《我为你骄傲》优秀教案设计2篇

《我为你骄傲》优秀教案设计2篇《我为你骄傲》优秀教案设计篇一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。领悟故事中的道理，学会勇敢地承担责任，学会宽容。教学重点在教学中，重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚实勇敢，敢于承担责任的优秀品质，感悟做人的道理。教学难点启发学生想象，引导学生感情朗读。第二课时教学过程一、复习词语导入：上节课我们学习了——指着黑板的板书：《我为你骄傲》下面老师要考考你，这些词你们还认识吗?我请三个小朋友来读一读，每人一组（多媒体出示词语）光滑信封信箱顿时（评价）打碎玻璃攒钱道歉（这一组更有难度，谁有信心读好）开心害怕不自在一阵轻松（仔细观察第三组词语，这组词语都是描写课文中小男孩的——生说心情。谁能用上这组词语，简单地说说课文的大致内容。）一生说内容。老师小结并板书：这篇文章是以小男孩的心情变化来描写的。先是写我和小伙伴躲在老奶奶家的后院玩扔石头游戏，玩得很“开心”;后来一不小心砸碎了老奶奶家的玻璃感到很“害怕”，在以后的日子里，我像往常一样给老奶奶送报纸，但见到老奶奶觉得“很不自在”;最后我用自己积攒的钱赔偿给了老奶奶，我又感到“一阵轻松”。）（板书：先写开心，然后一边说一边板书后面一个词语。开心——害怕——不自在——轻松）二、深入理解，感悟文本（一）感悟喜欢小男孩诶，那你们喜欢课文中的这位小男孩吗?——（喜欢）（并板书：小男孩）为什么喜欢他啊?请你快速地朗读一遍课文，读完之后在文中找到让你喜欢上他的句子，用横线划出这些语句，（停一会儿）找到一处的可以在旁边写个1，找到第二处的可以写个2，找出第三处可以写个3，这样依次标注。找完后可以把这些句子读一读。现在我们一起来交流一下找到的句子：（教师随机出示学生给出的答案）a生一边说，一边出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。（1）说找的理由：唉，那你说说这句话为什么让你喜欢上了这个小男孩呢?生说理由师小结：嗯，小男孩打破了玻璃，向老奶奶说明了事情的真相，没有一点隐瞒，还真诚地道了歉，可见小男孩是一个——（生接）真诚的，勇于承担责任的人。（教师随机板书）。（2）什么是便条，引导写便条。小男孩把修玻璃的钱赔给老奶奶的时候，还写了一张便条呢，你知道什么是“便条”吗?生说出来的话——教师：你说的生很对。生没说出来——教师：老师来给你补充一下，便条是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方，在不是当面的情况下书写的一种书信，内容很简单，一般只用一两句话。小朋友们，你们想想小男孩在便条里怎么写才能让老奶奶原谅他啊?看看屏幕上这段话，你能找到答案吗?没错，假如你是文中的小男孩，你会怎么写这张便条呢?老师这里有一张没有写完的便条，你能不能学着小男孩来写一写。出示便条，请学生补充内容。敬爱的奶奶：我是给您送报纸的男孩。有一次，我和小伙伴玩“扔石头”游戏时，一不小心打破了您家的玻璃。老奶奶，!的小男孩2011年4月评价：（请你们先把笔放下，刚才老师在看的时候，发现有几个同学写的比较好，老师在他的便条上打了五角星，请打了五角星的同学站起来交流一下。）恩，你很想让老奶奶早点原谅你，所以你写得这么真诚。老师听出来了，你地道歉很真诚。听得出，你是用心在道歉。你几乎说出了小男孩的心声，小男孩肯定也会这样写的。小男孩把事情经过告诉了老奶奶，并真诚地向老奶奶道歉。指导朗读这句话。现在你能替小男孩真诚地向老奶奶道歉吗?谁来读读这句话?——两生读。我们一起真诚地读读这句话吧。评价：你读得很真诚。你读得很有感情，看来你是用心在表达。你们真能干，感谢你们真诚地朗读。b小朋友还有哪些句子让你喜欢上了这个小男孩呢?随答案出示：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。(一直、顿时)说找的理由：恩，那这句话哪些地方让你喜欢这个小男孩呢?重点词：一直等到天黑——生：一直等到天黑。(教师加红“一直”)从“一直”这个词当中，你感受到了什么?一直等一直等，感受到了什么?生自由说。看得出小男孩认错心切，他希望老奶奶能快点原谅他了。（3）重点词：一阵轻松于是他把信封投到了老奶奶家的信箱里，现在他心里又是什么感受呢?——生：一阵轻松。（加红“一阵轻松”）那你能想象在这之前，小男孩是什么心情吗?（教师随机板书）引导：是啊，小男孩就是怀着不自在的心情一直等到天黑，把信封投进老奶奶家的信箱，从而改正了自己的过错，小男孩的行为告诉我们，他是一个知错能改的人。所以我们喜欢他。（4）重点词：顿时小男孩改正了自己的错误，顿时一阵轻松。（加红“顿时”一词。）给“顿时”换个词说说?——（一下子）认了错的小男孩此刻是一下子轻松了.你想想一下，此刻他会想到什么呢?（想象说话）（5）指导朗读句子是啊，小男孩如释重负，松了一口气。请你轻松地来读读这句话。——三生读。我们一起轻松地来读读这句话。c小朋友你们还因为文中的哪些句子喜欢他啊?随答案出示：我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。（送报纸的钱、攒、三个星期、7美元）说理由这句话中小男孩的什么行为让你们喜欢上他呢?——生：把钱攒起来给老奶奶修理窗户。重点词：攒什么是攒钱?——积累，节约(加红：攒)想象说话。不对，攒钱就是想花钱要花钱的时候忍着不花钱，把钱省下来。你们看，出示——生自由说。教师：同学们的想象力真丰富。我请两个同学来说说下面两句话。再出示：他看到了一辆自己非常喜欢的小汽车，很想买下来，但是他想到。他看到一根很甜很甜的棒棒糖，很想买来吃，但是他想到是啊，在生活中，他还会遇到很多他很想要的东西，谁来像这样来说一说。重点词：七美元他这样辛苦地攒钱，最后终于攒足了——七美元。(加红：七美元)重点词：三个星期七美元相当于人民币45元。45元可是不少的钱呢，他攒了多久才攒到的啊?——生：三个星期。(加红：三个星期)也就是整整21天啊，多么不容易啊!指导读句子谁来读读这句话，读出小男孩的不容易吗?先自己试试。——三生读。一起来读一读，读出小男孩攒钱的不容易。d小朋友们，让你喜欢上小男孩的句子还有没有了?(如果说不出，就引导：看看第3自然段)引出——出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。(机动环节，说得出就讲，说不出来就不讲)重点词：往常这段话中有一个词出现了两次，是哪一个?——生：往常。能不能给往常换个词来说?重点词：很不自在老奶奶像往常一样对我，我为什么会那样的不自在呢?生自由说。是啊，我做错了事情，而老奶奶却微笑地跟我打招呼，对我跟往常一样，我顿时低下了头，满脸通红，眼睛都不敢看她，恨不得找个地洞钻进去，我后悔，我自责，我羞愧，所以才会觉得那么不自在。指导朗读句子。谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）请两生读，适当指导朗读。（你能不能把“很不自在”读得慢一点，重一点?你再来试一试。）一起来不自在地读读这句话。小结：（屏幕出示找到的四句话）你们看，我们从这么多语句中感受到了小男孩（指着板书说）真诚，知错就改的优秀品质，怪不得我们大家都说喜欢他呢。（二）感悟喜欢老奶奶（同时说出小男孩的心理有了变化，还有自豪）小男孩这件错事最后能很好地得到解决，他得感谢一个人，你们知道是谁吗?——生：老奶奶（板书：老奶奶）是呀!1.唉，那你觉得这位老奶奶又是怎样的一个人呢?（宽容、慈爱……）你从哪里看出来?请你快读默读课文最后两个自然段，划出能看出老奶奶宽容、慈爱的句子。（1）交流：a打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。（1）读出老奶奶的宽容。老奶奶给我吃饼干，并把7美元还给了我，可见老奶奶原谅了我，你想对老奶奶说什么?——生说。（说不出宽容，教师引导：老奶奶原谅了我，给我机会改正，度量这么大，用个词来说就是——生说宽容，看的出这是一个宽容的老奶奶。）（教师板书）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?（2）再次读课题。不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，我想对小男孩说，师读题——我为你骄傲，我想你们的心里一定也在为小男孩而感到骄傲，谁也想读读这个课题，我听了你们的朗读后，感觉你们这次读课题跟刚上课时读的感觉完全不一样，看来你们都读懂了这位小男孩。让我们一起把这句话送给小男孩，（教师板书箭头）全班起立，齐读课题。还有哪个地方也可以看出老奶奶的慈爱、宽容。b她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”【这句学生说到了就讲一下，如果没说到就不用讲了。】（1）读出老奶奶的慈爱或者慈祥。这句话中特别是那个词，让你感受到了老奶奶的慈爱?生