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文档简介
《十万个为什么》整本书阅读推进课教学设计教学目标:.了解学生的阅读情况,强化阅读科普作品的方法。.交流阅读体会,激励学生进行持续阅读。教学重点:了解学生的阅读情况,强化阅读科普作品的方法。教学难点:交流阅读体会,激励学生进行持续阅读。教学过程:一、内容回顾,提供收获(一)内容回顾.引导同学们,在米•伊林的带着下,我们进行了房间探险之旅,看大家读得多起劲啊!(播放学生阅读的视频)导:走进这本书,我们会发现,在我们的日常生活中,蕴藏很多神奇的科学秘密!同学们都愿意提供自己喜欢的片段和获得的知识,来听听这位小小朗读者的提供吧。引导:看来,同学们的收获可真不少呢!老师来考考大家,伊林在书中提出的问题,你们能回答吗?出示问题:人们为什么喝水?为什么水可以灭火?面包里的小孔是怎么来的?炉子点燃后,劈柴去哪儿了?(二)聊聊故事.过渡:米•伊林学识渊博,在书中不仅给我们介绍了很多科学知识,还为我们讲述了一个个生动的故事。.讲述火的故事引导:(出示火的画面)火,不仅孕育出五千年的中华文明,也哺育出令世界称奇的矿冶文明,你了解“火”的故事吗?预设:早在几万年之前,人类还不会取火。有的时候会发生这样的事情:闪电将树木点燃。人们惊恐地看着如猛兽一般的烈火吞噬着树木,火舌舔着树皮,嘛嘴啪啪地把树枝折断。人们都很害怕,不敢走到近处,可是又不愿意离开:在一个寒冷的夜晚,站在一棵烧着的树旁边是非常温暖和愉快的。小结:看来人类认识火经历了一个非常艰难的过程。.讲述镜子的故事引导:(出示镜子的图片)现在制造镜子非常普通,但在300年前那是一项非常了不起的技术,一件很神秘的事情。谁能讲一讲发生在法国的制作镜子的传奇故事吗?预设:制造镜子听起来似乎并不是什么深奥的事情。然而,在三百年前,能够制造镜子的只有一个城市威尼斯。对于制造镜子的秘密,威尼斯人守口如瓶。假如有谁胆敢把制造镜子的秘密泄露给外国人,就会被处以死刑。根据威尼斯政府的命令,所有的玻璃制造厂都要搬迁到慕拉诺孤岛上去,而且这个岛屿是绝对不允许外国人涉足的。小结:一面小小的镜子走进我们的日常生活中,竟然经历了这么多的曲折,真是很不容易!二、方法交流,相互借鉴I交流:同学们从书中获得的知识可真不少呢!在阅读的过程中,你有哪些好的读书方法,跟同学们交I流一下吧!预设:我在不懂的地方画了问号,读完以后通过查阅相关资料,解决了问题。我经常带着在生活中想到的问题,到书中去寻找答案,把问题和答案都记录到我的读书单上。点拨:查资料解决问题,做好阅读记录,真是阅[读科普文的好方法。阅读记录可以在书上批注,也可以在阅读单或者本子上记录。阅读记录可长可短,可I多可少,最重要的是坚持,希望同学们都能坚持做好自己的阅读记录。【设计意图】交流读书方法,能让学生取长补短,相互借鉴,激励学生持续阅读。三、策略指导,解决问题.引导阅读科普作品的时候,可能会遇到一些不理解的科技术语。.策略指导引导:有一位学习小伙伴在阅读时不知道“化合物”是什么意思,她是怎样解决问题的呢?出示片段:铁是从地下开采的铁矿石中提炼出来的。铁矿石是铁和氧的化合物。把铁矿石、焦炭混合后放到高炉中冶炼就能得到铁。交流:我们可以运用在课上学过的,联系上下文、结合生活经验、查资料、问别人等方法试着去理解科技术语的意思。.定期评选“科技术语”小达人引导:我们可以创立自己的“科技术语大全”,老师会定期评选“科技术语”小达人。.创立阅读问题小游戏引导:同学们还可以把阅读和游戏结合起来,创立阅读问题和“科学术语”小游戏,如“科学术语”盲盒、盲袋,“十万个为什么”阅读问题“贪吃蛇”“刮刮乐”等等,期待同学们创立出精彩的小游戏哦!点拨:阅读的关键在于坚持,继续阅读下去,你一定会有更多的惊喜和发现!让我们持续阅读,在阅读中收
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