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文档简介

下雨的日子教学活动设计活动题目小班科学活动：下雨的日子活动时间班级主持人幼儿及内容分析哗啦啦，下雨了！下雨是生活中最常见的一种自然现象。下雨天的日子,孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍；而望着外面的雨，孩子们又充满了好奇，想更进一步的感受雨，去接雨、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水，我设计了这个活动，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受和了解雨。活动目标1、学会用多种感官感受雨，如听雨、看雨，能大胆用语言表达自己的感受。2、喜欢下雨的日子，在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。活动准备1、选择一个雨天开展活动。（小雨）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。2、一些接雨的器具：如盆、碗、桶等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、一把雨伞。活动方

法与过

程

(步骤、信息技术手段、方法、组织形式等)1活动方

法与过

程

(步骤、信息技术手段、方法、组织形式等)师：你们喜欢雨吗？雨水有什么作用呢？教师可以启发回答雨水可以让种子发芽，可以降低温度，还可以减少灰尘等。2、和幼儿一起听雨。师:我们一起闭上眼睛，听听看,你听到的雨声是怎么样的？教师引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)3、和幼儿一起看雨。(1)师：雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？教师引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用〃雨点象什么〃来表达。幼儿可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。(2)师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？教师引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。4、和幼儿一起玩雨。(1)接雨。师：让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？师：雨接在手里会跑掉吗？谁有好办法不让雨跑掉呢？

教师引导幼儿找各种接雨的器具来尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。(2)踩雨。教师引导幼儿撑起雨伞，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨、在雨里飞快地奔跑，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。考查活动效果方法根据《3-6周岁儿童学习与发展指南》，幼儿科学探究的目标分为两个方面：(1)亲近自然，喜欢探究。具体在本活动中即为培养对雨的喜爱之情以及对各种自然现象的关注。(2)具有初步的探究能力，具体在本活动中即为引导幼儿运用多种感官去感受雨以及下雨的景象，能用语言表达自己的感受。.备注《纲要》指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们

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