二年级音乐下册教案

—二年级音乐下册教案这是音乐艺术的根本特征之一。作为音乐艺术表现手段的声响，有与自然界的其他声响不同的一些特点。为帮忙大家学习便利，搜集整理了20XX年二班级音乐下册教案5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!20XX年二班级音乐下册教案1教学目标：1、学习第四段，理解含义深入的句子。2、有感情地朗读课文。3、了解在剥削制度下，穷人孩子的凄惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。教学重点和难点：学会读懂句子含着的意思教学过程：一、复习导入1、深情读题2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么？3、小提琴的乐声确实非常奇妙呀!所以在学习第三段时，有一个句子剧烈地表达了扬科对小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，扬科真情愿用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。）让我们一起深情地再读一遍!4、老师过渡：课文就是围围着这一个伏笔逐步推向了X。这节课，我们连续学习课文的四段。二、学习第四段；1、老师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受？2、反应：听了这一遍朗读，你有什么感受？（板书：渴望小提琴热爱音乐）3、老师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢？这些句子又是怎么写的？你是怎么体会的呢？下面就请同学们选择自己喜爱的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下!4、沟通反应；重点理解：他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子静静地向着门口移动。1、“望了很久很久”表达他又爱又怕的冲突2、从冲突中发现：对音乐的热爱、对小提琴剧烈的热忱，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惊，压倒了一切。（怕、不敢动与往前走、静静移动）3、朗读指导在草堆后面，他像在自己的家里一样自由，可是在这儿，他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。4、“这儿”指食具间，对于扬科来说是不答应进入的。5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。比照中发现扬科的可怜与害怕。6、朗读指导扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。7、什么时分用“跪”？这里用“跪”看出什么？（把小提琴当成了崇高之物）8、小练笔：扬科多么想把心里的话告知小提琴，他（）地说：“小提琴呀，小提琴……”9、沟通小练笔10、朗读指导过了一会儿，黑暗里发出了一下稍微的凄惨的响声，扬科不当心触动了琴弦。11、琴声怎么会是凄惨的？（当时的心情，心里害怕、紧急）12、朗读指导13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种冗杂的情感。齐读第四大段!三、结课存疑这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局到底怎么样了呢？我下节课再来学习。20XX年二班级音乐下册教案2目的要求：一、通过听《在钟表店里》、《顽皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松快乐的音乐心情，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、倾听《在钟表店里》1、初听音乐，同学依据音乐绽开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你明白那些细、高、轻、短、快的声响表现了什么？那些低、粗、长、慢的声响表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、倾听《顽皮的小闹钟》1、倾听《顽皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听音乐，同学可伴着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声响画在课本上，看看谁画的次数精确。第二课时一、表演《时间像马车》1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的表示线做旋律的走向动作，感受音的上下。2、这首歌速度比拟快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟抱负？哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声响伴奏？怎样变换力度敲击更加适宜？4、分组汇报，一组同学表演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。二、表演《这是什么》1、悄悄地听歌曲录音。2、听老师范唱，素者老师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。老师留意指导同学用轻松而有弹性的声响清晰地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最适宜？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。20XX年二班级音乐下册教案3●教学目标1、通过听赏小提琴独奏《大海》，同学能听辩“独奏”这一形式。2、通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”。●教材分析教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让同学赏识各种形态“海”的画面时，在充满海的品尝的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。●教学过程（一）歌曲《大海》1、看看听听。老师播放小提琴独奏《大海》，同学边听音乐边看书32页图画。简介名画赏识《海滨的渔船》及。2、听听读读。老师与同学一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。3、学新学问。结合课文稳固复习擅长表现美丽、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。4、唱唱想想。老师和同学一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请同学体验“f”个这力度记号布置在歌曲什么地方较适宜？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：学唱歌曲时，老师可以采纳师生分句演唱的方法。如：老师唱前半句，同学唱后半句，再反过来同学唱前半句，老师唱后半句，最终一句齐唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，老师可请同学做以下活动，◎模拟各种不怜悯景的大海发出的声响。◎用自己身体的律动来表现大海的不怜悯景并发出不同的声响。◎请编出或讲出有关海的一些故事。5、唱唱划划。老师启发同学伴着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页训练1。6、听听画画。老师可依据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是一帆风顺的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请同学把听赏后的感受用画画的方式表达出来。7、环保教育。教育同学疼惜水资源，不污染水资源，爱护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，同学能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”。同学结合《一千零一夜》中的一些故事，赏识起来有自己的一些感觉，但是同学对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应当多浸透一些交响乐的赏识。20XX年二班级音乐下册教案4教学目标：1、初步认识木管乐器的外形、音色和演奏方式和波尔卡。2、通过倾听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培育同学对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。教学重点：通过倾听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的心情。教学难点：初步了解乐曲3部分的主题旋律，培育同学对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。教学过程：一、组织教学二、导入师：轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正演出着一场喧闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放PPT）。师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢!对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：大家说的都很好，那么如今就让我们去认识一下木管家族的成员吧!（出示PPT，木管类乐器的分类）。木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：木管家族的成员们看到有这么多的小好友来看她们，想在音乐会开头之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声响找到它们。（出示连线PPT）。师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚刚的这首歌曲给你一种什么样的感觉。生：美丽的、温顺的。师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区分？生：略微的欢快了一些，音色更加抒情了。师：老师认为长笛的音色，像一个漂亮的少女。师：帮它找到自己的照片吧。（生连线“长笛”）。20XX年二班级音乐下册教案5教学目标1感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.明白顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度改变教学过程1.导入：（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发同学的爱好。（2）老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句（1）倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句根本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照，帮忙同学唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱（2）也对同学唱准附点八分音符有所帮忙。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再明白顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意按时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句相同，然后请同学自己演唱第四乐句。3.明白顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度改变学唱歌词（1）演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，明白在每个乐