一年级传统文化教学工作总结2

一年级传统文教学工总结2011—2012学第二学期在本学期，我认真扎实地对待传统文化教学，虚心他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、认真备课为了传承中国古典文化学的文化修养学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度。在教学中，根据学生的年龄特点，认真制“传统文化教学计划。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点并根据了解到的情况认真选择教法排节课的每一个教学环节活动重一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常进行。二、教学形式多种多样、古文让孩子们背诵起来着实非常困难。我可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高我们在进行古诗诵读教学中先师带领学生进入古诗的意境意中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意后，在此基础上学去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美；还有就是开做老”的动让认字多、学得快的学生以生动有趣的形式带头教给其他学生。、采用多种形式讲授知识。如教师讲解，学生讲故事；诵读，利用多媒体动画、视，将深奥的古诗词、文言文变得生动有趣观懂；通过动手剪纸、做泥塑等多种活动将知识传授给学生，让学生在活动中感受中华文化的渊源。注重游戏教学。教学中为了激发学生的兴趣，我们运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式，激发学生的学习积极性。重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过比赛来提高效率。背诵是最关键的教学环节我求每一篇古文古诗必须都要背熟一例外今期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读读一定程度自然背所以，一开始我会要求学生必须要读到二十遍。到了后来这些篇有这样的要求很孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。背诵过以后我让学生到台前来我一个一个的检查我会在背诵熟练的孩子的书上打一个背过的记号班有六十个孩之的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好的孩子读很多遍都背不过还的子边背边玩，根本背不到心里去。有时候，我会留下那些到点了还背不过的孩子等长了以后，陪着背熟，我画上记号才能回家。只要有过这样的一次，下几次背诵就都积极许多为每个孩子既怕留在这里耽误回家又觉得丢人，被家长批评一情况下我让几个还真没有背熟的孩子回家背诵签，第二天我再检查当希望每个孩子都能背记里留存文化痕迹是蜻蜓点水是抓优秀，恐怕我们的传统文化教学不能实现面向全体不能培养每个孩子重视这门课程的态度不能使每个孩子都有扎实的积累。三、多鼓励表扬学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会?在验教学中，适当的小组合作学习、我小老师、你我也能，你行我更行等学手段让我的教学如鱼得水。每人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒在学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情对评价机制的立和灵活运用充分调动学生的积极性和学习热情活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。在日常教学中把生分成了若个学习小组，一般前后桌他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长