古诗两首-完整版教学设计 市一等奖

人教版三年级（上）第三单元第9课教学设计古诗两教师：阮鹿梅教师：阮鹿梅班级：三（4）9、古诗两首班级三（4）教师阮鹿梅课题《古诗两首》课型以文带文教学目标我会认7个生字，会写10个生字。我能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。我能够学习借助注释解释诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。环节一：单元小诗复习背诵教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题读写》中的单元导读：《画秋天》。时间：5分钟读一读背一背1、我能够通过背诵单元导读，提高记忆速度与记忆质量。2、让单元主题的情感，融入学生的情感。1、师生承接读走进秋，静静地，我们去听秋的声音。秋低着头闭着眼睛，山也静静，秋也静静。走进秋，深深地，我们去画秋的色彩，秋仰起脸展开身姿。水也深深，秋也深深。2、填空背诵读；走进，地，我们去听。秋低着头，山也，秋也。走进，地，我们去画，秋仰起脸。水也，秋也。3、学生背诵：背诵要求准确、流利、有感情。环节二：师生对读古诗《夜书所见》教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标古诗一：《夜书所见》读一读批一批想一想1、我能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、我能够借助注释解释诗意，体会诗人秋夜思念家乡的情感。师：这个单元的主题是“画秋天”，我们先走进一千多年前的古代，去读读那时的人们是怎样描写秋天的。1、师生对读，生生对读。师：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。生：萧萧梧叶送寒声师：江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。生：江上秋风动客情师：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！生：知有儿童挑促织师：夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。生：夜深篱落一灯明。2、填空式朗读。送寒声，萧萧梧叶，动客情。江上秋风。知有儿童，挑促织，夜深篱落。一灯明。3、写一写：从古诗中感受到诗人怎样的情感。（我感受到了……）4、背诵古诗。环节三：师生对读古诗《九月九日忆山东兄弟》教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标古诗二：《九月九日忆山东兄弟》读一读批一批想一想1、我能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、我能够借助注释解释诗意，体会诗人思乡怀亲的情感。1、师生对读生：独在异乡为异客师：独自流落他乡，长做异地之客，生：每逢佳节倍思亲师：每逢佳节良辰，越发思念亲人。生：遥知兄弟登高处师：遥想今日重阳，兄弟又在登高，生：遍插茱萸少一人师：他们佩带茱萸，发觉少我一人。2、生生对读。3、填空式朗读。为异客，独在异乡，倍思亲。每逢佳节。遥知兄弟，登高处，遍插茱萸。少一人。4、写一写：从古诗中感受到诗人怎样的情感。（我感受到了……）5、背诵古诗。总结学习收获名言诵读：1、万叶秋声里，千家落照时。——【唐】钱起2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——【清】龚自珍雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。——【唐】修睦自主作业1、收集描写秋天的古诗1首，熟读三遍并写下自己的体会。2、默写两首古诗。板书设计秋风吹动思绪灯火唤起乡情亲切之感知有儿童挑促织夜深篱落一灯明凄凉孤独萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情夜书所见秋风吹动思绪灯火唤起乡情亲切之感知有儿童挑促织夜深篱落一灯明凄凉孤独萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情夜书所见板书设计九月九日忆山东兄弟重阳佳节思乡怀亲倍感孤独触景生情遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人想家乡独在异乡为异客每逢佳节倍思亲在异乡九月九日忆山东兄弟重阳佳节思乡怀亲倍感孤独触景生情遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人想家乡独在异乡为异客每逢佳节倍思亲在异乡教学反思《夜书所见》是一首描写客游在外的诗人因秋风落叶，倍感孤独郁闷，加倍思念家乡亲人的古诗。在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。因此本节课我坚持以读为主，在读中感悟，读中悟情，以读促思，将“读”贯穿到整节课堂中去。充分尊重学生的个性化朗读感受，在读的基础上，通过图文结合、启发想象、练习说话、读背诗文等，大大增强了课堂上的学习乐趣，激发了学生学习的自主和积极性。品词也是本节课的一大重点，如何抓住文中的重点字词来理解诗文内容，我想法设法重现古诗中的情境，让学生能够将上下文联系起来进行分析想象，使学生能够感同身受并且理解诗人的苦闷之情。这一环节不仅让学生感悟出了诗的内涵，更学会了阅读。教学反思在学习第二首诗《九月九日忆山东兄弟》时，我大胆放手让学生在反复诵读中结合注释、插图、生活实际理解词意、诗意，并与同桌交流诗句意思。我将学习的主动权给了学生，学生成了学习的主人，在相互交流，相互补充，相互纠错中不断完善诗意，在句句相连中，真的实现了将诗句变成了短文，满足了学生的成就感。这时再引导