养主成要方或面形成”两级水平。“接受或认识”学习训练（建议）指学生对教师的教育，在思想上能引起共鸣，行家为上能有接受的意愿；“养成或形针对学科特色，结合详尽内容进行学业谈论，供应学习谈论多种谈论方式，表现谈论主体的多元性成”指养成正确的思想感情，形成优秀的习惯和质量。拥有学科特色的设施设施，学科教师必备的重要条保障措施——课程设置基础性、拓展性、研件，究其他性需的要保内障容的条，件其中基础性内容是完成劳动技术教育目标的主要载体，表现了现阶段劳动技术教育在内容上的构造性和方向性，是主要学习内容。拓展性内容在广度和深度上均有必然的发展，同时对推行条件也有相对较高的要求，是为各学校依如实质情况而供应的选择性内容，可取代部分基础性内容。——为了保障劳动技术学科课程标准的推行，加强师资、设施、资料等的管理和整体优化。精心整理二、课程目标1．总目标中小学劳动技术学科的总目标是“会着手、能设计、爱劳动”，提升学生的技术涵养。总目标从“知识与技术”、“过程与方法”、“感情、态度与价值观”三个方面进行概括描述。一、使学生获得必要的相关资料、工具的基础知识；学会加工、制作、表达的基本技术；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心看法。二、使学生认识技术活动的一般过程；掌握基本的研究方法；提升解决实责问题的能力；激发学生的创新潜能。三、使学生接受劳动看法和创新精神的熏陶，养成优秀的劳动行为习惯；形成乐于沟通、善于合作的团队意识和不断进步的创新精神；激发中兴中华、服务人类的使命感和责任感。2．阶段目标小学阶段目标小学作为技术涵养形成的启示阶段，重视于培育学生的学习兴趣、基础技术及基本的操作规范。一、知识与技术认识身边常有事物的基本技术内容及制作的简单加工方法认识若干平时生活中常有的加薪资料的特色和用途，初步学会依照设想选择资料能正确使用一些生活中常有的手工工具，并能合理的选择工具能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对资料进行加工二、过程与方法从某些熟悉的环境出发，利用已有的知识及检查的结果，产生技术需求经过对各种想法的选择拟定出一个设计草案并能给出选择的原因经过语言、文字或简单的图示对设想或作品进行描述或介绍依照设想及使用情况对作品作出自己的评估并能聆听他人的建议与建议三、感情、态度与价值观养成珍惜劳动成就、珍爱工具、节约资料的习惯形成对技术问题的兴趣，有研究的欲望拥有优秀的合作和沟通的态度，养成诚实、负责、进步、热爱生活的精神质量养成不怕挫折，勇于创新的精神初中该阶段对小学与高中阶段的学习起着承上启下的作用，重视于培育基本的技术涵养，重视解决实责问题的实践能力。（1）知识与技术●知道常有资料的特色，学会使用简单的工具和设施对常有资料进行简单加工。●掌握简单设计与制作的基本步骤，并能依照自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。●在使用和改进技术作品、进行技术实践的过程中能作出多方面的有必然依照精心整理的谈论。2）过程与方法●初步学会发现需求，确定设计要求，构思方案，并能用文字或图样表达表示图。●初步学会发现和提出技术活动过程中出现的问题，更正原来的设计。3）感情、态度与价值观●经过技术实践活动，深入劳动体验，形成正确的劳动价值观。●养成节约、负责、守纪的劳动质量，形成优秀的劳动习惯。●关注平时生活和周围环境中的技术问题，形成连续而牢固的技术学习兴趣，拥有较强的技术意识和创新意识。●理解从事技术活动必定具备的品德与态度，能够安全而负责地参加技术活动，拥有初步的与他人进行技术合作、技术沟通的态度与能力。高中该阶段重视于发展学生对技术的深刻理解，重视于培育在现实环境放学生的高级思想能力。使学生能客观地谈论技术工具并能应用自己的技术涵养解决客观世界的实责问题。1）知识与技术●理解生活、生产中常有资料的特色和用途，能从质量、效益、环保等多角度解析比较，采纳适合的资料。●学会使用常有的工具和简单的技术设施，认识一些比较先进的现代工具、设备。●能够依照技术图样、安排工艺，完成拥有必然技术含量的作品制作。●知道技术的一些基本要素：设计、加工与制作、检测与使用、谈论与改进。精心整理●认识技术的多元要素：“系统”、“资源”（包括工具和机器、资料、信息、能源、资本、时间和人力等）、“限制条件”、“优化和权衡”、“过程”、“控制”。（2）过程与方法●在技术活动中，能选择适合的资料和工具、运用合理的技术和方法来解决实责问题，并经过沟通和谈论，发展高级思想。●能够依照技术图样，使用工具设施，安排工艺，进行实质加工和装置，完成作品制作任务。●能够依照技术要求，经过检查解析需求，并依照需求运用必然的技术原理和方法进行技术设计活动，提出设计方案，用图样和文字正确表达设计妄图，并在实践活动中不断获得反响，修正和优化设计方案。3）感情、态度与价值观●能够联系科学与社会，认识到技术对提升人们生活质量的意义。●形成和保持对技术的兴趣和学习梦想，关注国内外技术的新发展、新成就。●成立敬爱技术、敬爱技术人才的价值观，为进入一个技术世界做好准备。●加强劳动看法，形成与技术相联系的合作意识、质量意识、经济意识、环保意识和伦理意识。●养成踊跃、负责、慎重、安全地使用技术的行为习惯。●勇于技术创新，追求精益求精，坚持脚扎实地。三、课程设置1．学段设置劳动技术课程设置为三个学段。第一学段：四、五年级。第二学段：六至九年级。精心整理第三学段：十至十二年级。2．课时安排基础型课程部分的课时安排：第一学段：共68课时。第二学段：共170课时。第三学段：共136课时。四至五年级每课时以35分钟计，六至十二年级每课时以40分钟计。一至十一年级每学年以34周计，十二年级以30周计。说明：各学科基础型课程部分的总课时是指令性的，各校要严格执行。在指定的学段范围内，各学科课程的课时详尽安排（各周课时安排，初步年级确实定等），由学校兼顾。四、内容与要求1．四至五年级基础型课程部分基础型课程部分一级主题二级主题设想的产生与确定问题与设想设想的表达工艺的选择与确定资料与工具加工与组装加工与制作使用与保护自评与互评·问题与设想问题与设想部分为设计入门前的启示教育，主要从产生并确定需求、采集信息、提出并选择设想、表达设想、选择工具与资料、拟定工艺等方面对教材、教法进行一些方向性的指导，使原来隐含在技术活动内部的线索，经过有目的、有针对性的反精心整理复训练，转变为学生显性且规范的活动习惯，并最后转变为一种一生学习的能力。主题内容学习水平活动建议及说明发现问题、能试一试经过发现事物存例为了完满某个物品的功明确需求在的不足，进而明确需要能，确定需要解决的问题或采集信息解决的简单技术问题的改进的方向提出设想并需求与梦想例采集信息的常有渠道有：选择初步学会经过各种渠道上网、去图书馆查阅资料或识读图纸及采集与需要解决的技术采访等，每一种方法有各自表达设想问题相关的各种信息，并的优势与不足选择资料与能考虑获得这些信息的例在小组谈论的过程中，收工具路子，能将所获得的信息集每一种有特色的设想，然真实地记录下来后经过较全面的谈论与分能依照问题和资料尽可析，选出符合实质的设想能多地提出设想例1阅读一个玩具的安装说初步学会依如实质情况明书以认识其方法，或阅读选择适合的设想一个台灯的使用说明书以了能识读简单的加工图和解其功能相关的说明书例2绘制一个作品的草图，能绘制简单的草图来听取他人的建议初步学会综合设想和限例选择资料时不但要考虑材制条件来选择适合的工料的性能可否满足要求，还具或资料要考虑当时有哪拟定工艺初步学会安排加工制作些资料可供选择等限制精心整理的流程条件例合理的流程能够提升资料的利用效率、工具的使用效率，减少时间和人力的浪费·加工与制作加工与制作部分为加工制作入门前的启示教育，主要从认识资料和工具、加工方法、组装、反思等方面对教材、教法进行一些方向性的指导，使原来纷乱无序的利用工具对资料进行加工的实践操作，经过有目的的分类与指导，让学生从本部分所划分的主题内容角度加以提炼和升华，为问题与设想部分目标的实现打下优秀基础。主题内容学习水平活动建议及说明认识资料初步认识简单资料性能例简单资料比较简单加认识工具和用途，知道常用粘合材工，主要有：纸、铁丝、加薪资料料和连接资料的特色和小木片或木块、单股细导组合与装置使用方法线、电池、薄金属片等；自评与互评初步学会使用简单的加常用粘合资料和连接材工工具料有：胶水、白胶、小铁初步学会利用简单工具钉、小螺丝钉等对资料进行加式制作，并例简单加工工具主要有：能按图纸正确、安全地操美工刀、剪刀、钢丝钳、作小榔头、手工锯、砂纸、初步学会依照设想草图剥线钳等将资料或部件组合、装置例裁剪纸张可用美工刀精心整理成一件完满的作品当在组装过程中碰到困难，或出现早先没有猜想到的情况时，能想法加以解决，或主动追求帮助初步学会对设想与制作过程中的每一个阶段进行自评初步学会对自己或他人的作品进行较全面的评价，并能聆听他人的建议

或剪刀，美工刀适合切割直线，而剪刀则适合切割弧线例木片的连接能够用白胶或小铁钉；只用白胶连接较方便正确但不够牢固、加工时间长；只用小铁钉连接较牢固、加工时间短，但操作较白胶困难、使用寿命较短。两和方法视学生情况而定，或分别使用，或同时使用可以有较好的收效。其他，白胶会挥发出少量有害气体例1保存设计、制作过程中的所有记录，有助于评价例2对作品的谈论能够从设想、选材、制作等方面分别进行拓展型课程部分·问题与设想精心整理主题内容方案优化·加工与制作主题内容模型测试作品美化·沟通与谈论主题内容设想表达完成谈论报告

学习水平活动建议及说明初步学会经过测试、听取例测试作品可否达到设他人的建讲和建议或比想要求、可否正常工作较他人的设想，来改进、优化自己的设想学习水平活动建议及说明初步学会利用更简单的例一个木构造的作品在资料和方法进行模型制制作前，可先用硬纸板制作作一个模型，以测试其结制作成功后，能对作品的构可否合理外观加以美化修饰例在一个木构造的作品上画上个性色彩，或为一个电路作品增添卡通形象学习水平活动建议及说明能识读加工图，并知道其例1阅读电视机的的使用中符号的含义说明书，认识其功能及控能绘制较规划的图制键的标准符号能依照设想要求对设计例2重新设计一个电视遥制作过程和作品进行多控器，并采纳标准的控制方面的谈论，并写出谈论符号精心整理报告例1完成自己作品的谈论能对现有的产品做出自报告己的谈论，并写出谈论报例2为一件家用小电器写告一份谈论报告研究型部分劳技学科把技术教育作为学科的主功能，重申以学生为技术活动的主体。从实质上说，劳技授课拥有很强的研究性。无论是设计还是制作加工的活动，都给学生留有充裕的想象和研究的空间。劳技授课中的研究性学习活动，为学生创立了一个开放的、友善的，有利于学生个性发展的学习氛围。在学习活动中，学生的技术思想向来处于踊跃的研究状态中，并随时进行自我发现和自我认识，同时学会与他人合作，磨练意志，陶冶情操，达到主动获得知识，综合运用知识和技术，激发创新意识，提升实践能力的目的。劳动技术学科的研究性学习，是让学生在已学习的劳动技术的基础型和拓展型课程的基础上，应用已有的知识和技术，以个人或小组集体的形式，将学生置于中心地址，教师的作用主要表现在共同参加研究时，为学生解决问题供应适合的服务。让学生经过进一步观察、检查发现问题，提出拥有改进或有必然创新的、实现需求的方案，并判断设计方案的可行性、科学性和价值观等,在解析过程中，优化设计，成立研究型课题。学会选择资料、工具、元器件等。合理应用加工技术，提升综合应用的能力。劳技学科研究型课程是以培育学生的科学技术涵养为根本目标，重视于培育学生发展性学力、创立性学力和实践能力，重视于研究的过程和方法，而不拘泥于某一项详尽项目的难易程度和作品优良程度等。小学生在学习了初步的设计、简单资料的加工与制作、简单电器安装等一些项目后，结合其他学科知识进行综合应用，解决平时生活的某些技术性的改进问题或制作必然创意的作品。这类活动的目的是满足学生自我需要，解决一些生活中常有的技术问题，它是在对技术原理的进一步理解的基础上的综合运用。涉及到的主若是以下几种研究：观察解析或比较研究、试验研究研究、功能扩展型研究等。课题主要本源于以下几个角度：课题可本源于学生在学习技术原理运用中的联想及对生活中观察、查寻中想解决的问题；或进行改进设计；或教师针对学生的知识与能力精心整理所的制作。在活中，学生和教需关注的是：1）察程中的耐心致；2）提出的察方法的合理性；3）工具资料使用可否适合；4）量方法可否合理；5）形表达可否明确；6）制作的方法可否科学合理；7）可否达到期的效果；8）可否有新意和新精神；9）可否拥有的科学度。10）于小分配的工作可否情、拥有合作精神；（例）1．常用文具的改制2．平时生活中支架的用3．寿辰礼品的包装与的与制作⋯⋯[事例]技工具盒：

明此活以小合作形式完成最理想。研究的程一般是：确定适合的→和料→与沟通方案→完满方案→资料和工具→加工方法→装和→作品订价。行此活的着眼点是提升学生技的理解。由于其中的某些研究涉及到学生要将事的程，可能需要教在技方面加指，学生在教的指下独立制作。工具盒的与制作是在学生学了四年第一册盒与制作的基上而的，重视学生已有的运用，引学生学会察生活，并利用身的资料来解决，以次来培育学生的新精神和践能力。以解决的方式授课要点。所以，可交融以下授课方法(1)在情况中授课，学生置身于真的情况中身去察。“面操作台精心整理上一堆工具，有什么好方法能加以整理？”指引认识工具盒，除让学生自行观察、记录外，教师应指导其进行设计所必定的解析与比较。为设计而授课，以解决设计和制作为授课主体，授课过程中指引学生思虑，判断及谈论。为设计和制作而授课的授课法能够采纳师生检查及解决新学校设计为主的个案研究、小组谈论、价值澄清、及问卷检查等授课方式。由于是基础型课程的拓展，所以不能是看法的认知，所以更需要学生走出教室、亲身经验与体验，才能在生活中实践出来。授课资源的优化组合让学生尽可能的试一试运用计算机和网络、照相机、等各种工具和设施学习、设计、制作。尽可能的学校和家里现有的资源，创立必然的文化情境，增添文化含量，表现授课的人文特色，成立正确的态度观、文化价值观，涵养人文精神，提升审美情味。指引学生以感觉、观察、假设、论证、体验以及采集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通；引进各种授课手段，如检查、参观、接见、沟通、谈论、制作模型等方式激发学生学习的兴趣，加强对工具盒设计的的感觉能力与想象表现能力。尽可能的利用学生身边的、生活中常用的资料进行创作。整个授课过程分2——3课时完成。第一课时：一．创立情况、激发设计需求1．将平时上课制作时一个小组所要用到的工具（如：剪刀、美工刀、直尺镊子、胶水、双面胶、透明胶带等堆在操作台上），指引学生观察，纷乱无章的堆放在一起的工具对操作使用的影响，有什么更好的方法进行整理？学生经过观察后，会想出好多方法：归类放置在操作台中央、把工具精心整理放在教室的一角要用去取、每个随身携、用一个工具盒装起来⋯⋯2．引学生哪个法最合理沟通学生会得出：用工具盒放置最方便（取用最简单、又不会据有更多操作台的空）二．一步明确目的，制、制作方案1．引学生用已掌握的知、技术，利用身的资料一个放置工具的盒。2．了更好的完成、制作需要制一个、制作方案（1）找合作伙伴，成小学生行自由合，培育合作精神（2）构思引学生：要一个工具盒从哪些角度去思虑？学生得出：工具盒的功能（放置哪些工具）构（怎样放置）资料（怎样加工制作）此，学生也提出：1．了、制作需要认识更多工具盒的情况。2．他到一些在市上售的工具箱，可否去一下那些工具箱的功能和构呢？三．指学生张开活教一情况表、一表（附表）提出明确的目的：工具盒的功能、构、资料在的基上提出自己的想法精心整理第二——第三课时一．沟通检查情况，报告设计想法围绕工具盒的功能、作用、构造、资料对所涉及到的问题如价格张开沟通讨论，并介绍自己小组的设计构思（即我们想设计一个拥有什么功能、怎样的构造和准备在制作时采纳什么样的资料）学生互相沟通，提出自己的看法，进行谈论二．设想与选择1．在谈论沟通的基础上，以设计小组为单位经过绘制设计草图（标出每一部分的构造、资料、连接方法，尺寸）2．试一试制作一个工具盒3．沟通评估（放置、取用的方便性、牢固性、牢固性、制作的简单性等）三．加工制作针对初步试一试制作中出现的问题更正原来的设计，并进一步进行加工制作。四．评估1．在设计和加工的过程中，每个小组有一名记录员，随时用相机记录本组在活动中的闪光点（设计的愉悦之处、制作的技术技巧）2．显现沟通课内显现（评选设计明星）课外显现（小记录员的照片和设计明星的照片和作品照片经过校园网宣布。我们的检查情况检查者：检查时间：实实地地观观翻阅书六～九年级劳动技术课程分为三部分：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基图片照上网收

咨询同集

学、家精心整理础型课程内容供六～九年级全体学生学习，其中打*的内容供学生选学；拓展型课程内容是在学习基础型课程的同时，供部分学生拓展学习；研究型课程内容供学生自主选修。（1）基础型课程部分一级主题二级主题设计的产生需求与设计设计的表达资料的选择合用生活系列种植养护系列加工与制作加工系列应用系列使用与养护使用与维修检测与维修主题一需求与设计本部分主要学习设计的初步知识，让学生认识并体验设计的一般过程。经过需求检查，确定设计课题；经过查找、采集资料，构思设计方案；初步学会用图形表达设计方案；学习、认识常有资料的特色、用途及选择方法。授课内容学习水平活动建议及说明精心整理?设计的产生?认识技术对社会发展?建议经过事例让学生认识人1．发现和人类生活的重要作用类文明史上一些重要的技术需求?认识并观察身边的事发明、技术开发、技术应用，2．采集物，能提出问题，产生以及技术发展和人类进步的资料张开技术活动的需求关系3．构思?知道技术活动所需要?观察与技术活动相关的事方案的条件与实现目标的可物，比方不相同资料、造型、功能能的物体，或与物体相关发生?知道采集信息的多种的事件，进行比较解析，产生方法，初步学会对信息自己的需求或想法。对提出的的精选、办理初步设想，建议经过检查、咨询等方法，确定可行性?经过查阅书刊、上网、走访工厂、商场等实践活动，领悟采集信息的有效路子?经过与同学、家长、老师的沟通或商议，完满构思与设想?设计的表达?初步学会解析信息，根?经过物、图的比较，认识常1．信息据需求提出方案见的物体收效图、织物裁剪沟通?学会读识简单的表示图、简单原理图和安装图等2．图样图、原理图?在初步操作实践的基础上，识绘?初步学会用图形和文用草图和文字表达自己的设3．文字字表达设计方案计妄图，并经过商议，更正完精心整理描述?初步学会发现和提出善方案技术活动过程中出现的问题，并据此改进设计?资料的选择?知道常有资料的特色?经过观察、比较、解析、核1．资料和用途算和实验等方法，认识纸、竹、的特色与?知道在产品加工过程织物、塑料、木材、金属资料、用途中选择资料的意义和作电子电器元器件、植物等资料2．资料用，的特色和用途，并认识它们对的选择?初步学会依照设计方产品的功能、质量、价值、结案选择适合的资料构、安全、环保等的影响?经过资料的选购、取代和利用等活动，成立节约节约、变废为宝、成本核算、合理采买、人际交往等理念主题二加工与制作本部分经过学习合用生活系列、种植养护系列、加工系列和应用系列的一些通用技术，采纳多种资料进行设计制作，让学生体验典型的设计、制作和谈论的技术活动全过程。初步学会正确使用常用工具；学习对一些常用资料的加工、制作、组装、调试等方法；初步学会对设计作品的综合谈论方法。授课内容学习水平活动建议及说明精心整理合用生活系?认识技术对提升生列活质量的作用，初步1．工艺学会一些生活合用技2．布艺能3．食品加?初步学会依据设计工方案进行合理排料?学会依据图样在资料上划线、切割、成型、组装等基本技术?初步学会读识简单的操作表示图?学会正确使用简单的手工工具,初步认识食品雕琢的基本方法*?学会简单的主食及面点食品的加工方法种植养护系?初步学会几种常有列植物的种植与养护技1．盆花栽术培?初步学会无土盆栽2无土种植及养护的基本方法

?经过采纳纸、竹、织物、塑料等（废旧资料为主）资料制作各种合用工艺品和装饰工艺品，体验“做中学”的过程和乐趣?经过制作各种布艺小作品，学会手缝基本针法，培育生活自理能力、创新意识和审美情趣?学习用常用的刻刀进行食品造型雕琢，培育创意和美感*?经过学习简单的主食及面点食品的加工方法，形成科学饮食意识，提升改进生活的能力?经过盆花种植、无土盆栽的实践，学习种植的相关知识与基本技术?盆花种植和养护可与家庭、学校的绿花、环保等活动结合起来，培育爱心和责任感精心整理?参观现代农业基地，认识无土种植方法，以及病虫害的防治方法?加工系列?认识加工工艺过程?建议采纳短小的木条、夹板、1．木材加的设计，初步学会根薄木板、小树枝等资料或废旧工据图样进行制作边角料，学会对木材进行划2．金属加工?知道常用工具、量具线、切割、修整等技术，设计的用途，学会正确使制作有必然兴趣或合用价值用的小作品?学会采纳工具，对材?一般的板材可用手工工具进料进行分料与修整行加工，也可使用一些微型木?学会规范、安全的操工机械设施作?学习用手工钻或用小凿刀加?初步学会对作品进工小孔的方法，学习用粘贴行综合谈论，并能修剂、铁钉或螺钉等连接、组装正改进?可采纳金属丝或薄金属片等资料进行加工。学习对金属材料进行划线、切割、弯折、修整等技术，制作有必然兴趣或合用价值的小作品。?主要设施：台钳，建议用C字型小台钳。锉削工具，建议精心整理用多种形状的小锉刀。金属材料的连接，建议使用螺钉?注意规范、安全操作。倡议互相协作、互相帮助的精神?应用系列?认识组装工艺过程?学习安全用电知识，建议用1．电工的设计，初步学会根测电笔检测家用电器金属外2．电子据图样进行安装壳的绝缘情况；经过谈论发现?知道常用资料的连问题。不能够解决时，可请教老接方法，并能采纳合师或查寻资料适的工具和连接器材?学习简单照明电路知识，学进行操作，初步学会习电灯开关和电源插座的安简单产品的组装装，要求相线安装正确，零线、?知道检测的一般方地线分清，并学会用万用表检法，初步学会依照发测现的问题选择适合的?所有安装的电路，必定进行工具、量具和器材，互相检查，并在老师复查后，进行检测、调试和修才能通电操作精心整理整?初步学会从功能、质量、构造、成本、安全、环保等方面对作品进行综合谈论

以保证安全?建议学习安装简单电路，认识二极管、电阻、电容的特色和作用，学会使用万用表?建议经过安装、调试三极管放大电路等操作活动，认识三极管的电流放大作用，学习调试电路的方法?建议采纳分立元器件或集成电路（1个）制作简单电子制品，学习简单的设计方法，体验“做中学”的过程主题三使用与维修本部分从解读一些产品使用说明下手，让学生接触多种技术，包括高新技术的产品，提升学生正确、有效使用产品的能力；认识一般家庭设施用品的养护知识；学习一些常用家庭设施用品的拆装、检测及简单维修技术。授课内容学习水平活动建议及说明?使用与维修?初步学会简单描述?经过沟通显现活动，介绍自1．使用与产品的功能和使用说己设计加工的产品，各部件的养护明功能和产品的使用说明，2．检测与?认识一般家用设施?经过解读一些家用电器、计维修用品的养护知识算器、遥控器等产品的使用说??学会依照产品说明明书，提升学生使用技术及其精心整理书，正确、有效地使用一些家用设施用品?学会正确使用工具，初步学会一些检测、

产品的能力?建议学习一些日用塑料制品、木制品、家庭照明电路等的排故检测及简单维修技术拆装和维修的基本技能2）拓展型课程部分主题一需求与设计授课内容学习水平活动建议及说明?设计的产生?初步认识技术对文?建议经过事例学习及技术活1．发现化、社会、经济和政动实践让学生认识技术的两面需求治的影响，认识技术性2．采集的两面性?观察与技术活动相关的事物，资料?认识并观察身边的比方不相同资料、造型、功能的3．构思事物，发现需求，产物体，或与物体相关发生的事方案生改进或创新的意愿件，进行比较解析，产生自己?初步学会对产品进的需求或想法，对提出的初步行市场需求及质量反设想，建议经过检查、咨询等馈情况的检查方法，确定可行性?知道技术活动所需?经过查阅书刊、资料、上网、的条件与实现目标的走访等实践活动，熟悉采集信可能，认识设计的一息的有效路子般方法?经过与同学、家长、老师的交精心整理?初步学会依照需求流或商议，完满构思与设想查找、采集和办理信息资料?设计的表达?学会解析信息，依照?经过物、图的比较，认识常有1．信息需求提出方案的物体收效图、织物裁剪图、沟通?学会读识简单的示简单原理图和安装图等2．图样妄图、原理图?经过对实物、模型的观察，学识绘?学会用图形和文字习用草图或文字说明来表达自3．文字表达设计方案己的设计妄图描述?初步学会对设计方?经过比较解析，展望采纳不相同案提出优化的建议的元器件或资料可能对方案产生的收效，优化设计方案?资料的选择?知道常有资料的特?经过观察、比较、解析、核算1．资料性和用途和实验等方法，认识陶土、织的特色与?初步学会依照设计物、塑料、木材、金属资料、用途方案选择适合的资料电子电器元器件、植物等资料2．资料的选的特色和用途，并认识它们对择产品改进的功能、质量、价值、构造、安全、环保等的影响?经过资料的选购、取代和利用精心整理等活动，成立节约节约、变废为宝、成本核算、合理采买、人际交往等理念主题二加工与制作授课内容学习水平活动建议及说明?生活合用系?认识技术对提升生?经过学习陶土资料的捏塑、列活质量的作用，学会盘筑、镶接等基本技术，进行1．陶艺一些生活合用技术陶艺作品的创作，陶冶情操，2．布艺?初步学会塑性资料认识技术文化3．烹调加工造型的方法??经过应用各种布料设计制?初步学会依据设计作各种新式小布艺、服饰作方案进行合理排料和品，学习机缝的基本方法；学制作习刺绣、编织、服饰裁剪的基?学会读识简单的操本技术。培育创新意识和审美作表示图情味?初步认识饮食文化，??经过对食品原料的采买、加学会简单食品的烹制工、烹煮、盆饰等系列活动，方法，让学生用同种原料，制成不相同的菜肴，显现自己的创立潜能精心整理?种植养护系?初步认识植物无性?经过学习植物插扦育苗的培列生殖的方法育，学习简单的植物无性生殖1．植物的无性??初步学会基本的插方法生殖花方法?经过土质的解析与改进，把2．插花技艺植物种植和改进有机地结合起来?经过学习基本的插花技术，美化学习和生活的环境?加工系列?学会依据图样选择?建议采纳短小的木条、夹板、1.木材加工资料，并设计加工方薄木板、小树枝等资料或废旧2．金属加工案边角料，学会对木材进行划?知道常用工具、量具线、切割、修整等技术，设计的用途，学会正确使制作有必然创意的小作品用?一般的板材可用手工工具进?学会采纳工具，进行行加工，也可使用一些微型木分料与修整工机械设施?学会规范、安全的操?学习用手工钻或用小凿刀加作工小孔的方法，学习用粘贴?初步学会对作品的剂、铁钉或螺钉等连接、组装综合谈论方法，并能?可采纳金属丝或薄金属片等修正改进资料进行加工。学习对金属材料进行划线、切割、弯折、修整等技术，设计制作有必然创精心整理意的小作品。?主要设施：台钳，建议用C字型小台钳。锉削工具，建议用多种形状的小锉刀。金属材料的连接，建议使用螺钉?注意规范、安全操作。倡议互相协作、互相帮助的精神?应用技术?初步认识相机的构?经过参观摄影展览及拍摄实1.摄影造、原理及其使用方践，学习摄影基本技巧和摄影2．综合应用法造型，提升对摄影技术的理解?初步学会对摄影作与领悟，提升艺术情味品的裁剪与装帧?学习数码相机的基本使用方?初步认识数码技术法，感悟高科技的发展的应用?建议采纳几种资料，综合应?初步学会多种技术用所学技术设计制作有必然的整合创意的作品，如模型、生活小?初步学会用多种材电器、科技制作等，提升综合料加工一种产品的能应用技术的能力力?初步学会对作品的综合谈论方法，并能修正改进主题三使用与维修精心整理授课内容学习水平活动建议及说明?使用与维修?学会简单描述产品?经过沟通显现活动，介绍自1．使用与的功能和使用说明己设计加工的产品，各部件的养护?认识一般家用设施功能和产品的使用说明，2．检测与用品的养护知识?经过解读一些家用电器、相维修?学会依照产品说明机等产品的使用说明书，以提书，正确、有效地使高学生使用技术及其产品的用一些家用设施用品能力?学会正确使用工具，?经过学习家用室内空气开学会简单的检测、拆关、配电板和照明电路等安装装和维修的基本技术技术，学习家庭用电常有故障解析及消除故障的方法?建议学习一些木制品、简单家用电器的排故检测及简单维修技术（3）研究型课程部分劳动技术课程把技术教育作为课程的主功能，重申以学生为技术活动的主体。劳动技术的授课过程拥有很强的研究性。设计与制作加工等活动，要给学生留有想象和研究的空间，这样有利于学生个性发展的学习氛围的形成。在学习活动中，学生的技术思想向来处于踊跃的研究状态中，随时进行自我发现和自我认识，学会与他人合作，达到主动获得知识，综合运用知识和技术、激发创新意识、提升实践能力之目的。劳动技术课程的研究性学习，是让学生在已学习的劳动技术的基础型和拓展型课程精心整理的基础上，运用已有的知识和技术，以个人或小组的形式，将学生置于中心地址。经过进一步观察、检查，发现问题，成立研究型课题，提出拥有改进或拥有必然创新意义的方案，甚至创立发明。教师的作用，主要表现在共同参加研究、技术开发和创立发明过程中，发挥指引作用，为学生解决问题供应适合的服务。初中阶段，学生在学习了初步的设计、多种资料的加工与制作、简单电器和电子的安装、植物种植等一些项目后，结合其他学科知识进行综合应用，解决平时生活的某些技术性的改进问题或制作有必然创意的作品。课题可本源于学生在学习技术原理运用中的联想及对生活中观察、查寻中想解决的问题;或利用先人的研究进行改进设计；或教师针对学生的知识与能力所设计的制作课题。在这类活动中，学生和教师需关注的是：1)观察过程中可否耐心认真；2)提出的观察方法可否合理；3)工具和资料使用可否适合、规范;4)测量方法可否合理;5)图形设计可否正确;6)制作的方法可否科学合理;7)可否达到预期的收效；8)可否有创新意识和创新精神;9)可否拥有慎重的科学态度;10)可否注意研究结果的社会价值;11)关于小组分配的工作可否热情和拥有合作精神。课题(例举)说明以建筑榫和卯的构造原理为知识背景，利1．孔明锁的制作用木条木块设计制作一个拼插智力玩具——孔明锁以爽朗、简洁、酣畅为设计指导思想，设2．学生校服的设计计一套“我们的校服”，包括面料的选择及缝制工艺的设计3．水火箭的制作以作用力与反作用力、反冲运动为知识背景，利用水和空气等大自然的力量，设计精心整理制作一个简单型水火箭以科学饮食，提升生活质量的需求为背4．设计制作“主题”菜肴景，应用所学的烹调、食品雕琢、盆饰等技术，设计制作表现某一主题的菜肴以改进家居环境，增添生活情味，提升艺术品位的需求为背景，经过设计主题，选5．菊花种植造型择品种，精心种植，修剪造型，制作一盆“人见人爱”的菊花此类活动以小组形式完成为最理想。研究的过程一般是：确定适合的设计课题→检查和查寻资料→设计与沟通方案→完满设计方案→选择元器件和资料→选择制作工艺和方法→组装和调试→作品判断谈论。进行此类活动的着眼点是提升学生对技术的理解。由于此类活动的某些研究涉及到学生要将设计转为事实，需要教师在技术方面加强指导,学生应(在教师的指导下)独立制作。示例水火箭的制作课题提出2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船发射成功，用于飞船发射的是长征二号F型运载火箭。火箭是在高能燃料燃烧时喷出的高速气体所产生的巨大推力作用下升空的。我们试一试一下改变火箭的动力形式，自行制作一个简易型水火箭，利用被压缩空气推出的高速水流，推动模型火箭模型升空。研究目标设计制作一个简单型水火箭；经过升空模拟试验，研究影响水火箭升空高度的因精心整理素，并进行技术改进。研究过程1．准备阶段1）成立课题研究小组，拟定工作计划。2）查找、采集资料，学习水火箭制作的相关知识。3）资料准备和技术准备：资料与工具建议利用废旧资料，如：箭头、箭体可采纳塑料饮料瓶，作尾翼的硬塑料片可用X光片，增压塞可用废旧软木塞，气门芯可取自自行车旧内胎气门芯等等；主要工拥有打气筒、铁架台、粘接剂、透明胶等。技术准备软木钻孔；塑料资料的切割、粘接、打磨加工等。2．推行阶段1）水火箭的设计与图样表达；方案的沟通与完满。2）设计制作方案，并依照方案分工合作，制作水火箭模型。3）进行水火箭升空试验，研究影响升空高度的要素（如加水量、压缩空气的压强、箭头与尾翼的设计等），并试一试对作品设计和制作工艺的改进。4）沟通显现与综合谈论。谈论依照1．制作过程的参加程度和升空试验的研究态度。2．作品的性能、质量、构造、雅观、成本等方面的表现。3．可否有创新意识和创新精神。4．可否有团队合作的精神。背景资料原理：作用力与反作用力（牛顿第三运动定律：若是以一力推（拉）一物体时，精心整理该物领悟以相等大小的力推（拉）施力者）水火箭是依照反冲运动的原理，利用塑料瓶内的压缩空气在喷气嘴打开的刹时将水从瓶口推出，当水流高速向下喷出时，火箭碰到向上的反作用力（远比高速喷出的气体所产生的反作用力大），即能推动水火箭向上升空。提示：1、水火箭的箭身要成素来线，才能保证翱翔方向，使火箭直飞。2、火箭头与箭体的连接必定牢固，否则火箭易在迅速前进中解体。3、发射水火箭必定注意安全。高中阶段（3）基础型课程部分一级主题二级主题?设计的一般过程?技术图样设计技术?计算机辅助设计（CAD）?资料的选择?常有的传动机构?资料加工加工技术?检测与组装??数字电路基础控制技术??电子控制系统???自动控制基础主题一设计技术本部分主要学习设计的基本技术，让学生知道并体验设计的一般过程。经过市场检查，查找、采集资料等构思设计方案；经过选择适合的资料和合理的传动装置，精心整理完成和优化设计方案；并学习用图形表达设计方案的基本技术。内容主题学习水平活动建议及详尽要求说明设计的一?知道设计的方案本源?经过对技术发明与技术改进的般过程于需求，是技术发明与事例列、实地参观等学习。领悟1．设计技术改进的首要。设计到设计是经常发生、时时要考虑方案的是在不断的优化中完成的事。领悟设计在技术活动中的产生。的。意义。2．信息?认识产品设计的一般?信息资料的查找、采集和办理采集的过程。能够作为同学之间共同研究的方法。?会依照需求查找、采集课题。经过共同谈论或市场调3．设计和办理相关的信息资查、上网查找等实践活动，获得方案的料。更多有效的方法。确定。?知道设计方案确实定?设计方案确实定和模型的仿造4．仿造和表述的方法。能够结合各自的需求进行设计模型和?知道经过制作仿真模和制作。在互相商议中优化设构造设型等实践活动对方案设计。计。计优化的方法。5．设计?知道制造工艺过程的制造工设计对产品的质量、价艺。值、雅观等的影响。精心整理?技术图样?知道常用透视图的种?常用的透视图有多种，仅作一1．透视类和特色。般认识，主要学习正等轴测图。图。?学会读识简单三视图?读识三视图是学习的要点。建2．正投的方法。议经过观察模型或模型制作等影视图。?学会徒手绘制简单草直观学习的方法。加强空间想象3．设计图和尺寸的注明。力。的表达。?学会采纳适合的技术?徒手绘制三视图，能进行互相图样正确地表达设计的沟通。构思。精心整理?计算机辅?认识计算机辅助设计?计算机辅助设计（CAD）是一种助设计相关基本配置，会启动现代技术。经过操作体验现代技（CAD）CAD软件。知道工作界术的先进性和易操作性，有利于1．软件面栏目的主要用途。将来的发展的需要。的启动、?初步学会简单三维图?建议采纳立体设计进行学习，工作界形的绘画、组合和修这样既直观，又易理解、兴趣性面和设改。强，更简单表达创新思想。置。?初步学会文字、尺寸?在学习过程中，建议用边实践2．简单的注明。操作边学习。三维图*?初步学会运用三维?技术图样的设计，要尽量结合形的绘图形的动向表达设计。实质，充分发挥自已的自主性和画、组合?初步学会用CAD完成创立性。和更正。设计方案，学会图形的3．尺寸保存和输出。的注明。4．设计图样的合成。精心整理资料的选?认识选择资料的基本择依照。1．资料?认识常有的木材、金属选择的资料和塑料的特色和用意义。途。2．常有资料的特征和用途。?常有的?认识常有的带、链、齿传动机构轮、凸轮、蜗轮、液压等传动的特色。?初步学会依照设计方选择适合的传动机构。主题二加工技术

?对资料的认识，能够高出教材的范围，建议经过上网等查寻资料，并进行沟通商议。领悟选择资料对产品的质量、成本、价值、环保甚至功能等都有影响。在设计时若是需要用传动机构，本节建议经过信息采集的方法，自学相关内容。本部分主要学习加工方案的设计、工具和量具的使用等一些通用的加工和应用技术。经过实践操作，让学生体验加工工艺的设计、制作和谈论等的技术活动全过程。初步学会正确地选择、使用常用工具和量具，对一些常用的资料进行加工、制作、组装、检测、调试的方法；初步学会对部件进行技术判断。精心整理资料加?会依照产品的图样，选?依照设计要求，从金属、木材工。择资料，设计制作方案。等多种资料进行选择。但由于课1．设计?知道木材或金属资料时有限，建议采纳木材或金属材加工方常用的手工操作的工料中的一种主要资料，落实木工案。具，会集理采纳。或钳工的学习。2．选择?学会对木材进行划线、?学习的载体建议结合各自的需加工工锯割、刨削和凿削等操求和兴趣，倡议多样化。重视机具。作；或对金属资料进行电结合，提升创新思想和操作的3．安划线、锯割、锉削、钻能力。全、正确削、攻丝和套丝等操作。?学习过程建议在初步学会最基地使用本技术的基础上，再完成作品制工具。作，有利于提升实践能力。精心整理检测和组?学会正确使用直尺、角?在进行组装时，要能依照简单装尺和游标卡尺等进行检的装置图，合理选择器材、量具1．检测与测。和连接方法，提升综合应用能修正。?初步学会组装，使作品力。2．组装和达到必然的技术要求。?在学习过程中，要充分重视安调试。?养成对作品和操作过全操作和规范操作；同学之间应程的质量、效益、环保、互相商议、沟通、启示、帮助，协作等综合谈论的习经过技术协作共同完成作品通惯。过自评和互评完成综合谈论。?建议参观家俱厂或机床厂，了解现代加工的方法和手工加工的意义。主题三控制技术本部分主要经过数字电路基础、电子控制系统和自动控制系统的学习，认识数字电路的基本源理以及数字模块电路和单片机在现实社会的广泛应用；经过对一些原器件的选择、检测、组装、调试，初步学会数字技术，并结合机械设计和加工，初步学会机电控制技术。精心整理数字电路?认识数字信号与模拟?数字信号和模拟信号能够用示基础信号的特色。波器观察。经过直观形象的图形1．数字?认识晶体二极管的单来体验，不要限制于理论化学信号和导游电性和开关作用。习。模拟信?认识三极管的放大和?对门电路的组合，在学会门电号。开关作用。路主要三种基本电路后，能作为2．晶体?知道与门、或门、非门自学的拓展型研究的内容，提升管的开三种基本电路的逻辑关解析能力。关作用。系和符号。?在学习基本电路的特色和功能3．基本?知道常用的TTL和时，建议使用相关集成电路，边逻辑门CMOS集成电路的特色，实践边领悟，提升实践能力。电路。以及功能表示图。?触发器和计数器只要求分别连4．常用?会连接简单的触发器接，降低学习的难度。在学习计的数字和计数器等。数器时，建议输出用数码管显集成电示。这样既有直观性又有应用路。性。5．数字?学习用万用表等基本仪器对元集成电件和电器进行检测，感觉测试时路应用。对保证质量的重要性。精心整理电子控制?认识控制系统的基本?对控制系统的认识，建议经过系统组成部份和在生活的应对家用电器自动控制的观察取1．电子用。得感性认识。控制系?认识常用的热、光、磁、?传感器的种类比很多，主要学统的基和声传感器的作用，并习常用的传感器。并学会使用万本源理。初步学会对传感器检用表进行检测。2．常有测。?控制电路的应用建议采纳简单的传感?初步学会解析简单的模块化集成电路。能用同一块芯器。控制电路。片设计多种用途。养成既研究技3．控制?初步学会集成电路的术又节约节约的好习惯。电路。简单应用。4．简单电子控制系统的设计、安装和调试。精心整理自动控制?认识单片机自动控制?单片机的芯片的种类很多，建基础在生活和生产中的的广议采纳较新式号、指令比较少的1．单片泛应用芯片。机在自?认识单片机芯片系统?对语言的学习，仅要求知道使动控制的基本组成，能鉴别所用的单片机的实质应用部分。应用简采纳单片机的引脚和符?控制部分的谈论，建议从作品解。号。设计的创意、硬件和软件的配合2．单片?知道所采纳单片机的程度、经济效益、互相谈论中的机的组指令和程序的功能。合理建议等方面进行综合谈论。成。?初步学会编写简单的3．单片控制程序，知道程序输机的指入单片机的方法。令和程?初步学会用单片机设序。计、制作一件自动控制4．程序作品，完成安装和调试。设计和输入。5．单片机控制器的组装和调试。（4）拓展型课程部分精心整理一级主题二级主题?设计的一般过程?技术图样设计技术?计算机辅助设计（CAD）?资料的选择?资料加工。加工技术?简单机械的设计和制作。?数字电路基础?遥控技术控制技术?自动控制?计算机硬件技术。?现代生物技术应用技术?汽车驾驶?摄录象与编写主题一设计技术内容主题学习水平活动建议及详尽要求说明精心整理设计的一?知道设计的课题本源?经过对技术发明与技术改进的般过程于社会的需求，是技术事例列举法、实地参观、对某事1．设计发明与技术改进的首物或某系统的检查产生研究的课题的要。设计是在不断的优课题。产生。化中完成的。??经过市场检查、上网查找、收2．信息?会依照需求查找、采集集和办理相关的信息资料，同学采集的和办理相关的信息资之间共同谈论或等实践活动，确方法。料。定研究的价值，完满课题。3．设计?知道设计方案确实定?设计方案确实定和模型的仿造方案的和表述的方法。能够结合各自的需求进行设计确定。?知道经过制作仿真模和制作。在互相商议中优化设4．仿造型等实践活动对方案设计。模型和计优化的方法。?用互相谈论或争辩的方式对设构造设?知道制造工艺过程的计产品或系统的构造、工艺过计。设计对产品的质量、价程、市场需求，从技术的二面性5．设计值、雅观等的影响。进行谈论。制造工?知道从技术的二面性艺。谈论产品。6．认识技术的二面性。精心整理?技术图样?学会常有的全剖视、半?若是设计需要，建议加选剖视1.剖视图。剖视和局部剖视图。图和一般螺纹画法的学习。2.螺纹的?学会常用的一般螺纹?若是装置需要,建议结合实物画法。的画法。和图样学会看懂简单的装置图。?学会读识简单的装视图。计算机辅?初步学会用CAD完成?计算机辅助设计（CAD）是一种助设计设计方案，学会图形的现代技术，用立体设计的方法，（CAD）保存和输出。更便于创新思想的表达。立体图?学会运用CAD中的三?在学习立体设计的基础上，再形的应用维图形进行设计。学习平面设计，丰富了空间想象设计。?初步学会平面图形的力，能够减少学习的难度。2．二维图生成和更正。?技术图样的设计，要尽量结合形的生成?学会文字、尺寸的标实质，充分发挥自已的自主性和和更正。注。创立性，培育创新意识。3．设计的?初步学会用工程图形?三视图的读识和绘制建议结表达。表达设计。合学习，经过计算机直接学习识图，既灵便又方便，能够提升学习效率。精心整理资料的选?知道新式资料对公民?对资料的认识，能够高出教材择经济的影响。的范围，建议经过上网等查寻资1．新式材?初步学会依照设计需料，并进行沟通商议。领悟选择料的特征求选择资料。资料对产品的质量、成本、价值、和作用。环保甚至功能等都有影响。?新式资料是现代科技的一个重要方面，建议作为课题形式进行研究。主题二加工技术精心整理资料加工?认识常有的锯、刨、车、?学习常有机床的目的是广阔视1．常有的铣、磨等机床的主要功野，建议经过参观学习或采集相加工机械。能。关的资料。认识多种加工木材或2．车削加?知道车床的安全操作金属的机械设施。工。规程。认识车床的用途。?木工机械危险性比较大，若是3．数控加?初步学会刀具的安装。有条件，也建议学习少量比较安工。?初步学会车削端面、外全的机械（如压刨或手电刨）。圆和钻孔。?车工操作特别要注意安全第?认识数控加工的特色一，建议用工作服、防范镜等。和过程。?数控加工是现代先进的加工技?初步学会对简单部件术，在学习操作的同时，建议参加工程序的编制和调观如人工关节等加工技术，增进试。现代技术意识。?初步学会数控机床的程序输入和操作控制。精心整理简单机械?会成立简单机械的课?建议机电结合，使用研究性学的设计和题。习的方法。结合自己的兴趣，确制作。?应用基本技术，完成设定研究方案，选择如设计机械计和各部件的加工。车、机械手、机器人等的机械装?学会组装和调试。置，完成某个功能。?建议经过实质作品的组装过程，学习仪器、工具正确使用，机械系统和电器系统的调试方法。?作品设计时，建议要为今后的自动控制留有充分的余地。主题三控制技术精心整理数字电路?会连接简单的门电路。?触发器和计数器只要求分别连基础?初步学会模块化集成接，降低学习的难度。在学习计1．数字电路的简单应用。数器时，建议输出用数码管显集成电?初步学会用计算机软示。这样既有直观性又有应用路应用。件绘画和设计简单的电性。2．计算机路图，并能进行仿真试?学习用万用表等基本仪器对元辅助设计验。件和电器进行检测，感觉测试时电路对保证质量的重要性。(EDA)。?若是有条件,建议在学习基本电路或在电路设计制作前，用EDA进行设计绘画，并进行仿真试验，尔后再安装、调试。?遥控技术?认识遥控系统的组成?遥控技术建议与加工中的机械1．遥控及应用。结合起来。组成一个整体，并进原理。?知道编码器和译码器行综合谈论。2．编码的用途和基本的应用电?编码和译码的原理比较复杂，器和译路。不作要求。所以主要学习它们的码器。?初步学会简单遥控系应用。3．遥控统的安装和调试。器的安装。精心整理自动控制?知道单片机的指令格?对汇编语言的学习，仅要求知基础式和语言的组成。道使用的单片机的实质应用部1．程序设??初步学会用汇编语言分。计和烧结。编写简单的程序。?数字电路和自动控制的实验操2．单片机?初步学会用计算机把作，建议使用数字实验箱。控制器的源程序变换成目标程序?综合应用机械控制和电子控制组装和调?知道程序烧入单片机的基本技术，设计制作能完成一试。的方法。定功能机电一体化的装置。3．智能机?初步学会用单片机设械系统（或计、制作一件自动控制智能机器作品，完成安装和调试。人）?初步学会智能机器人的设计、制作、安装、编程和调试。?初步学会机电控制的综合应用技术。精心整理计算机硬?学会计算机的内存、软?计算机硬件的学习，实践是关件技术。驱、光驱等硬件的安装，键。建议使用学校或家中的旧计1．计算初步学会计算机的调试机的安和维修养护。装、调试?初步学会经过家用计和维修。算机接口，进行信息的2.计算机输入和输出，实现最基的接口技础的自动控制。术。

算机。?计算机的接口技术，建议用淘汰的但可运行的计算机，经过使用最简单的传感器，把信息输入计算机的接口，经过计算机办理后，能从接口输出信号。在实践过程中体验计算机自动控制的初步理念。主题四应用技术本部分主要经过现代生物、汽车驾驶、摄录象与编写等技术的学习，学会应用一些现代技术，培育兴趣、提升学习、工作、生活的效益，丰富和提升生活质量，进一步提升学习者的技术涵养。现代生物?学会无土种植技术基?现代生物技术的学习主要相关技术本技术。的学习实践技术为主，要学习载1．无土?知道现代绿色植物和培、管理、控制等的综合技术。种植技种植的方法。?绿色植物的种植主要学习有经术。?初步学会植物的克隆济价值的绿色植物鉴别和种植2．绿色技术，并能完成课题研的技术。植物的究报告。?植物的克隆技术的学习，能够种植。结合实质条件和需求，确定研究3．植物的的课题，在教师的指导下进行研精心整理组织培育究。（植物克隆技术）。?汽车驾驶?知道汽车主要构造和?经过直观察看，认识发动机、1．汽车系统的相应部位和作电器等主要系统的组成和相应的构造。用。的部位。2．汽车?知道安全行驶的基本?经过系统观察，认识汽车点火驾驶有法规、交通标志的含义，（供油）系统、转向制动系统，关法规。养成规范安全行驶的意传动润滑系统。3．汽车识。?安全法规的学习能够结合平时驾驶技?初步学会控制杆、油乘车进行自我观察训练。术。门、刹车、仪表等的使?驾驶技术的学习，建议使用模4．汽车用。拟驾驶装置进行练习。电器技?知道汽车电路系统和?建议经过应用汽车电路仿真实术。常有故障。践装置，边观察边着手。?知道常有小故障的排除方法。摄录象与?学会摄象机的使用和?摄录象建议用数码摄象机（话编写养护。数码照相机），便于图象的随时1．摄象?学会把录制信息输入观察、选择和输入电脑，减少平机的使电脑。时的学习成本。用。?初步学会在电脑中进?学习的要点是在音象的编写。2．音象行音象编写。在学习过程中建议结合授课实精心整理3．

的编写。光盘的制作。

?初步学会光盘的制作。

际，帮助各学科的老师制作授课应用课件。?有条件情况下，把自己满意的作品刻制成光盘。5）研究型课程部分劳技学科把技术教育作为学科的主功能，重申以学生为技术活动的主体。劳技授课拥有很强的研究性。设计制作加工等活动，要给学生留有充裕的想象和研究的空间，这样有利于学生个性发展的学习氛围。在学习活动中，学生的技术思想向来处于踊跃的研究状态中，并随时进行自我发现和自我认识，学会与他人合作，达到主动获得知识，综合运用知识和技术，激发创新意识，提升实践能力的目的。劳动技术课程的研究性学习，是让学生在已学习的劳动技术的基础型和拓展型课程的基础上，运用已有的知识和技术，以个人或小组的形式，将学生置于中心地址。经过进一步观察、检查，发现问题，成立研究型课题，提出拥有改进或有必然创新意义的方案。教师的作用，主要表现在共同参加研究时，发挥指引作用，为学生解决问题供应适合的服务。高中学生在学习了设计、加工、机电控制、自动或智能控制、现代生活技术等一些项目后，结合其他学科知识进行综合应用，解决生活、生产或科研中的某项技术性的问题。是技术改革和科技发明与创立的雏形。这类活动的目的是满足人类的需要、解决人类所需的一个问题也许开发一种产品，它是在对技术原理的进一步理解的基础上的创立性应用，是应用技术扩展人类能力的一种创立性的活动。涉及到的主若是以下几种研究：观察解析或比较研究、试验研究研究、功能扩展型研究等。课题主要本源于以下几个角度：课题可本源于学生在学习技术原理运用中的联想及对生活或生产中进行观察、查寻中想解决的问题；或利用先人的研究进行改进设计；精心整理或教师针对学生的知识与能力所设计的制作课题。在这类活动中，学生和教师需关注的是：1）在实验、观察过程中的耐心与恒心；2）提出的观察方法的合理性；3）仪器使用可否适合、规范；4）测量方法可否合理；5）记录的数据可否完满、如实、慎重；6）所使用的原理可否完满；8）图形表达可否正确；9）制作的方法可否科学合理；10）可否达到预期的收效；11）可否有创新意识和创新精神；12）可否拥有慎重的科学态度。13）研究结论的社会价值度；14）关于小组分配的工作可否热情、拥有合作精神；15）可否拥有思疑的能力；16）经过本课题的研究后，可否提出可供进一步研究的新看法或新现象等。高中学生经过研究性学习应理解技术对文化、社会、经济和政治的影响。技术自己是中性的，新产品新技术的应用，可能给我们带来我们希望的结果，也可能带来人们不希望看到的问题。在研究过程中，要认识到技术是一把双刃剑，不能忽视技术对人类社会的影响，特别是对人们的思想行为、和安全全、自然环境的影响。课题项目名称1．吊车防倾倒报警装置2．月球步行车

研究性课程内容示例推行建议以吊车防倾倒的新闻、危害为背景，由学生小组集体谈论研究方案，选择感兴趣的吊车种类、防范吊车倾倒的方案，检查可用的传感器、放大装置、驱动机构，最后在科学性、灵敏度、可靠性等方面进行谈论和判断。以查找现有的月球步行车的资料，解析他们需求的功能，比较各种车的利害，提出自己的设想方案。查找动力传达的资料，确定探测精心整理3．聪颖锁4．智能型汽车5．家用电脑接口应用的扩展6．住所的规划和设计7．产品开发和管理

模型。以学校教室等公共场合，经常会发生人走空了，门没人锁为背景。怎样使锁在设定的时间内，自动锁住。或让锁认识特其他标志，自动打开。选择现有的锁进行改装，能够采纳机械控制或电子控制。以汽车安全行驶为背景，防范车与人或车等物相碰撞。选择适合的传感器、单片机和控制器，并进行安全判断。在学习电脑的安装和调试的基础上，进一步学习电脑的接口技术。利用学校或家庭的旧电脑，经过接口硬件的安装、软件的调试，实现用电脑测量或控制事件（如依旧太阳光强弱，自动开闭窗帘）。感觉智能控制的乐趣，初步学会智能控制技术。以地区居住规划和住所建设为研究的项目。经过采集国内外的相关资料，在人文意识、水土和环境保护、资源的开发、节约能源、材料的利用、经济价值等方面进行解析。提出合理化的建讲和计划，并用模型显现。以开发的产品走向市场为目标，学习相关的工商法规，盘问技术专利情况和相关专利的精心整理申请方法、以及利害关系。认识产品推向市场的一整套管理技术。说明此类活动以小组合作形式完成最理想。研究的过程一般是：确定适合的设计课题→检查和查寻资料→设计与沟通方案→完满设计方案→制作仿真模型→选择元器件和资料→选择制制作工艺和方法→组装和调试→作品判断谈论。进行此类活动的着眼点是提升学生对科学技术的理解。由于此类中的某些研究涉及到学生要将设计转为事实的过程，可能需要比较精美的机械或仪器。教师应加强指导，学生应在教师的指导下独立制作。示例吊车防倾倒报警装置的研究课题提出一则报导引起了师生的注意。某施工工地，由于一辆吊车倾倒，吊车上的重物砸向工地围墙外的一幢楼房，肇成重要伤亡事故。我国改革开放的步伐越来越快，经济飞速发展，基本建设规模日益扩大，各种吊车随处可见。怎样防范吊车倾倒发生是一个有价值的重要而现实的课题。研究目标研究吊车的工作原理，解析吊车倾倒的原因。设计和制作吊车的仿真模型，以及防倾倒的装置，并进行可行性试验。学会观察、检查、解析、设计，可行性试验、资料选择、工具使用、机械和电器的控制等综合应用技术，知道科学实验的方法，认识现代部分先进技术。研究过程1、成立有机械和电子技术必然基础的学生，成立课题公关小组，进行研究。共同精心整理谈论研究方案。2、观察、认识吊车工作过程和常用功能，解析吊车可能产生倾倒的原因。3、检查和查阅相关资料，研究现有的防范倾倒的措施。提出改进方案或重新设计报警系统，确定初步研究的方案。4、查找相关吊车的资料，学习机械传动等的原理，设计机械装置的图样，选择合适的资料和部件，制作吊车的仿真模型。5、查找相关机电控制的资料，学习控制的原理，设计电器控制的图样，选择适合的资料和部件，完成控制器的制作和初步伐试。6、机电组合制成仿真模型，进行仿真试验。7、进行可行性试验，完满设计。8、沟通争辩，进行综合谈论。谈论判断：学生在制作过程中的参加程度和热情；2、对吊车的报警装置，经过运行测试，解析可否达到预期的收效3、召开成就显现会，把设计思想，实质检测的水平，在学校的师生前进行答辨，由答辨结果作为谈论的主要依照。可否表现小组成员团结协作精神。5、进行成本核算，进行市场经济效益的检查。背景资料1、从物理学的杠杆原理知道，当起重机起吊的重物高出极限值时，杠杆会失去平衡。2、在吊车上，一般都有起吊重量的说明。但吊车起吊的重物，除规范的箱装物体之外，一般物体上都设有注明重量，所以需操作人员评经验估计。由于各种货物的密度和物体内部空间大小等确实定要素，很难正确结算。这是一个产生倾倒的一个重精心整理要原因。所以能够减少一次起吊的重量，保证安全，但产生的问题是降低了机械效率，又无法办理重要物体的起吊。所以理论与实践之间确存在着矛盾。3、进一步观察和研究又发现，吊车的吊臂是能够伸缩变化，使重力矩发生了变化，又是一个不能靠的要素。而吊车在吊重物时，吊臂的运动，又使重物对吊臂产生的拉力发生了变化。依照物理圆周运动的原理，吊车碰到的拉力与重物运动运动状态（运动快慢变化、摇动、搬动、振动）等要素相关。所以即使对重物估计正确，也很难保证吊车不倾翻。这么多的要素是设计的一个难题。4、从现场观察和检查发现，一般吊车上，确实没有安装防范倾倒的报警装置。而很高的吊有的装有先进的“激光瞄准仪”，及时报警。所以能够学到好多新知识。6、在制作吊车模型时，不但涉及到好多金属加工的方法，还需要选择适合资料和配件等一系列问题。如吊车吊臂要伸缩，必定采纳大小不相同的资料，用圆型资料还是方型资料等？都需要由学生到市场中选择资料。7、吊车的吊臂不但要上下运动，还需水平转动。而且吊臂转动到某一方向后，必定能定位，不能够让吊臂随意摇摆或晃动，否则可能由于重物布置位不正确而产惹祸故。怎样实现机电控制，这是个实责问题。在教师指导下，让学生去查找相关资料进行解析。。在安装时，还会碰到好多加工、连接的问题。8、用什么方法来检测安全信号，是个难题。有的学生提出了用钢片或弹簧的弹性形变，测试发生变化，当形变达到一准时，弹性物体启动报警系统。也有的想到了电子秤的原理。还适用光电变换，应用光辉是直线流传的，当吊臂由于受力发生形变时，光辉会测定这类形变。所以要搜寻相应资料，并进行研究和制作。9、在理论上好多方案是可行的，但在实质中有不用然能行。如用压电变换器，它可以依照压力的大小输出大小不相同的电信号，但这类元件，不能能承受很大的压力。怎样使元件既能随压力大小变化而产生变化的电讯号，而不会损坏，就需要一个缓精心整理冲装置，这又是一个课题。五、课程推行1．教材编写⑴教材使命与特色教材是课程主要表现形态，是教师指引放学生学习活动的主要资料。其使命是贯彻一般中小学培育目标，详尽落实“培育学生会着手，能设计，爱劳动，提升基本的技术涵养的课程目标”。所以劳动技术教材要充分表现《上海市一般中小学课程方案》《上海市中小学劳动技术课程标准》提出的课程理念。劳动技术教材以技术实践活动和进行技术创立为学科特色。它以实质技术项目为载体，以技术活动过程为主线，设计学生的技术实践和研究、发明、创立的学习活动。教材应拥有上海特色。以上海成立国际化多半市为背景，努力反响上海的城市发展战略、产业构造和高新技术成就，表现教材的适切性和先进性。（2）教材内容选择详尽内容选择应注意：技术的发展性与多样性纵向关系上，正确办理传统技术与现代技术关系，重视技术史料的启示和教育作用，突出现代高新技术的革