【新人教版】记梁任公先生的一次演讲名师课件3

1、 记梁任公先生的一次演讲现代作家、翻译家 记梁任 梁实秋（19031987），原名：梁治华，现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作雅舍小品，还独立译有莎士比亚全集，晚年完成百万言著作英国文学史。课文选自他的槐园梦忆（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。作者简介 梁实秋 梁启超先生简介 梁启超（18731929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历

2、了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。 梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、时务报等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办清议报、新民丛报，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。 梁启超先生简介 梁启超（187 辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织

3、策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。 1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为饮冰室合集。 辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局梁启超先生的书法梁启超先生的书法 读准下列字音：戊戌 ( ) ( ) 主角 ( )箜篌

4、( )( ) 激亢 ( )迥乎不同 ( ) 蓟北 ( )叱咤风云 ( )( ) w x ju knghukng jingj ch zh读准下列字音：戊戌 ( ) ( 原文中哪句话最能概括梁启超先生演讲的特点？ 阅读课文，整体感知，理清结构明确：先生在演讲之中所带的情感不知要强烈多少倍！ 原文 作者从哪几个方面记启超先生的演讲？明确：作者分别从以下五方面写梁启超先生的一次演讲。出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释箜篌引对“我”的深远影响、讲课中间的旁征博引、讲到紧张时的表情神态。 作者 明确：全文分为三部分：第一部分（1）简略介绍梁启超先生。第二部分（29）详细记叙梁启超生的一次演讲。第三

5、部分（10）高度评价梁启超先生。划分文章结构层次并概括内容。 明确：问题探究：1梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。依据：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。” “他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”问题探究：1梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？思考？ 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？思考？ 到清华大学演讲的人不计其数，但他们

6、却没有给作梁任公演讲特点开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）内容：丰富有趣（博闻强识 学识丰富）表情：成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射（潇洒自信）神态：生动有趣（自负、谦逊） 语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：手舞足蹈（自由洒脱）梁任公演讲特点开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪 由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象： 撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象

7、： 赏读课文，揣摩语言，感受梁启超先生的形象或精神特点。从29段中选出你喜欢的段落，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。 肖像表情神态神态腔调出场开场白讲课中间讲 到紧张时动作细节有精神有风度自信自负风 趣有感染力博闻强记自由洒脱叙事中刻画人物形象肖像表情神态神态腔调出场开场白讲课中间讲 到紧张时动作细节 讨论探究1、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。讨论探究1、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的其效果可能反要差一些。” 6段：“我在听先生这篇讲演后约2

8、0余年顿时忆起先生的这首诗。”7段：“他敲头的时候我们也跟着他欢喜。”8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”9段：“听过这演讲的人不知要强烈多少倍！”我的感受、评论：作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的其效果可探讨？ 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？探讨？ 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的、直接表达:、半直接半含蓄的表达、完全含蓄的表达A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先

9、生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 、直接表达:、半直接半含蓄的表达、完全含蓄的表达A 那启示：既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格

10、特点。2、通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。启示：既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧 记梁任公先生的一次演讲梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）正面描写作 者 的感受评论侧面描写演讲时感情强烈 记梁任 1.出身贫寒的欧阳修通过参加科举考试走上仕途并成为文坛领袖，说明科举在人才选拔上确实是公平、有效的。 2.中国古代几乎每一位知识分子都与科举考试有着不解之缘，从未参加过科举考试的是极少数。 3.大批中华民族的英才们通过科举考试被选拔了出来，从而有了施展自己才华的机会。 4.科举制度是中华文明的重要组成部分，其意义和价值不应被否定，在现代仍值得借鉴5.不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。6.不但在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳，而