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文档简介

1、小学语文老师的教育故事“讨要”的分数一阵小跑声事后，在学校走廊里，班里的男生道铭轩声音而急促地叫着我，我立定问他：“有什么事吗？”他不好心思地说：“我.我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，谨小慎微关上门后，将手上卷着的练习册摊开在我眼前说：“老师你看，我感觉自己看图写话写得挺好的，为何只有10分呢？我看他这本还没我的好呢，他都15分呢。”他把同桌的那张本书也摊了开来。啊，本来是来讨说法的。这是一次看图写话作业，要求看图依据要求书写一篇小短文，进行随堂测试。两个练习本摊在桌上，我给他剖析：“你这篇，字写的也挺工整，语句也相对通畅也不错，可恰恰是画龙点睛不正确，标点符号用错了，这不是犯了

2、知识性的错吗？他这张也有弊端，字写的没你漂亮，但作为整体达成的仍是不错的的”他听理解了，仿佛也佩服，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你此次能不可以开开恩，送我5分，下次还你，行不可以？”我笑了起来，教书这些年了，还没遇到过这样的学生。“你谈谈看，为何必定要送你5分呢？”“你夸奖过我的，说过我作业写的蛮好的。”“啊，我夸奖过你？”“是的，你夸奖过我两次，一次是讲堂回答，你说我回答的很正确，没有跑题。还有一次造句子，你说我句子写的新奇独到。”“但是此次你只能得10分呀，再说这是小测试，老师应当公正对待每位同学，对不对？”“不不不，老师，我只能真话告诉你，此次模拟考，我都没考好，我爸很生气，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我假如看图写话写好了就能拿高分了，起码语文能考85分老师，你看”他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，取出一张空白的纸，让他重做一遍。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“15”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其余同学的，对吗？”我浅笑。在接下来的阶段测试考试中，他进步很大，真真实正的拿到了令他满意的答案，那时的愉悦之举让他愉悦不已，很快乐的来和我分享他的收获。许久过去，我如有所思。他可能在我的生命中不过一个过客，一个点滴的存在，但

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