学校推动潜力生发展的工作方案

1、学校推进潜力生发展的工作方案怎样促使潜力生更好的展开是教育工作的一个难点，又是我们每位教师，特别是每位班主任教师没法回避的一个现实问习题。从近几年生源来看，来我校就读的学生疏数低，行为习惯、学习习惯、生活习惯或多或少存在这样那样的问习题。所以，我校教师在促使潜力生展开这个问习题上任务更为艰巨、更为急迫。特别在新一轮课程改革的背景下，培育潜力生的独立人品，提升全面素质，为其终生展开打好基础是国家基础教育的基本要求。促使潜力生展开的方法、各种教育杂志、报刊，各位教师谈的比许多。下边我从平时详尽做法中谈四点：一、要充分抓住开端阶段，成功促使潜力生展开赢在起点高一学生高一班级抓不好，高二、高三不用谈；

2、学期初抓不好，此后班级不行能搞优秀。促使潜力生展开，要点在于开端阶段。若是一开始，就充分指引学生尽兴适应校园和高中中学学习生活，明确班规，相互认识，你就能给学生优秀的第一印象，具备了促使潜力生展开首因的优势；若是一开始，就踊跃培育学生优秀的习惯，学生才有进一步展开的潜力。抓住开端阶段，抓住习惯培育这个核心，让学生深故意识到：成功自今天始，成功赢在起点，让学生建立从进校园第一天开始，就要仔细学习的观点，是促使潜力生展开成功的第一步。我们教师重重生进校的第一天，从学生会面的第一次，从发现学生的第一1/4文章根源网络整理，仅供参照学习件小事抓起，才能力求使每个学生养成优秀的学习生活习惯。二、要建立“

3、眼里没有差生，全部以促使潜力生展开优先”的观点，确实内行动中厚待潜力生是成功促使潜力生展开的要点点潜力生从人品上、法律上讲是同等的，我们教师要尊敬学生的人品，相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步，这就是所谓的“眼里没有差生”。但在现实中，我们应当看到潜力生在学习、生活、思想质量等方面存在的不足，这些不足不是一两天形成，除了家庭、个人的原因，好多是因为我们教师对后进生长久忽视、冷淡，甚至过多责备打击造成的。所以，要促使潜力生展开，更正弊端，激发进步心，培育习惯，就应当全部以潜力生优先，完全改变教育界长久以来对潜力生忽视、冷视的不良习惯。“促使潜力生展开优先”就是要求我们教师从最后一名学习基础差的

4、学生抓起，教师授课起点是基础差的学生，提问的要点也是学习基础差的学生，课后指导的主要对象也是这种学生。语、英教师每日早晨，跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理教师每日正午、自修课帮助基础差的学生纠正错误，解说不懂习习题，力求做到“日日清，周周清，月月清”，防止学生将问习题与日俱增，积重难返。班主任教育工作也应要点放在习惯差的学生，能够将基础差的学生与好生搭配，以“优”教“差”，以先进带后进。三、擅长发现潜力生身上的闪光点，是促使潜力生展开的着力点我们好多教师促使潜力生展开的做法，常常是以抓潜力生身上的弊端2/4文章根源网络整理，仅供参照学习开始，严格要加勤劳敦促，一般开始见效明显，但时间长了

5、，自己松弛了，学生也松弛了，或许出现学生反频频复，自己就没耐心了，最后促使潜力生展开成了一句空话。究其根根源因，学生没有把教师的外在帮助转变为自己的行动，并无找到真实的内驱力。发现潜力生身上的闪光点是换一种思想，从另一种角度来促使潜力生展开的有效规定。人都需要赞叹，需要鼓舞，找寻潜力生身上的闪光点，是“扬潜力生之长，避潜力生之短”，更简单激发潜力生的进步心，帮助他们建立信心。惟有学生感觉到教师的爱和鼓舞，惟有学生发现自己的优势，学生才会“亲其师，信其道”，才会朝着期望的方向展开，这种做法，才能发挥心理学中的希望效应。四、激发学生的竞争意识，进步意识，找寻潜力生的内驱力，是促使潜力生展开的精神支

6、点正如上边提到的，教师的帮助，敦促和关怀都是外界的刺激，若是学生不可以把它们转变为内在的驱动力，促使潜力生展开工作成效是临时的，细微的。反之，若是学生在教师的关怀和帮助下，在周围环境的刺激下，深刻感觉到自己的不足，激起内在的进步心，找到学习，转变的动力，学生便可能真实行动起来，改变自己。所以，促使潜力生展开从实质来说，教师的作用，就是帮助学生发现自己，找到改变自己的精神动力。不论教师经过感情教育的手段，仍是经过让学生学会感恩父亲母亲，仍是经过班级竞争，利用集体的力量，我们促使潜力生展开的工作都是在3/4文章根源网络整理，仅供参照学习不停地找寻、利用每个契机，帮助潜力生发现自我。有句话说“上帝就是你自己”，关于潜力生能真实改变他的就是他自己。我们要帮助学生发现自己的上帝，要让上帝的信念支撑着他在转变的道路中不停前行。总之，促使潜力生展开工作