《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读课件 统编版高中语文必修上册

独抒性灵，情思悠远——品出散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》的情味

高中语文必修上册第七单元散文群文联读情境导入曹操在月夜对酒当歌吟唱建功宏愿，李白以梦游天姥山嗟叹内心悲愤，杜甫在秋日登高哀伤人生之悲凉，苏轼在赤壁祭月抒发人生之旷达……诗词歌赋的文字里蕴藏着一颗颗至诚至真的心灵，现当代散文也是一曲曲“心灵之歌”，今天我们走进古老的北京城，一起品读“故都的秋味”，欣赏“荷塘月色”，听听“我与地坛”的故事，一起感悟三位散文大家，怎样以散文独抒性灵，表达悠远的情思！任务一：独抒性灵——诵读悟情任务二：独抒性灵——品景悟情任务三：独抒性灵——评景悟情学习任务学习任务一：独抒性灵——诵读悟情朗读提示七情：喜

怒

哀乐

爱

憎

惧节奏：轻快急切低缓欢快轻快顿挫

压抑语气：喜悦强硬

沉重愉悦

甜蜜愤怒恐慌

联读本单元三篇现当代散文，选择你最喜欢的文段，反复诵读、美读，读出情味，以声传情。学习任务一：独抒性灵——诵读悟情

1、教师配乐范读闲适之情——节奏轻缓、语气柔和

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。——《故都的秋》P106第3段学习任务一：独抒性灵——诵读悟情

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

——《荷塘月色》P110第7段1、教师配乐范读向往之情——节奏欢快、语气愉悦学习任务一：独抒性灵——诵读悟情有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。

——《我与地坛》P117尾段

1、教师配乐范读怀念之情——节奏低缓、语气沉重学习任务一：独抒性灵——诵读悟情2、学生自由选读、展示美读

联读本单元三篇现当代散文，选择你最喜欢的文段，反复诵读、美读，读出情味，以声传情。学习任务一：独抒性灵——诵读悟情学习任务二：独抒性灵——品景悟情

分组合作探究：每个大组选择一篇散文，以四人小组为单位，细读品鉴，再从中选择一幅图画，作为“心灵绿洲”景点的推荐封面。要求为画面命名，从景物选取、艺术手法、情感之美等角度进行品鉴，再由小组代表将品鉴结果填表。篇目画面景物艺术手法情感之美《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》篇目画面景物艺术手法情感之美《故都的秋》故都秋晨破屋、浓茶碧天、鸽声槐树、日光牵牛花、秋草白描、视听结合、融情于景、情景交融闲适落寞《荷塘月色》《我与地坛》教师的品鉴成果示例学习小组的品鉴成果展示学习小组的品鉴成果展示学习小组的品鉴成果展示篇目画面景物艺术手法情感之美《故都的秋》故都秋晨破屋、浓茶碧天、鸽声槐树、日光牵牛花、秋草白描、视听结合、融情于景、情景交融闲适落寞《荷塘月色》月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波、流水叠词、比喻、拟人、通感、排比、融情于景淡淡喜悦《我与地坛》地坛园子蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水、草叶比喻、拟人、视听结合、融情于景热爱生命教师的品鉴成果示范学习任务三：独抒性灵——评景悟情文学短评写法回顾切入要小观点鲜明叙评结合结构完整浅析《琵琶行并序》中的音乐描写之比喻

在《琵琶行并序》的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、美妙的乐声，给读者留下了十分深刻的印象。（总评）如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以“大珠小珠落玉盘”比喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。（分析）连用七个比喻，化虚为实，把抽象无形的音乐变得形象可感，使人如闻其声，如临其境。（总结）文学短评示例学习任务三：独抒性灵——评景悟情

请从《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》中，选取你认为最精彩的段落，反复诵读，细加品味，选择一个角度（画面、艺术手法、语言风格、情感等），写一段文学短评，评景悟情，50字左右。写作成果展示写作成果展示

散文是一种抒发作者性灵、表达作者悠远情思的文学作品。

要品出散文情味，可以反复诵读，可以从品鉴景物入手，可以从评议散文入手……

你还有什么方法品出散文情味？

课堂总结拓展阅读

老舍《想北平》林语堂《动人的北平》郁达夫《北平的四季》作业布置

借鉴参照，尝试写作。《故都的秋》写了秋的清、静、悲凉，《荷塘月色》写了夏的清幽宁静，《我与地坛》写了园子的四季“荒芜但并不衰败”。借鉴本单元