幼儿园一日活动中的自由活动

幼儿园一日活动中的自由活动幼儿园一日活动中的自由活动幼儿园一日活动中的自由活动资料仅供参考文件编号：2022年4月幼儿园一日活动中的自由活动版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：浅谈幼儿一日自由活动幼儿园的一日生活井然有序，科学地安排幼儿园的一日活动是提高幼儿素质的一个重要途径，对培养幼儿良好智力因素和非智力因素有着重要的影响。其中在幼儿园一系列活动中，自由活动有着特殊的重要作用。什么叫自由活动？自由活动又叫自主活动，是由幼儿自己决定干什么、怎样干。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”在自由活动中，幼儿可以按照自己的意愿自己选择活动、材料和玩具，自由交往，自由交谈，自由游戏。在考虑幼儿自由活动和教师组织的活动时，就要保证幼儿有一定的自由活动。曾有人对上海的幼儿园作出调查，在一日活动中，教师组织的活动与幼儿自选活动时间相对，前者占87%，后者占13%，而国外的幼儿园恰好相反，后者占71%左右。因此，教师必须树立正确的教育观，注意幼儿的自由活动，保证一日活动中供给幼儿足够的自由活动时间，善于启发引导，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主动性、积极性。首先，得分析幼儿园自由活动的情况，从中找出原因，教师就能在充分尊重幼儿的意愿上，发挥主导作用，使自由活动活而不乱，朝着有益于幼儿身心健康的发展。据我观察，幼儿园中自由活动存在着这样几种问题和不足之处。1.幼儿自由活动机会被教师剥夺了。有些班级的老师在活动前按小组分开，硬性规定这一组一定在玩什么，那一组一定要玩什么，而且强调幼儿在游戏过程中不可以自由更换游戏内容，使一部分幼儿对游戏内容不感兴趣，但又不敢玩别的，这样自由游戏就失去了它的意义。甚至有一些老师在自由活动中，为了使班级保持良好的秩序，有一个安静的环境，就一味强调不许说话，不许离开自己的位子，只能安安静静地自己玩自己的，尽量使自己做一个老师喜欢的‘乖孩子’就更不存在自由活动了。2.自由活动的内容单一、乏味。有些园在为幼儿提供玩具、材料时，内容一成不变，从幼儿小班进园的第一天开始，就开始玩插塑、插花，户外活动天天玩球，直到大班毕业时仍然是这一套玩具。幼儿天天重复着相同的、单一的玩具、材料，就缺乏进行游戏的动机和新奇感，而使自由活动失去了效果。3.让幼儿搞“自由主义”。有这样倾向的教师认为：自由活动嘛，让幼儿自由自在去玩不就对了吗。将幼儿带至户外，一声“解放”就让幼儿自由，放纵，只要不出事故就好，而对自由游戏缺乏有目的、有计划的指导，造成“放羊式”，放而不管，听之任之。4.自由活动被局限。部分教师对幼儿的保护过严，每天把幼儿关在班上，唯恐出动摔倒、嗑着，只限于班级那块子陕小的空地，这样，自由活动受到了很大的局限。找出了存在的原因，教师就应该充分重视自由活动的特殊作用，使活动取得真正的效果。我认为，可以这样开展自由活动。1、增加一日活动的自由度。提供必要的自由活动时间。教师要把握好集体活动和自由活动的比例。安排好一定的自由活动，可在一日活动中安排固定的时间，如：晨间接待，户外活动。离园前；也可利用各种活动之间的间隙，如：在吃完点心与开展教育活动之间，游戏后与午餐前之间，午餐后与午睡前之间，安排幼儿进行相互谈话、交往等自由活动。2、在自由活动中，善于观察，抓住时机进行个别教育。教师在幼儿自由活动时，善于启发诱导，根据幼儿不同的行为表现和个性特征，给予相应的教育，往往会产生预想不到的效果。如我班的小朋友，平时上课不敢大胆举手，胆子较小。在一次“娃娃家”角色游戏中，我发现她抱着“娃娃”又是唱歌，又是念儿歌，声音又大又好听。于是，我及时地走过去，面带微笑着说：“平平，你看，“娃娃”今天多高兴呀，因为，“妈妈”的歌唱的真好，你再唱一遍给老师听，好吗？”,受到老师的表扬、鼓励，子平的胆子慢慢地大了，敢于举手发言，还能上台表演呢。这种教育方式随意，针对性强，注重个别差异，弥补了集体教育的不足，收到比较好的效果。3、把个别教育与集体教育相结合。在一次组织幼儿玩沙中，我让幼儿自由结伴，自由选定建造目标，小朋友都玩得津津有味，小顽皮林小波小朋友却故意把小朋友建造的“长城”给踩扁了。这时，我立刻对小波小朋友进行了教育，并对他进行了恰当的惩罚，又召集了全体幼儿，以小波为例，教育幼儿在游戏中爱民别人的劳动成果，不故意捣乱，做个好孩子，使全班幼儿从个别教育中受到教育，从而明白其中的道理。4、提供多种材料，丰富幼儿的生活经验。为了避免自由活动单调，乏味，教师首先要准备多种材料，以物代教，假戏真做，发挥幼儿的想象力、创造力。如在创游中，教师可以用废纸撕成条代替面条、粉干，用泡沫块代替糖果，以插片代替硬币等待。然后再进一步丰富幼儿的生活经验。幼儿受年龄特点的限制，只能反映生活的简单关系，因此，教师可以采用谈话、故事及参观活动丰富幼儿的生活经验，使自由活动有情节。增加趣味性，贴近幼儿的生活。5、做到家园一致，让家长积极给孩子创造自由活动的机会。带头孩子参加一些节日庆祝活动，带孩子去邻居家，或请别的孩子到家作客，在自由交往中大胆地表现自我，在自由交往中学会互相谦让，乐于助人，礼貌待人，培养孩子从小尊重他人，与人和睦相处的品格。丰富多样的自由活动，让幼儿边说边做，边玩边想，为幼儿思维的发展和口语表达能力的提高提供了极好的机会。有的幼儿在游戏中有了发现，完成了一件作品，都