中考语文作文指导：如何让人物鲜活立体

1、中考作文记叙文指导：如何让人物鲜活立体什么是个性？什么样的人物才算有鲜明的个性？怎样才能写出鲜明的个性？这 些都是写作中必须思考的问题。无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都因为是 独有的“这一个”，才让人们牢记，这就是个性。所谓人物的个性，是指一个人在思 想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。那么，如何在文章中写出人物鲜明的个性，让人物立体呢？首先，要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐。了解人物的生 活与情感，是写好人物的基础。高尔斯华绥品质中坚守制靴和做人品质而最后被 饿死的靴匠，杨绛老王中身处困境却同情关心遭受迫害的知识分子的三轮车夫, 个性鲜

2、明，给读者留下深刻印象。作品中的这些底层人物能如此真实感人，是因为作 者对生活中这类小人物的命运充满了同情、尊重和爱。缺少这样的眼光和胸怀，就无 法认识人物，更无法写好人物。其次，要写出人物生存的环境，换句话说，就是作者要熟悉生活。杨绛不熟悉生 活是写不出老王来的，哪怕老王天天在她面前转悠；高尔斯华绥不熟悉生活是写不出 格斯拉兄弟的，哪怕格斯拉兄弟整天坐在他面前。注意观察和思考生活是写出鲜明人 物个性的必备条件。第三，要写出能表达人物鲜明个性的言行。个性表达在人物的方方面面，人物的 言行都是个性化的，是他人无可替代的，它表达一个人物的身份、地位、年龄、职业、 性格、文化教养等诸多方面的东西。人

3、物的言行中往往有很多细节，这些细节最能传 神地表达出人物的个性，细节描写是刻画人物形象、描绘人物个性的一个十分重要的 方面。比方杨绛写老王送钱钟书去医院后，面对杨绛坚决给钱的举动，哑着嗓子悄悄 地问：“你还有钱吗？ ”这一细节就非常传神地把一个善良人的复杂心态呈现在读者 面前。一方面，老王得收车资，他是靠这个来维持生活的，为雇主干活当然得拿报酬； 另一方面，老王又不忍心收钱，因为老王知道对面的好人正在落难之中。“你还有钱 吗？ ”一句，就把一个好人对另一个好人的同情准确地表达出来了，写出了人物的性 格。人物的生活细节可能很多，但并非所有细节都有价值，在记叙文的写作过程中要 注意选材，只保存能表

4、达人物鲜明个性的材料。品质、老王、金岳霖先生 等文章都是这方面的样板，要仔细体味作者在细节选材上处理的妙处。第四，要注意描写手法的综合运用。孤立地描写人物肖像不是不可以，但不如抓 住记忆中最深刻的印象，把肖像描写与语言、动作描写结合起来，这样给人的感觉更 立体更逼真；静态地描写人物心理固然好，但通过人物的动作、语言来描写，更能丰 富而生动地表现人物的心理世界，刻画人物的个性。当然，写出人物鲜明的个性还有其他一些艺术手法，通过阅读与写作实践，你自 然会慢慢体会到。范文例如：(1)我的老师啪的一声音，一只手恶狠狠地重重拍在了我的试卷上，凶神恶煞地瞪大眼睛盯 着我，水蜜桃似的脸已经胀红，脸上的毛孔伴

5、着他急促的呼吸声有节奏地一起一伏。 孙老师！我抬头偷偷地瞟了他一眼，然后又迅速地低下头，望着试卷。哎，计算题，惨不 忍睹。孙老师和往常一样喝酒了，无奈啊，又要发酒疯了，这次我算是丢脸丢大了。上午考完试，听同学都在报答案。哈，大题目全中了。我兴冲冲地跑了出去， 遇到孙老师，我故意停下，立正，然后嬉皮笑脸地向他鞠躬：孙老师好。接着，孙 老师像往常一样，搭着我的肩膀，凑到我耳边：考得怎么样？能不能总分值？ 那是肯 定的！ 我想也不想地脱口而出。结果-你看见没有，八道计算题，对了两道我低着头，望着试卷，从第一个字开 始默念，一遍，两遍，三遍。他怎么还没训完，快点呀，试卷上的题目我都快背出 来了。王XX

6、!王XX!”我吓了一跳，招头。忽然，一个硕大的影子，以迅雷不及掩 耳之势，带着他独有的气息，朝我直冲过来。我的脸条件反射地朝左边转，就当那只 曾一直亲切地拍我背、摸我头的手距离我的脸0. 01毫米的时候，突然停下，酒味洋 溢在我的四周，而那只手却并没有重重地打在我的脸上。旁边的同学看到这一幕都静了下来，周围寂静得像死神来临般。孙老师的呼吸逐 渐平和，慢慢放下他的手掌。接着他似乎已对我失去了耐心，拿着我的试卷离开了教 室。原来那个喝酒后特别烦人的孙老师，竟一个字都没说，从我的左侧走过去，只留 下一阵熟悉而又浓重的酒的气息。当试卷被课代表发下来时，计算题旁边除了红色的大叉以外，还留下了这样一段 话

7、：如果当时水手肯去拿一下钥匙，带上锁在柜子里的望远镜，也许泰坦尼克号就不 会触礁了。这就是忽视了细节而带来的悲剧。我为你担忧，你何时才能注意细节。你 有泰坦尼克号一样豪华的条件，你甘心因为没有望远镜被冰山拦住，淹没在大海里吗？ 我知道我说的你会懂的。我的孙老师，他就是我的孙老师，他用双手将我从深渊中拉了回来。他会容忍我剪 他的头发，挠他的痒痒，容忍我所有的任性，唯一不能容忍的是我对自己的马虎。毕业那天，我想告诉孙老师：我喜欢你的气味，带酒的气味，但喝酒有害健康，你要少喝。可是，那天孙老师没有能来。可是，为什么我一定要在最后一天说这句话呢？刚进初中几天，一位家长告诉了一件让我后悔一辈子的事：孙老

8、师酒后驾车，当 场遇难。前一刻，孙老师那带酒的气味还仿佛萦绕在我周围，后一刻，所有的气味就 在瞬间无情地抛弃了我。如果，我对孙老师说了没能说出口的话，也许他就会听我 的，细节啊，它竟然能主宰人的生死。但没有如果，也没有也许。孙老师走了,真的走了。孙老师，咀嚼着你的教诲，终于，我捧到了一张鲜红的天一录取书，你看到了吗？ 点评(2)我的老师老师，你总叼着一支烟。还记得开学那天，一进教室就看到了你，皮肤黝黑，近一米九的身高，乍一看就 觉得是个彪型大汉。特别还叼着一支烟，给人十分压抑的感觉，我心里默默想：完了， 这三年完了。真是怕什么来什么，老师向我走过来，XX是吧，去把剩下的书搬来。“老师脸上 生出

9、狼外婆一般的笑。他手里点着的烟，兀自烧着，刺鼻的味道在弥漫着。他吐出的 烟遮挡了他的脸，显得如恶魔般可怖，我赶忙遵从了他的意思，立马跑去搬书。虽然老师与我有个可笑的开端，但中间的果肉却丰富多汁。初二，那是一堂生物课，生物老师仔细向我们讲着吸烟的危害。同学们在第一时间 就想起了那个叼着一支烟的老师。在长时间的相处中，我们早已将他当作我们的一员。 其实他可怖的面庞下，藏着一颗可爱的心。于是，大家纷纷为他担忧。我们在下节 课开始的时候一起喊老师，你戒烟吧。怎么样？ 提前的准备没有过失，预备的阵势更加壮大。清楚看见老师眼中泪花闪闪，眼圈 因劳累成些许深红。但是，稍纵即逝。他略顿一下，提也未提。就继续上

10、他的语文课。我们以为失败了，但我清楚看见那天洒下的种子在成长。以前，每次去办公室老师总叼着烟，后来渐渐少了，隔三差五地抽。其实，对一个 老烟民来说，很不容易了。中考前夕，每天发下的试卷如片片白雪，麻木了我们的心。夜自习，老师叫我过去 谈谈。我很惊讶地看到了老师额前的白发。那个在我们面前如山一样的人竟生出了 白发。不多，只三四根的样子，但在日光灯下是如此的耀眼。再细想，好像少了点什 么，对！是烟，是啊，老师从正式复习那天起就没抽烟了吧。天天去办公室的我怎么 如此粗心，尽为发现。思考中，一只大手推了我一下，累吗？中考前要注意身体啊， 你这样怎么去考试？ 老师，你我的声音微不可闻，消散在了岁月中。如

11、今，在我们丰收的日子，老师郑重地宣布了戒烟的消息。我们欢呼雀跃。终于，那叼着烟的背影成了过去，但我把它永远归在恩师的集合里。其实，天下还有很多这样的老师，但那叼着烟的背影为我所歌颂。因为，他是我的 老师。很幸运很怀念(3)我的老师我初中三年的语文老师，姓王。他约摸五十多岁，身材瘦顾，眼窝因为时间而深 陷下去。其他班的语文老师大多是年轻女性，洋溢着青春的活力，他在其中显得尤为突兀。 他也不是很受同学们的欢迎，那一本正经的衣着和略带娘娘腔的说话方式，常受到男 生的嘲笑。一日，他点名要我背诵核舟记中的一句。那时是初三上学期，我已记不清楚， 便回答了差不多的一句。他立刻否认了我的回答，把正确的句子背了

12、一遍。年少气盛 的我顺口接了一句：我又怎么知道你背的一定是对的呢？ 教室里先是短暂的寂静, 继而个别男生开始鼓掌。我看见王老师的脸上闪过一丝愤怒，但更多的是忧伤和落寞。 课后，他把我带到办公室，翻开书让我看，他背的句子确实是正解。他问我是不是因 为他曾经的一两个错误而认为他的话都是错的。我回答只是因为我习惯对无法证实的 东西保持怀疑的态度罢了。于是我们就在办公室外的阳台上，在寒风中争辩了起来。 争论许久，也不见结果。快上课了，他便让我回到教室，男生报以热烈的掌声，而我 心中却百味陈杂。老师寒风中的背影，是那么的悲伤。还记得初一时，王老师询问我是否讨厌他。我直截了当地回答不讨厌但也不喜欢， 并告

13、诉他班里有些同学外表上喜欢他，背地里却从未尊敬过他。王老师并不是一个斤斤计较，睚眦必报的人。相反，他始终以一种春风化雨的姿 态投入教学中。在课堂之外，他也是极关心同学。一次学期末，我心情浮躁，也反映 到了学习上。第一个发现这个问题的，便是王老师。他曾和我谈话，说我是个学习上 很有天赋的学生，让我不要受周围同学的影响，不要浮躁。快期终考试了，要静心学 习。回教室时，和我同行的女生嘲笑着他的多事。无聊。她笑着说，却如箭矢般锋 利。我没有告诉王老师。王老师非常重视平时的磨练和积累。虽然我一向排斥他古怪的作文要求和繁琐的 阅读训练，但我每次还是认真地完成了。现在想来，初中三年，我的语文水平确实大 为提

14、升。我要感谢的初中老师中，必定包括他。老师寒风中的背影和那一片掌声中的黯然，常浮现在我的眼前，如果时光可以倒 流，我一定不会说出那句伤人的话。因为是你以爱才之心包容我的无礼，是你用关爱 伴随我成长，是你为我翻开一扇文学的大门。世间有千言万语，我却只想说：谢谢，我的老师。(4)我的一位国文老师梁实秋我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我 至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是徐老虎，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的， 脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼

15、睛 嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这 两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块 椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红， 像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜 一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉 箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得 上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字 步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，

16、是狞笑，样子 更凶。我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午 的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。 所以每天下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座， 但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只 答一声到。真到了的学生，一局部是从事午睡，微发鼾声，一局部看小说如官场现 形记、玉梨魂之类，一局部写父母亲大人膝下式的家书，一局部干脆瞪着大 眼发愣，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大局部都是年高有德的，不 是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐

17、得敷敷衍衍。在这 种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是 由于正当防卫吧。有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先 生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这 吸溜之际，一位性急的同学发问了 ： 这题目怎样讲呀？ 老先生转过身来，冷笑两声， 勃然大怒：题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问滔滔 不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下 午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸， 老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他

18、在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我 一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：XXX,你是什么东西？我一眼把你望到底！这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一 句你是什么东西？我把你一眼望到底！ 当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下 课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。 批改之缺乏，还特别地当面加以解释，我这一个一眼望到底的学生，居然成了一个 受益最多的学生了。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。林琴南致蔡孑民书 是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的上下古今谈，梁启超的欧游心 影录，以及张东君的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时 还是很难得的开通的典范。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东苏的文字时，便说：张