学校管理过程的基本环节市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

学校管理过程基本步骤一学校管理过程优化二第四章Contents回顾一、学校管理过程基本步骤计划执行检验修正1.2.3.4.管理过程四步骤PDCA运行规律

相互联络，相互制约，循序递进，首尾相连而形成封闭性系统。

管理过程在“戴明环“滚动循环中不停向前发展，每一个循环，就使学校管理和学校各项工作提升一步。

PDCA循环又叫质量环，是管理学中一个通用模型，最早由休哈特于1930年构想，以后被美国质量管理教授戴明博士在1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传和利用于连续改进产品质量过程。螺旋式上升主讲人：刘金莹第二节

学校管理过程优化计划优化01020304执行优化检验优化修正优化目录01

PARTONE计划步骤优化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet

计划—管理活动前提计划是指为实现预定目标而提出工作构想和行动方案。它是学校管理首要步骤，是开展其它管理活动前提。

1.概念2.计划作用

学校计划按学校工作性质能够分成不一样类型如长久计划、中期计划和短期计划；综累计划和单项计划；指令性计划和指导性计划等；

3.计划分类一份实际计划往往是各种计划综合。

制订计划不只是学校领导事。每位教职员工也应有自己工作设计和个人发展目标。4.计划制订制订计划依据

任何计划制订都必须有客观依据。因为学校工作计划是学校管理目标详细化，因而学校工作计划也必须依据方针政策、上级指示、科学理论、未来预测和学校主客观条件等几个方面来制订。

计划编制一定要做到以下几点：

1）环境分析：依据2）建立目标3）明确前提条件4）编制和确定方案5）制订实施细则：可行性，执行

5.计划制订中应注意问题6.怎样优化计划制订一份有效学校计划,应该含有方向性，科学性，可行性和可检性特点。

1）方向性：计划方向性是指计划要有明确指向。学校计划在总方向上,应符合社会主义办学思想，既要反应党教育方针和上级教育部门要求,又要依据本校实际情况明确地提出整体目标和实施方法步骤，使学校内各个部门,各种组织，各类组员都能朝着共同方向相互协调地努力奋进。2）科学性：计划科学性，是指学校计划，必须符合社会主义学校教育规律和学校管理规律,必须实事求是，既从学校当前实际情况出发，又考虑到未来发展趋势和要求,在原有基础上能有所创新和突破，必须力争全方面完整，重点突出。

6.怎样优化计划制订

3）可行性：计划可行性是指计划必须有切实可行方法和步骤，是能付诸实施。计划所制订任务,内容和方法，既符合管理目标要求，又是经过努力所能到达,为此，学校管理者必须在充分预计学校各方面原因，条件基础上,本着合理利用现有条件，扬长避短，发扬优势精神，安排计划内容,使计划既能确保稳定实施，又留有余地，以适应客观事物可能改变。4）可检性：计划可检性,是指计划实施效果是能够检验,一个良好计划在内容上应该是明确,即做到什么，由谁去做，做到什么程度，何时完成,都有明确要求。方便于执行和检验。

6.怎样优化计划制订学校在制订发展规划时应组织全体教育影响相关者一起参加。

如某校将发展规划分为办学条件、德育工作、学校管理、教学与科研工作、队伍建设、特色建设等几个方面下发给各办公室。由各年级组长和办公室主任组织教师讨论，集中教师提议。学校中层以上领导分部门、分任务就以上几方面深入完善之后再集中在一起进行综合分析、归类完成规划初稿。然后召开教代会讨论修改初稿形成正式发展规划书。

这么每一位教师都明确了学校发展目标,在此过程中也明确了本身发展方向。因为学校发展是建立在每个教师发展基础上，而教师个体发展是依附于学校发展。02

PARTTWO执行步骤优化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet1.概念执行是学校领导者指挥师生员工完成计划任务进程。执行—管理活动关键执行要有执行力执行力

鹰浴血重生1）战略执行力2）团体执行力3）制度执行力

学校执行力就是包含学校组织和个体，把学校决议，转化成行动能力。即对决议目标落实速度、落实力度和把决议转化为行动能力。内容概念相当于学校管理过程三匹马拉战车什么是学校执行力引申内容2.执行在学校管理中地位关键计划变成现实唯一路径检验目标尺度11）

执行是学校管理活动关键22）执行是将学校计划变成现实唯一路径33）执行是检验学校目标、决议是否科学尺度45602

PARTONE执行步骤优化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet缺乏执行！！！缺乏执行！！！缺乏执行！！！4.怎样优化执行过程组织指导教育

协调

激励5.优化执行过程中需要注意问题1）充分发挥各级职能机构作用。在一所学校中，校长是掌管全局,但不能独揽一切,要发挥各级职能机构作用,要实施分级管理，分权管理,使各级职能机构管理者职，权，责三者统一。同一管理层级各职能机构应适当分工,各司其职，又相互配合。5.优化执行过程需要注意问题2）要充分认识组织，指导，协调，激励和教育这五项管理办法是相互联络,应结合起来利用。协调工作时结合详细指导和有效组织办法，这么才能到达协调目标。总之,这几项办法间是紧密联络，相辅相成。03

PARTTHREE检验步骤优化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet管理过程中,检验作用有三个方面：

1）对管理者来说，检验含有测度管理水平高低作用。检验是在计划实施一段时间之后,将计划实施情况与计划相比较，以此评价计划决议正确性和预见性,评价实施阶段各种办法有效程度。２）对学校组员来说,检验含有督促和考评作用,学校管理者可经过各种方式检验,了解学校组员执行计划情况，诸如工作态度，计划实施进度,相互配合程度，创造性发挥，以及工作经验和存在问题等。

1.检验作用3）检验对后续工作含有推进作用。因为检验贯通于整个管理过程，对每一段落实施活动及时进行分析,发觉工作是否偏离目标和是否有效，以进而指导和调整下一步实施活动。同时,检验还为以后总结提供前提和依据。1.检验作用2.有效检验应该遵照要求1）要以计划要求标准为尺度。2）检验既要重视工作结果，更要重视工作过程，任何组织或组员工作结果，都是由其工作过程所致,因而检验时，不能只着眼于工作结果，还要考查其工作过程，不然,往往会造成检验效果不大或可信度不高后果。3）检验要与指导结合起来。4）检验要发动全体组员自觉参加。04

PARTFOUR修正步骤优化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet1.修正意义1）修正要以检验为基础，修正是检验继续，没有有目标检验就不可能有符合客观实际修正。2）修正要有理论指导：修正活动过程