初中 初二 语文《新闻阅读-消息》第1课时 教学设计

1、新闻阅读-消息教学设计【教学设计】文本解读消息二则是统编版语文八年级上册第一单元的第一课，是本单元介绍的四种新闻体裁中的第一种新闻消息。我三十万大军胜利南渡长江是无产阶级革命家毛泽东在公元1949年渡江战役将要胜利时写的一篇新闻，原载于1949年4月22日人民日报 。作者用短短的193个字及时向全世界宣告了中国人民解放军在全国解放道路上取得的伟大成就，展现了中国人民解放军的雄伟军容。人民解放军百万大军横渡长江是1949年4月下旬中国人民解放军发起渡江战役即将胜利时，毛泽东撰写的一篇新闻稿，原载于1949年4月24日人民日报。该新闻稿报道了横渡长江作战中 ，中国人民解放军百万大军，从一千余华里的

2、战线上，冲破国民党军队布设的防御阵地，横渡长江，胜利进军的态势。文稿高屋建瓴，气势磅礴，语言准确精简，感情色彩鲜明。两篇文章都是文质兼美的典范之作。教学创意本教学设计作为单元整体任务的第一个环节，肩负着总起单元的任务，需要让同学们对于“新闻”这一问题有一个总体认识，激发同学们的探究热情。为单元整体任务的完成打好基础，为后面教学任务的展开，要将“新闻”的相关文体知识讲清落实。教学过程中，通过不同文体的比较让学生发现新闻文体的独特性，通过教材文本的分析，总结新闻语言的特点，明确倒金字塔的新闻结构设计，理解新闻本身的文学价值与实用价值。学习目标通过抓住新闻消息的六大要素，梳理文本内容；通过明确新闻结

3、构划分方式，掌握快速阅读新闻的能力。通过分析成语、修饰语等把握新闻情感。教学重难点明确新闻消息的文体特点。品味新闻语言的艺术性与实用性。教学方法朗读法、比较分析法，小组讨论法课时安排1课时导学设计1.背景介绍1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役之后，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，虽然国民党军队总兵力已经下降至200余万人，但蒋介石以为他苦心经营的长江防线固若金汤，天堑长江难以逾越。宜昌至上海间1800余公里的长江沿线，蒋介石部署了115个师约70万人。国民海军海防第二舰队和江防舰队100多艘舰艇日夜沿江巡弋，空军4个大队随时待命。1949年4月20日，国

4、民党拒绝接受国共双方代表拟定的国内和平协定，历时20天的和谈至此破裂 。1949年4月21日，中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德发布了向全国进军的命令。同日凌晨，集结在西起湖口、东至江阴的500余公里战线上的中国人民解放军第二、第三野战军100多万人，同时发起进攻，强渡长江 。1949年4月22日夜，毛泽东同志连续撰写了全面报道前线最新战况的新闻稿-我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江 。1949年4月23日晚，解放军第三野战军一部解放了国民党22年来的反革命统治中心南京，宣告了国民党反动统治的覆灭 。2.请给下面加粗的汉字注音。溃退( ） 泄气( )

5、督战( )要塞( ) 锐不可当( ) 3.解释下面的词语。摧枯拉朽: 。锐不可当: 。溃退: 。4.阅读课文文本与七律人民解放军占领南京，比较差别。教学过程导入（5min）我三十万大军胜利南渡长江新闻播报原音播放。学生齐诵七律人民解放军占领南京师：同学们，我们听到的新闻消息播报与齐诵的诗歌均出自毛主席之手，且记录这同一件事，与诗歌相比，我们的新闻消息有哪些不同之处呐？生：（口语化，实用性，通俗）师：本单元让我们走入对新闻世界的探索，首先了解消息这一文体。活动一，新闻要素分析（10min）PPT：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、W

6、hy(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”老师指导同学完成我三十万大军胜利南渡长江新闻要素分析表格：我三十万大军胜利南渡长江新闻要素分析When(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)Where芜湖、安庆之间的长江水面上Who三十万人民解放军What我三十万大军胜利南渡长江Why国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。How万船齐发，直取对岸师评点后，要求学生完成人民解放军百万大军横渡长江新闻要素分析表格：人民解放军百万大军横渡长江新闻要素When二十日夜二十一日夜二十一日下午五时二十二日二十二时二十一日下午五时

7、二十二日二十二时Where安庆芜湖南京江阴九江安庆Who中路军东路军西路军What突破江防，成功渡江Why人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反对派拒绝签订停战协议三、明确新闻基本结构（15min）PPT:新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心

8、内容。主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。师：一起阅读课文我三十万大军胜利南渡长江，找出它的导语、主体和结语。明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间

9、。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。师：请自由速读人民解放军百万大军横渡长江完成任务：1.请找出本文的导语和主体，并分析导语作用。2.主体可分为哪几个层次呢？明确：导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。作用：这个导语从渡江作战兵力、战线(即渡江

10、区域)、战况三个方面总领了全文。主体：第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”第三层：从“汤恩伯认为”到篇末议论句（分析原因）+承上启下句四、品读语言，体会作者情感（12min）PPT：印象中的新闻应该是对客观事实的描述性报道，好似应该抛却主观情感，但在我们听与读两则消息的过程中，我们深切感受到了包含其中的浓烈情感。师：品析下列句中情感国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。明确：“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。“经营了三个半月的长江防线”与“摧枯拉朽”的一蹴而就形成强烈对比，更显示了人民解放军的伟大和作者的浓烈自豪之情。中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。明确：“纷纷溃退，毫无斗志”“所遇之抵抗，甚为微弱”体现了敌军的不堪一击，表达了对敌军的鄙夷与贬斥和对摧枯拉朽的人民解放军的赞美之情。师：通过两则材料的分析，我们感受到了新闻报道中的情感性、褒贬性、立场性。五、课堂小结（3min）新闻消息，麻雀虽小，五脏