年度幼儿教育教学反思总结六篇

Word———年度幼儿教育教学反思总结精选六篇

教育教学反思总结个人。

时间飞逝，听从学校领导的支配，所以我们要开头写教育教学工作总结了，工作总结可以对以往的工作实践进行回顾和分析，关心我们开展接下来的工作，写工作总结肯定要包括近期工作完成状况和后续的工作方案，哪些好的教育教学工作总结是值得我们借鉴的呢？下面的内容是我为大家整理的年度幼儿教育教学反思总结，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

年度幼儿教育教学反思总结(篇一)

目前，在中同学群体中消失了一些令人堪忧的状况：有些中同学缺乏学习热忱，沉溺于网吧嬉戏厅不行自拔；缺乏道德观念，打架斗殴吸毒自甘堕落。这是由于教育缺乏人文关怀，缺乏对同学进行生命、价值、人生观的教育。《语文课程标准》对语文的性质作了“工具性和人文性统一”的科学界定，且指出：“应当重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验”，这就要求我们在语文教学中从“育人”的目标动身，依据教材的特点对同学进行潜移默化的熏陶感染，使同学在学识力量、人文素养等方面得到提升。当然，老师自身首先必需经受良好的人文精神的熏陶，具有高尚的人文素养，并在教学中时刻注意培育同学的人文素养，确立人文教育的理念。因此我们应摒弃传统的“重学问传授，轻情感体验”的教学模式，在教学过程中充分挖掘和展现各种人文素材，乐观关注和引导同学的情感表现和人文素养的进展。

分析课文，可少一些字词句篇章结构的分析，多一些情感熏陶。如《爱心—一则征母启事刊登之后》一文，在教学中，我除了让同学自己找出并体会文章语言的生动性，还让同学争论这篇文章反映了中华民族哪些优秀品质？让同学亲身感受中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。还布置同学观看身边的人和事，进行课外练笔《爱就在我身边》，让同学不仅从课本中发觉爱，更能从生活中查找爱。

年度幼儿教育教学反思总结(篇二)

一个好的教学方案的制定必不行少的一部就是反思，幼儿托班教学反思是许多幼儿园老师都要进行的，下面，我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例，来了解一下托班幼儿教学反思。

在《好吃的水果》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中老师预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题老师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是老师在讲，给老师的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此老师也急于把答案说了出来。

而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有老师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，老师为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是老师也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，老师也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。

再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!

年度幼儿教育教学反思总结(篇三)

洋洋是我们班中一个比较特别的孩子，活泼好动，好像没有闲的时候。但他对于活动的热忱却很高，对新奇事物有着深厚的爱好，比如说他喜爱帮你做事，上课的时侯总是抢着回答问题，嬉戏的时候总见他活跃的身影……可是真正做起事情来却总不见得有始有终。

在区域嬉戏活动中，洋洋兴致很高地选择了绘画小作坊，由于最近老师正在讲生日大蛋糕的内容，那里新投放了很多生日蛋糕的图片，让幼儿观赏、学画蛋糕。洋洋观察我便立即告知我他想画蛋糕。于是，我便憧憬常一样对他进行了一番鼓舞，盼望他能够坚持完成这个绘画任务。之后，我便去指导其他区角中的孩子了。

过了一会儿，当我又回到洋洋身边的时候，洋洋跟我说不想画了，想去别的地方玩，我刚要问为什么，旁边的小伴侣告状了："洋洋画了好几张纸，都没画好就扔在了一边，太铺张了。"我拿过那几张扔在一边的纸，看到第一张纸是画了一个不怎么圆的圆之后被扔在了一边，其次张是画了一个三角形加一个椭圆后被扔在一边，第三张已经画好了蛋糕模型，但可能由于涂色不满足已经用黑笔涂墨了一大片，可以看出他在每一次失误后再用一张新的纸进行再次的尝试，两次尝试失败后就想放弃了。我问他：“你为什么要铺张这么多纸呀?”“我画错了”“画错了也不应当铺张啊。”可是洋洋歪着脑袋根本就不理睬我在说什么。

我知道现在的洋洋又预备做有头无尾的事情了。

于是，我打算，和他一起绘画。我对洋洋说：“来，老师和你一起画蛋糕吧，刚才几张画我们再动动脑筋照旧可以把它变成美丽的蛋糕呀。”于是，在我的引导和他的努力之下，一幅美丽的蛋糕画最终画好了，颜色搭配得也很美丽。看着自己的画面，洋洋也最终体验到了胜利后的愉悦，后来整个一天他都是特别快乐。我想今日的区域活动对于洋洋来说收获是很大的。

其实，洋洋也盼望胜利，可是他就缺在坚持。在老师的引导之后，他能很快获得胜利，对于这样孩子的教育肯定要有急躁、细心，这样才会让他也能收获体胜利的欢乐。在此我也在今后的教育中我们应当正确地看待每一个孩子，均衡地把自己的关注以及教育引导洒给每一个孩子。

年度幼儿教育教学反思总结(篇四)

滴灌可以特别有效地解决水资源缺乏的问题，即使在沙漠化的地区，也可以利用有限的水资源取得优异的农业成果。

在当今学问爆炸的时代，同学的脑力与体能也是有限的珍贵资源，因此在教学方法上存在着漫灌式教育和滴灌式教育。因材施教地使用滴灌式教育法，可以使一般的同学也取得优异的成果。

漫灌式的教育方法是对同学脑力与体能的极大铺张。很多老师根本就不懂得珍惜同学的脑力与体能，在教学上下大包围，大难度，大题量，动辄就是把什么什么背了，把什么什么抄了，作文多少篇，字帖多少篇……肆意地挥霍同学珍贵的资源，除了极少数脑力与体能特别充足的神童学霸，大部分的一般同学都筋疲力尽，疲于应付，根本就谈不上整理与消化，不仅教学效果不佳，还给同学的身心健康带来极大的损害，在筋疲力尽的状态下，对后续的学习难以为继，因此我极力呼吁因材施教，依据同学的详细状况进行精准的滴灌式教育，利用有限的脑力与体能资源，取得优异的教学成果。

滴灌式教育是对老师教学水平的高标准要求，它废除以前哪种不负责任的大包围，大难度，大题量，超时限的超限度教学方法，要求老师精熟自己所授学科的学习总量，重点、难点，熟识同学的个体差异与体能状况，按阶段，学期，学年制定精准的教学方案，和提高讲授的艺术，寻求授课量与脑力、体能的最佳平衡点，对同学进行精准的滴灌式教学。

老师假如做不到这点，应当以包涵的心态对待滴灌式教育，不要动不动就要求同学整齐划一地接受自己的漫灌式教学，要求一般同学超过自己限度地去完成与神童学霸一样的学习要求，请给一般同学一个空间，允许他们根据自己的条件，课后在其他懂因材施教的老师的指导下进行滴灌式学习。

年度幼儿教育教学反思总结(篇五)

在教学过程中，反思是否关注每一个同学的进展，关注同学的阅历，增加课程内容与生活的联系，注意同学情感态度和价值观的形成，满意同学不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注意学习过程和学习结果评价相结合。同时，也要充分考虑一般高中教育的基础性这一特点，在教学过程中，注意学科基础学问的落实。尽量使每一个同学把握地理学科最基本和最核心的学问，为进一步提升奠定基础。这一学期高一地理新课标教学工作，收获多，反思亦多，主要包括：

1、反思是否转变了自己的角色。

2、反思是否学会观赏同学。

3、反思是否教会同学自主学习的方法。

4、反思是否激发了同学的创新的意识。

总之，目前的新课改处于不成熟阶段，要正确、深刻的熟悉与理解现代地理教育的特征，突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教育观、质量观等素养教育新理念，面对全体同学，为同学学会做人，学会求知，学会生活，学会审美打下扎实的基础，使同学在德智体等方面得到全面协调的进展。

年度幼儿教育教学反思总结(篇六)

回顾自己一年的教学工作，还存在很多不足，为了改进缺点、提升自己业务力量，顺当开展教学工作，现总结如下：

一、转化学困生

首先，我对学困生的转化工作做得还不到位。由于去年期中考试后，我发觉班里有几个同学的考试成果很不抱负，与班级平均分差距较大。为了让这几个同学尽快赶上来，跟上班级的步伐，于是我制定了相应的一系列方案和措施。

1、有的同学学习习惯不好，上课心不在焉，东张西望，学习爱好较低。这时我想到了前年赵玉娥老师讲课时共享的阅历：当时，她讲的是《前后左右》这一课。当时在课堂上，她提问了班里成果最差的一个同学，她问的问题是：谁在谁的前面？这个同学竟然特别流利、正确地回答出来这个问题。当时我们都不解，为什么直接提问成果最差的同学。后来经过赵老师的讲评，我才明白，这样可以直接把握全班的总体把握程度，假如你认为平常学习速度较慢的同学已经把握了这个学问，那说明大家基本都已经把握坚固，可以进行下一环节的教学活动了。于是我借鉴了她的阅历，在讲课前总是提示同学要仔细听讲，一会老师会抽查提问问题。尤其是哪个同学走神、没仔细，或者是老师认为你可能还没学会的同学，老师肯定会提问的。然后，在教学过程中，假如我留意到哪个同学走神了，我会出其不意地提问他，来提示他应当跟随老师，专注听讲。由于三班级的同学自尊心和好胜心已经比较强了，在老师提问时，大家都想好好表现自己，来获得老师的表扬和同学们的确定，所以同学们在听课时会更专注、更仔细，这样总体课堂效率也大大提升。

2、还有的同学总体智力上与大部分同学的确存在着差距，我就把他们座位调整至教室的前三排，便于老师课上准时辅导。同时，也给他们支配了学习好的同学作为同桌，实行优生带差生，利用同桌的优势让好同学关心学困生，互帮互助、共同进步。

3、老师讲授新学问时，每节课下课前都会进行课堂小测。老师先出一道题，让左边的同学一边讲，一边写，讲给右边的同学听；再出一道题，右边的同学讲给左边的同学听，让每个同学都体验到当小老师的欢乐。哪个同学不会，同桌讲给他听，这样兵教兵、兵练兵，全体同学都熬炼了规律思维力量和语言表达力量。

4、作为老师，要擅长发觉学困生的特长，发觉他们的闪光点。要准时总结和表扬他们的特长，要用他们的特长弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的留意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的乐观性和主动性。一个天真活泼，布满活力的同学，要培育他们的学习爱好，应当不算太难。难也要做，由于世上无难事，只要肯登攀。

5、老师要常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立刻予以确定，并引导他们向前迈进。这样，制造机会，让学困生展现了自己的力量和才华，久而久之，他们就会喜爱学习。

6、和家长准时进行沟通，告知他们孩子在校学习、生活的实际状况，盼望家长平常在家也多关注孩子的学习，和老师一起努力，共同关心孩子克服缺点，取得进步。

经过一段时间的实践，以上措施取得了初步的成效，这些同学的学习热忱提高了，上课更加乐观专注，课后作业质量也有明显提高，他们的成果也有不同程度的提高。

二、培育同学上课仔细倾听的习惯

我发觉我们班同学听课习惯不好，不会仔细倾听别人的发言，而且课堂上任凭插嘴。于是我与同学们一同制定了仔细听课的新班规，教给同学仔细倾听的方法。

首先，我提出明确的倾听要求“倾听要有五心”，即：一要用心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二要急躁，不任凭插嘴，要听完别人的话，才发表自己的看法。三要细心，当别人的发言有错时，要求同学学会评价同学的发言，做到不重复他人的看法，自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新奇的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要专心，在听取他人看法时不能盲从。这是一种非常有效的倾听方法，经过肯定时间的训练，我班的同学能做到先听后说，想好再说，渐渐养成良好的倾听习惯。

其次，指导同学倾听的姿态。神情或身体动作是最能反映一位同学是否在倾听。课上，我对同学听的姿态赐予仔细指导。要求听同学发言时，