《单数和双数》幼儿园教案（11篇）

第第页《单数和双数》幼儿园教案（11篇）

《单数和双数》幼儿园教案篇1

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到〔生活中一般叫做单数、双数〕，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有须要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿积极思维的技能和团结协作的技能。

活动预备：

1、数卡1—10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标识20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入：蜜蜂采蜜

1、师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。〕

2、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕

二、介绍“单数”和“双数”的概念

1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。

〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小伙伴一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。〕

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1—10依次用手指通过花蜜桶〕

4、老师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

——不能通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单数。〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？

——可以通过的都是一对一对好伙伴，我们叫它双数。〔同时出示字卡“双数”〕

提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1—10中单数有：13579；双数有：246810〔老师边指幼儿边念〕

6、现在考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕

7、老师再次进行小结：所以1—10中，单数有：13579；双数有：246810

三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队——A队和B队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛开始，小蜜蜂们加油了！

〔一〕第一轮：必答题

请仔细听题：

1、请两队的两位小伙伴找出1—10中全部的单数。

2、请两队的两位小伙伴找出1—10中全部的双数。

〔注：对幼儿的回答实时面对全体进行验证〕

〔二〕第二轮：抢答题

老师讲解规章：当我说：“预备，开始”后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1—10中最大的单数。

2、请说出1—10中最大的双数。

3、请说出1—10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

〔注：对幼儿的回答实时面对全体进行验证〕

〔三〕第四轮：附加题

规章：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决断哪队先回答，答对加一面红旗。〔进行两次〕

1、说出我们身体上哪些是单数的？〔如一个头，一个鼻子，一张嘴等〕

2、说出身体上哪些是双数的？〔如两只眼睛，两只耳朵，两只手等〕

〔四〕竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。

四、拓展幼儿的阅历

1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？〔门牌号、车牌〕

2、〔出示门牌号车牌〕提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

老师小结：我来告知你们一个奥秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数〔最末一个数〕是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、〔出示停车场〕现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？

2、幼儿操作。

《单数和双数》幼儿园教案篇2

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、辨别技能，进展幼儿思维的敏捷性。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的爱好。

师：今日老师要带小伙伴到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小伙伴好多礼物，但这些礼物肯定要小伙伴动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观测，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小伙伴真聪慧，都找到了座位。〔演示教具〕大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。〔6条鱼，5只乌龟〕

幼儿回答，老师归纳。

2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

〔1〕规章：老师任一出示1—10中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。〔单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起〕

〔2〕游戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小伙伴真了不得，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

活动反思：

本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发觉不同，然后让同学进行对比观测，通过引导幼儿观测、比较、分析，发觉规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发觉问题解决问题。老师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样同学比较有爱好，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸珍宝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够依据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探究，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探究10以上的单双数的学习。

《单数和双数》幼儿园教案篇3

幼儿园教案：单数和双数

一、活动目标：

1、感受同伴间相互沟通的乐趣。

2、能区分并说出10以内的单数和双数。

二、活动重点：

能区分并说出10以内的单数和双数。

三、活动难点：

理解单数和双数的含义。

四、活动预备：

在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。

五、活动过程：

〔一〕开始部分

导入――游戏“猜瓶盖”

小伙伴很喜爱玩瓶盖，今日和大家一起玩个猜瓶盖的游戏，请小伙伴每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好伙伴相互检查一下拿得对不对。

〔二〕基本部分

1、单双数――游戏“找伙伴”

〔1〕现在老师请小伙伴帮他们找好伙伴，要2个2个做好伙伴，看看他们能不能全都找到好伙伴。全都能找到好伙伴的，你把你的数字卡片举起来，〔老师把2、4、6、8、10贴在黑板上〕不能全部找到好伙伴的数字卡片举起来，〔老师把1、3、5、7、9〕贴在黑板上〕。

〔2〕小结：都能找到好伙伴的数字卡片有一个好听的名字，〔双数〕不能都找到好伙伴的数字卡片也有一个好听的名字，〔单数〕。哪些数字是双数？〔2、4、6、8、10〕哪些数字是单数？〔1、3、5、7、9〕幼儿跟念几遍。

〔3〕这些都能找到好伙伴的数字叫“双数”，不能都找到好伙伴的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱一抱”的游戏。

2、游戏“抱一抱”，巩固对单双数的认识

游戏规章：幼儿依据老师念或举单数双数，假如老师念的`是单数，自己抱一抱，假如老师念的是双数，就和好伙伴抱一抱。

3、游戏“捉迷藏”，加强对单双数的巩固

〔1〕幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

〔2〕在其他许多地方都会涌现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏。〔出示画面〕单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。

〔3〕谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？〔请个别幼儿介绍〕

〔三〕结束活动

幼儿找好伙伴介绍自己找到的单双数。活动结束。

《单数和双数》幼儿园教案篇4

活动目标：

1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培育幼儿的计数技能。

2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

活动预备：

1、音乐：钢琴曲快乐颂

2、铃鼓

3、各种数量不同的图形卡片

活动过程：

1、用手腕转动的音乐集中幼儿的留意力

2、通过直观演示，让小伙伴从1数到10。

3、老师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。

告知幼儿〔1、3、5、7、9〕是单数。〔2、4、6、8、10〕是双数。

4、巩固：让幼儿从1——10的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。

5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小伙伴手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。

《单数和双数》幼儿园教案篇5

一、活动目标

1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

二、活动重难点

1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发觉单数和双数的规律。

三、活动预备

1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20。

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

四、活动过程

1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找伙伴”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队

引导幼儿观测并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最末还剩下一个单个的？用数字几表示？

2、老师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最末还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发觉20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发觉单数和双数的规律，知道一个数最末的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

6、老师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思索，假如他们是电影院或剧场的服务人员，应当怎样引导这些持票者对号入座，援助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。

7、老师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿争论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今日的日期是什么，假如实行单号限行，有哪些车牌号的车能今日出行。

《单数和双数》幼儿园教案篇6

一、活动目标：

1、在活动中理解单数和双数的含义。

2、能区分10以内的单数和双数。

二、活动预备：

1、幼儿自己制作的瓢虫〔人手一个〕，记录纸。

2、大瓢虫〔背上没有黑点〕，笔、数字卡。

三、活动过程：

1、单数和双数

老师借助大瓢虫告知孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

2、集体学习，进行订正

老师在大瓢虫上演示过程，援助幼儿核对、订正。

：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。

提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

3、游戏

老师任意出示1—10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

《单数和双数》幼儿园教案篇7

活动目的：

1幼儿通过操作，能自主探究出10以内的单数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6、8、10.具有初步的判断技能；

2、能正确判断生活中10以内的数哪些是单数，哪些是双数；

3、培育幼儿的动手和尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性；

活动预备：

1、写有110的数卡假设干张，110数量的水果图假设干张；

2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探究出10以内的数哪些是单数，哪些是双数；

活动过程：

一、导入新课，激发幼儿爱好老师谈话：小伙伴喜爱吃水果吗？老师也喜爱吃水果，今日老师带来了好多水果，想请小伙伴帮忙看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说。老师还想请小伙伴帮我数一数每种水果分别有几个，你们情愿吗?

二、幼儿操作，探究新知识

1、老师给每个小伙伴一张水果图〔图片上有110不同数量的不同水果〕，要求小伙伴一种一种水果数，并把数到的数字写在水果的后面。幼儿数，老师检查，并实时订正错误。

2、小伙伴表现真棒，老师还想请小伙伴帮这些水果找伙伴〔就是把相同的水果两个两个圈起来〕，小伙伴圈圈看，圈好后你发觉了什么？〔有些水果两个两个圈正好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个〕。

3、请小伙伴在刚好圈完的一组水果的后面画“○”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画“⊿”，幼儿动手操作，老师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数〔在黑板上贴出“双数”〕，像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数〔贴出“单数”〕，引导小伙伴找出10以内有哪些数是单数，哪些数是双数？依据刚才圈画状况，找出10以内的单数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10并板书出来，再带幼儿读一两遍。

三、巩固10以内的单数和双数1、老师谈话：刚才小伙伴的表现很棒，现在老师要带你们一起去参观动物园好不好？老师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？2、今日老师还预备了一份礼物，不过要小伙伴动脑筋才能得到，想得到老师的礼物吗？那请小伙伴找找自己身上或四周有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到了的小伙伴请举手告知老师。

四、老师总结，活动延伸。今日我们找到了10以内的数中单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10，小伙伴快乐吗？那回家后请小伙伴再去找一找比10更大的数中哪些是单数，哪些是双数，在告知老师好不好？现在我们该开火车回家了，老师为每个小伙伴预备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小伙伴站一排，双数的小伙伴站一排，开火车回家了，结束课堂。

《单数和双数》幼儿园教案篇8

活动目标

1、通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。

2、激发幼儿学习的爱好，并且加深对单双的认识。

3、培育幼儿的相互协作技能，使之体验其中的喜悦与成就感。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。

2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份〔每份小圆片60个〕。

3、写有1到10的长条形纸每组假设干张。

4、幼儿人手一份红、黄小花〔一份为单数、一份为双数〕，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”

活动过程

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的爱好

师：今日老师要带小伙伴到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小伙伴好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小伙伴仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小伙伴依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。〔幼儿进活动室〕

二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数

1、放投影片1，幼儿通过观测，感知什么是单数、什么是双数。

师：小伙伴真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小伙伴到前面来，按从左到右顺数的顺次排队。〔幼儿集体检查并认读〕嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简约，它们里面还有好多奥秘呢。今日我们就一起试一试、找一找其中的奥秘，好吗？

现在我要请小伙伴看小电影，大家认真看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。〔放投影片1：6条鱼、5只虾〕

〔幼儿回答，老师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最末还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数〕

2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。

师：小伙伴已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。

〔幼儿操作，老师提示幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数〕

3、第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。

师：小伙伴真聪慧，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？老师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小伙伴自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。

〔请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，老师小结〕

三、加深尝试难度，快速区分出10以内的单、双数

1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双数？

2、让幼儿找找自己身上或四周有些什么？有几个？是单数还双数。

3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数〔或双数〕用彩笔涂满。

师：小伙伴真了不得，找到了单数和双数的奥秘，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变……

四、开火车游戏，出知识宫

老师：今日我们在知识宫找到了单数和双数的奥秘，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小伙伴看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……〔放音乐，开火车出活动室〕

五、延伸：单数和双数变身

单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。

活动反思

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

《单数和双数》幼儿园教案篇9

活动名称：

有趣的单双数

活动要求：

1、通过的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。

2、感受同伴间相互沟通的乐趣。

活动预备：

花片、大数字卡片假设干、一幅漂亮的图片〔各类动植物假设干〕单双数的汉字词组卡片

活动过程：

1、导入——“猜花片”

我们小伙伴很喜爱玩花片，今日老师就用花片和小伙伴一起做个猜花片的好吗？〔好〕请小伙伴每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好伙伴相互检查一下拿得对不对。

2、探究单双数——“找伙伴”

〔1〕现在老师请小伙伴帮他们找好伙伴，要2个2个做好伙伴，看看他们能不能全都找到好伙伴。全都能找到好伙伴的，你把你的数字卡片举起来，〔老师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上〕不能全部找到好伙伴的数字卡片举起来，〔老师挑几张1、3、5、7、9〕贴在黑板上〕。

〔2〕师生共同检验：小伙伴看一看你们有没有不同的看法？

〔3〕小结：都能找到好伙伴的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？〔双数〕不能都找到好伙伴的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？〔单数〕出示汉字词组。那哪些数字是双数？〔2、4、6、8、10〕那哪些数字是单数？〔1、3、5、7、9〕幼儿跟念几遍。

〔4〕对啊！这些都能找到好伙伴的数字叫“双数”，不能都找到好伙伴的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的，好吗？

3、巩固单双数——“抱双，躲单”

规章：幼儿依据老师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。

4、查找单双数——“捉迷藏”

〔1〕让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

〔2〕在其他许多地方都会涌现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的，你们情愿吗？〔出示画面〕单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？

〔3〕谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？〔个别幼儿介绍〕我知道小伙伴都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好伙伴介绍一下你找到的单双数。〔生生互动〕

5、结束：向你的好伙伴介绍完后，可以向客人老师介绍。

《单数和双数》幼儿园教案篇10

活动目标：

1、在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。

2、能娴熟区分单双数，并会用标记表示。

3、体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

课件玉米粒表格

活动过程：

一、导入师：小伙伴们好？

幼：老师好。

师：今日有一位神奇的客人来了，我们一起来看看是谁！〔观看课件〕师：哇！是谁呀？

幼：麦兜。

麦兜：小伙伴们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你们情愿吗？

幼：情愿。

师：那么我们出发吧。

二、认识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园需要穿过一片森林哦。

师：咦？前面是谁呀？

幼：是小兔子。

师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？

师、幼：小兔子，你在做什么呀？〔拔萝卜〕〔点击图片〕兔子：我在拨萝卜，你们可以帮帮我妈？

师：小伙伴，要不要援助它呀？

幼：要。

师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！

幼：好！

兔：感谢小伙伴们！现在请你们帮我把萝卜分别放进相对应的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？〔请个别幼儿上前操作〕〔识别双数、单数〕师：那小伙伴们，现在萝卜已经摆放好了，请你帮他们找好伙伴，，把表格下的胡萝卜两个两个圈出来。假如两个两个好伙伴在一起了，那就是双数，假如多出来了一个，那就是单数。

〔幼儿上前操作〕小结：双数是两个两个好伙伴在一起，而单数是其他好伙伴都找到了伙伴，那假如多出来了一个伙伴，那么这就是单数。

三、巩固练习〔点击图片〕师：现在我们已经来到了春田花花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？

幼：麦兜。

麦兜：小伙伴们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们预备了一个小小的游戏，每一组的桌上都有一份玉米粒，还有两张表格，1号表格，请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请你们找出来的单数和双数分别写在表格里