幼儿园中班下语言教案

1、Word - 7 -幼儿园中班下语言教案 幼儿园中班下语言教案 编写要依据教学大纲和教科书。从同学实际状况动身，细心设计。以下是预备的幼儿园中班下语言教案，快一起来看看吧! 幼儿园中班下语言教案【1】：吃西瓜设计意图：西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长日常入入不能故意识地引领幼儿感知西瓜的特点以及西瓜与人们之间的关系。我们挑选西瓜作为教学内容，是为了引领幼儿在观看和品味的过程中，发觉西瓜的主要特征，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅往常却体现了SIS教导的精神。任务：1、感知、探究西瓜的特点。2、利用比较、品味，体悟新品种无籽西瓜的优点。评：任务2体现了科

2、技、发明与人们之间关系密切的观点。预备：1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。2、无籽西瓜若干。3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题评：以好玩的故事引出课题，既能引发幼儿联系自己的阅历，又能激活幼儿研究的爱好。老师叙述故事猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?二、请幼儿在许多瓜果中选择出西瓜举行观看、品味1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思量本事。2、西瓜是什么样的?(1)请各组幼儿观看桌上的西瓜，老师观看幼儿的表现并举行适当引领。评：

3、每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观看、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解了幼儿的观看办法，感知水平以及参加该活动是否主动、乐观等状况。(2)请幼儿表达各自的探究过程和结果。小结：有些西瓜是圆圆的;有些瓜皮是深绿色的，有些是浅绿色的，还有些是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。评：在幼儿充分感知的基础上，老师支配了让幼儿表达的环节，这主要是让幼儿利用自己的思量表述自己的探究过程和感知结果，以达到互相沟通的目的。3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西

4、瓜内部特点的爱好。)(1)你们喜爱吃西瓜吗?为什么?(2)按照幼儿的表达老师小结：西瓜水分无数，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引领幼儿感触无籽西瓜的优点1、请幼儿品味无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特殊甜，吃起来特殊便利。)2、按照幼儿的研究作一小结，让幼儿感触科技新产品的优点。评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿利用比较，感触到了科学技术对人类的益处。附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西

5、瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好似是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争执起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。幼儿园中班下语言教案【2】：谁来了活动任务1、利用活动，引领幼儿蔓延思维，说出飞、爬、跳、游等动词。2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以舒畅的心情参加活动。活动预备1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、音乐-(活泼欢快的音乐).3、小动物图片若干。活动过程一、展示背景图.启发幼儿对背景图的爱好。1、老师：咦，这是哪里?噢，本来树林里要开表演会，今日，许多小动物都要来这里，你们看!谁先来了?2、展示

6、蝴蝶它是怎样来的?(老师边指图片边问)二、引领幼儿蔓延思维，丰盛幼儿想象的内容，引发幼儿仿照动物的动作，协助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.1、老师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?(引发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”2、老师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!三、嬉戏开头，随音乐饰演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。老师：小伴侣，动物表演会马上快开头了，我们也来饰演小动物，做一做它们的动作，参与它们的表演会吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)幼儿园中班下语言教案【3】：小雨点活动任务：1、在

7、理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、引发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的规律推理本事。活动预备：1、有目的地引领幼儿观看自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：1、猜谜语，激活幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿观赏儿歌小雨点(放录音)。提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、展示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。(1)引领幼儿完整跟读儿歌，提醒幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。(2)分离以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引领幼儿园用儿歌里的句式说话。(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引领幼儿大胆、合乎规律地想象。a让幼儿自由说。b请幼