2022六年级部编人教版语文上册期中知识点综合复习

1、 PAGE 页码 20 / NUMPAGES 总页数 202022六年级部编人教版语文上册期中知识点综合复习班级：_ 姓名：_ 【拼音基础】1. 看拼音写词语。zhn ln tng xio qn q lu tuo shng fn rn sho zh yn yun dn jio ch m c 2. 看拼音，写词语。yun dn shng fn pi hui g mng sh j kng j j sh qu f 3. 认真拼一拼，把字写漂亮。zho yo yn lin hu li y jn chu yun zhu jin mn mi mn chn j sh m mng 4. 看拼音，写词语。 zh

2、ng zhng shu xu chn sh yu jng hu hui kng ki du png p b 5. 读拼音，写词语。tn x pi hui qn wn y wi mng mi tng dn hung dng xi zh 【补全词语】6. 把词语补充完整。（_）事之秋 （_）破人亡 内忧（_）患 熟能生（_）兵荒马（_） 夜不闭（_） 流离（_）所 政（_）人和7. 补充填空。有 （_）有（_） 花影（_）（_） （_）（_）相宜 宾（_）如（_） （_）（_）相连 （_）不（_）收8. 把下列词语补充完整。（_）（_）不 安 （_）惊（_）跳 呆（_）呆（_） 孤（_）自（_）

3、技（_）一（_） 大步（_）（_）9. 把下列词语、句子补充完整。不可思（_） 自（_）聪明 完（_）归赵慢条（_）理 目（_）口呆 风烛（_）年10. 将下列词语补充完整。头（_）目（_） 天（_）海（_） 悬（_）结（_）（_）精（_）神 翻（_）倒（_） 不可（_）（_）【形近字词】11. 比一比，组词语。娱（_） 逾（_） 焕（_） 挟（_） 键（_） 误（_） 愈（_） 涣（_） 峡（_） 捷（_） 12. 辨字组词。啼（_） 郭（_） 酒（_） 瞻（_） 谛（_） 廓（_） 洒（_） 檐（_） 期（_） 裁（_） 浇（_） 畦（_） 旗（_） 栽（_） 绕（_） 蛙（_） 13.

4、比一比，再组词。宵（_） 醋（_） 眨（_） 饺（_） 拌（_） 销（_） 腊（_） 泛（_） 较（_） 伴（_） 14. 比一比，再组词。纤（_） 屹（_） 摄（_） 弗（_） 珊（_） 奸（_） 迄（_） 蹑（_） 拂（_） 姗（_） 15. 辨字组词。陈（_） 崖（_） 榴（_） 阵（_） 涯（_） 溜（_） 抢（_） 橡（_） 谜（_） 轮（_） 像（_） 迷（_） 【句子强化】16. 按要求完成句子练习。1.地球是渺小的，就像浩瀚海洋中的一叶扁舟。（用上本句中的说明方法，仿写）_2.贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（改为转述句）_3.在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方

5、面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。（缩句）_4.根据提供的语境仿写，要求句式相同。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的坚韧！山间的野花，你何必与娇艳的牡丹比美丽呢？你自有你的馨香！_17. 句子大变身。1父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（缩写句子）_2儿子骄傲地说：“不论发生什么，我爸爸总会跟我在一起。”（改为转述句）_3母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（仿写描写人物动作的句子）_4书，被人们称为人类文明的“长生果”。（照样子写句子）_18. 根据要求，完成句子 1她的心跳的很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但这难道不是非做不可的事吗

6、？（改成陈述句）_2木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。（缩句）_ 3一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里冷静了。（修改病句）_4补充一段心理描写，体现出小作者在看电视和写作业之间选择的纠结之情。精彩的动画片开始了。_19. 按要求完成句子。1照样子，把句子补充完整。例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（1）心爱的小狗走失了，我伤心得_。（2）小狗失而复得，我高兴得_。2其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改为陈述句）_3这是她用所有的全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（修改病句）_20. 按要求写句子。1这首曲子很难弹。（改为感叹句）_2贝多芬谱写了月光曲。（改为反

7、问句）_3贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）_4姑娘赶紧连忙站起来让座。（修改病句）_【古诗阅读】21. 阅读与理解。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1选择相应的字义，填上序号。鉴：镜子照仔细看；审察可以作为警戒或引为教训的事(1)水清可鉴( ) 铜鉴( )引以为鉴( ) 鉴别( )活：生存，有生命在活的状态下活动，灵活生动活泼；不死板工作产品(2)活捉( ) 活水( ) 活跃( )重活( ) 活人( ) 出活儿( )2这首诗借景喻理，以作比，告诉我们这样一个道理：方塘如此清澈，是因为有源源不断的流进，人要想变得更加睿

8、智，就要。3请将“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。_4关于读书、做学问，有许多精辟的名言佳句给我们以启发。请试着写出三句。_5结合你的读书体验，谈谈你对“问渠那得清如许?为有源头活水来”的理解。_22. 对比阅读古诗，完成练习。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。滕王阁王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。1下列对这两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）A.黄鹤楼前

9、四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B.黄鹤楼颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C.滕王阁首联此诗第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势并遥想当年滕王李元婴兴建此阁时的豪华繁盛的宴会的情景。D.滕王阁颔联阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的居高和临远，情景交融，寄慨遥深。2两首诗都是诗人登楼有感所作。试结合诗歌分析诗人传达情感的异同之处。_23. 阅读西江月夜行黄沙道中，回答问题。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊

10、，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。_，_。_，路转溪桥忽见。1这是一首词，“西江月”是_（词牌名词题），“夜行黄沙道中”是_（词牌名词题）。2把下阕补充完整。3词中画“_”的句子中，作者由_联想到了即将到来的_景象。4下面对这首词理解不正确的一项是（）A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。B.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。C.前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。5这首词与宿建德江都写了月夜的景色

11、，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。_24. 课外阅读。归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1查字典，给加点字注音。草盛（）荒秽（）荷锄（）沾我衣（）2填空。（查阅资料）陶渊明，字（）又名（），（）（代）诗人，诗人因看不惯官场黑暗，弃官隐居。但特别喜欢（）（花卉的名称）。3理解性填空。（1）这首诗写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是“ 、”。（2）抒发珍惜这种生活，希望一直能远离尘嚣，隐居田园的诗“ ， ”。（3）体现全诗主旨的一句是：_，_。4选出对该诗理解有误的一项（）A.一、二句写在南山下

12、种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏。B.三、四句可以看出诗人不是很会种地，但为了不使豆苗荒芜，他一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但诗人并不抱怨。C.五至八句写路窄草长，夕露沾衣，但不觉可惜，“愿”字蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去自我的意思D.本诗的主题是写田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想，坚决与统治者斗争到底的决心。5选出对该诗赏析有误的一项（）A.五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。B.这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。C.“种豆南山下”是幽美之句，“

13、带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。D.本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。25. 阅读短文，完成练习。清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。1词，又称长短句，极盛于_，“清平乐”是_名。2根据这首词的内容，作者写的应是_时节，表现了强烈的_之情。3本词语言轻巧，词味隽永，表达了词人_的感情。4这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析使用这

14、种手法的妙处。_【阅读理解】26. 阅读短文，回答问题。我爱乡村的夜晚6月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景！眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。近处，是一片金色的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋中。稻田的边缘是一排

15、排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌，却有着丰收的喜悦。瞧！一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时地还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀。那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。1作者是按_的顺序记述所见情景的，请摘录最能体现这种顺序的三个词语。_2这篇文章的主要内容是什么？表达了作者的怎样的情感？_3读第三段，用“ ”画出写

16、实的句子，用“”画出联想的句子。27. 读只有一个地球选段，完成要求。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毀坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。/有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗

17、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（ ）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢/“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧/1上文说明中又有抒情。请联系上下文意思选择恰当的标点填进文

18、中方框里。2文中的画线句主要使用了什么说明方法？请选择词语填入文中（ ）里。打比方 举例子 列数字 作比较3上文按“/”划分出的部分表达了哪三方面的观点，请概述要点。观点一：_观点二：_观点二：_4“我们这个地球太可爱了，冋时又太容易破碎了”，句子表达了作者怎样的情感？_28. 课外阅读。 蚂蚁是世界上分布最广、数量最多的生物之一它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物发现它有一套简单、实用的生存哲学。正是这一套哲学让蚂蚁家族永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学叫蚂蚁四重奏。第一重：永不放弃。如果我们试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，_翻过或钻过障碍物，_

19、绕道而行。总之，不达目的不罢休。第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。_是少有的冬日暖阳，_会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的巢穴，等待下一个艳阳天的召唤。第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴地工作。小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的

20、秘诀。1在文字横线处填上合适的关联词语。2联系上下文理解“未雨绸缪”这个成语，再列举生活中一个这样的事例。 未雨绸缪：_事例：_3小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？ _4读到“万物凋敝”这个词语你的眼前出现了一幅怎样的景物？请写一段来描述。 _5世界万物都充满了灵性，给我们生活许多启迪，作者从小蚂蚁身上发现了成功的秘诀，在我们学过的课文中，也有不少的作者有这样的发现，请你列举出一篇，并写出作者的发现和启示。 _29. 阅读理解。哨卡在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些

21、地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天

22、的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了？”“五年。”“一直在

23、这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门:“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说:“这儿是艰苦，可总得”“假如是你的亲人，你会怎么样？”上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说:“他是团长的弟弟”将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着

24、泪花。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。1第一自然段是什么描写？在文中起什么作用？ _2第9段中 “将军惊愕地注视着上校”，请分析将军“惊愕”的原因是什么？ _3文章中的将军是怎样的一个人？请结合具体内容加以分析。_4文章的最后一段有什么作用？谈谈你的理解。_30. 阅读短文，回答问题。时间即生命最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每撕下一张就表示我们的寿命缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他

25、的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自已，帮助别人，使生命有意义不虚此生，那么就不可浪费光阴，这道理人人都懂。可是很少有人真能积极不懈地善于利用他的时间。我自已就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我不经常听戏、看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：“那你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我发现，除了职务上的必须及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没有这样做。我好多的时间都稀里糊涂地混过去了，“少壮努力，老大徒伤悲。”例如

26、我翻译莎士比亚，本来计划于课余之xi（ ）每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原国是懒。翻译之所以完成，主要是因为活得相长久，十分惊险。翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假使年轻的时候鞭c（ ）自己，如今当有较好较多的表现。然而悔之晚矣。再例如，作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我批阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。“五十以学易，可以无打过矣”，我如今过八十，还没在接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行李箱的一半空间，我在外国混了几年之后又把前四史原封带回来了。直到四十年后才起勇气读了通鉴一遍。现在我要读的书太多，深感时间有限。无论做什么事情，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓“强迫运动”，我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍。因此jio（ ）幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极，目前则以散步活动筋骨而己。寄语年轻朋友：千万要持之以恒地从事运动，这不是x（ ）戏，不是浪费时间。健康的身体是做人做事的本钱1给下列加点字注音。怵目惊心（_） 强迫（_）2在选文中拼音后填写汉字。3“我自己就是浪费了很多时间的一个人。”这句话在结构上起了_的作用。4作者