汉语拼音教案

1、Word 汉语拼音教案 有用的汉语拼音教案3篇 作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读与保藏。 汉语拼音教案 篇1 教学目标： 1学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2能精确 拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 4正确拼读三拼音节，把握拼读方法。 教学重难点： 1.区分声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。 2.三拼音节的拼读与练习

2、。 第一课时 复习 上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s 整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si 卡片抽读za ca sa zu cu su 二、观看情境图，初步感知zh ch sh r 1看教学情境图听故事，初步熟悉zh ch sh r，学情景歌。 老师讲故事，相机出示zh ch sh r 2老师配乐范读儿歌： 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。 3同学练读儿歌。 三、看书上声母形图，教认zh ch sh r 1读准声母zh， （1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。 z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。 （2）老师领读同学跟读

3、， 同学齐读、指名读、开火车、轮读。 （3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？ （4）请同学回忆声母z、h各占哪个格？同学书空、抄写。老师巡察指导。 2同样方法学习ch sh 3学声母r （1）出示教学图片第四幅。引导同学观看图上画的是什么？ （2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。 同学试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。 （3）指导写r 四、学习整体认读音节zhi chi shi ri 1上一课我们熟悉了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？ 2谁能读一下zhi chi shi ri 3整体认读音节发音要长而响，同学自由连读

4、，指名读，开火车读。 4.听音辨析： zhzhi,chchi,shshi ,r-ri 5同学同桌自由练习读zhi chi shi ri。 6请同学当小老师领读。 7小组竞赛读争夺成功小红旗。 五、作业 1读书p31页五遍。 2抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。 其次课时 教学过程： 一、复习 1卡片抽读“zh ch sh r”，提示同学读时要留意轻短些。 2出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让同学读，要读洪亮。 3嬉戏火眼晶晶：区分平翘舌音。 二、出示书上插图（5幅） 1.出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zh sh(zhi是

5、整体认读音节，不用拼读) 同学练读，指名读。 2出示图2：学习音节词rch ，指名拼读，同桌练读，指名读。 3出示图3、4、5： （1）看看图上分别画了些什么？ （2）示音节：rch chsh zhzhu 指名拼读 、同学上台贴音节词 、齐读 4巩固练习 出示全部音节： zh sh r ch r ch chsh zhzhu （1） 看看老师指的是什么音节？ （2） 指名读。 （3） 小组竞赛读。 三、区分平翘舌音 1、出示图说说图意。 2、出示音节让同学练习拼读 3、指名拼读 4、看看上下音节有什么不同？ 5、分别请男女生拼读。 抽读声母以及单韵母。 四、教学三拼音节。 1出示sh-u-： 2

6、让同学认真观看这个音节和前面所学音节有什么不同？ 3师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。 4指导拼读方法： （1）出示小猴推卡图 （2）谁来说说小猴应当怎样推？ （3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。 （4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度肯定要快，要一口起完成。 （5）师范读sh-u-，同学跟读。 （6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼” （7）拼读练习，出示音节。 -i-a-ia g-u-a-gua g-u-gu h-u-hu ch-u-chu z-u-zu （8） 检查同学拼读状况。 （8）小组赛

7、读。 五、看图拼音节词 1出示图：图上分画了些什么？ 2出示音节；xi hu du 让同学尝试拼读。 六、作业 1.拼读书p32-33页五遍。 2.书上音节抄写一遍。 板书设计 -i-a-ia g-u-gu g-u-a-gua h-u-hu ch-u-chu z-u-zu 5 汉语拼音教案 篇2 教学重点： 1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中熟悉了哪些韵母家族的伴侣：（a、o、e、i、u、）。熟悉了哪些声母家族

8、的伴侣。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再熟悉3个声母伴侣“j、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“j”的音形 1出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）老师范读，订正同学的错误发音。 （2）同学练习读。 2同学“j”的形 （1）你有什么好方法记住“j”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）同学边说老师边在四线三格中板书。 （3）同学抄写字母“j”。老师巡察，个别辅导。

9、（二）学习字母“q” 1出示“q”图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）老师范读，发觉问题准时订正。 （4）开火车读字母“q”。 2学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区分“b p d q”的音形。 3书写字母“q” （1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ （2）老师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写12个。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿及执笔方法。 （三）学习“x”的音形 1出示“x”的图 （1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2学习“x”的形

10、（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3书写字母“x” （1）熟悉“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）老师强调先写右斜，再写左斜。 （4）老师范写 先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。 （5）同学在本上练习写12个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正同学不正确的书写姿态。 三、小结： 今日我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！ 附：板书 其次课时 教学过程： 一、复习 1读字母卡片：“j、q、x

11、” 2背诵学过的声母。 二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规章。 1请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。 板书： j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： j ju q qu x xu 4自己读音节 5同桌互读音节。 6指名读 三、学习三拼音节 1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。 2自己练习试拼，体会和

12、把握拼音方法。 3指名拼读，老师订正。 4同桌同学相互拼读、订正。 四、看图拼读音节 1看图：图上画了什么？ 2读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、读儿歌： 1出示儿歌内容，读一读红色的声母。 2找出你们学过的音节读一读：j q 3结合图，请认字多的同学读儿歌。 4同学当小老师领读，同学随读，自由读，同桌互读。 六、小结： 今日我们熟悉了3个声母伴侣“j、q、x”，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规章，同学们学得不错，老师嘉奖每个同学。 汉语拼音教案 篇3 教案示例 第一课时 教学目的： 1学会ai、ei、ui 3个复

13、韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 把握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 把握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经熟悉了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来熟悉几个复韵母伴侣好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发觉什么了？ （

14、2）出示图： ai 你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ （3）指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）老师讲后范读，同学连续体会发音方法。 （5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1学习ei的音 （1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀

15、？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。 （4）假如同学读得不准，老师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形 1出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。 （2）同桌同学相互说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是

16、一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） （4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。 （四）总结复韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，转变成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。 （2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui3个复韵母 2按挨次读6个单韵母a

17、、o、e、i、u、，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找o e， i u并列标调号， 谁在后面送给谁。 （1）同学读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同学练

18、习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按挨次读，不按挨次读。 附：板书设计 教案示例 第一课时 教学目的： 1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 把握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 把握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经熟悉了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来熟悉几个复韵母伴侣好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母

19、。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发觉什么了？ （2）出示图： ai 你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ （3）指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）老师讲后范读，同学连续体会发音方法。 （5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读

20、读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1学习ei的音 （1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。 （4）假如同学读得不准，老师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形

21、1出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。 （2）同桌同学相互说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） （4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。 （四）总结复韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，转变成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的

22、口形。 （2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui3个复韵母 2按挨次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找o e， i u并列标调号， 谁在后面送给谁。 （1）同学读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui

23、ui ui 请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同学练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按挨次读，不按挨次读。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确 地拼读音节。 2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 3读好小儿歌。 教学重点： 1能精确 拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学难点： 能正确地抄写音节。 教学过程： 一、复习 1读准3个复韵母ai、ei、ui。 2打乱挨次读ai、ei、ui的四声。 3背标调歌。 二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1出示声母与ai、ei、ui组成的音节 2让同学自己试着拼一拼，鼓舞同学大胆实践。 3同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学关心（同桌质疑、解疑） 4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的同学解疑。 5老师指名读，达到拼读娴熟的程度。 6指导读书 打开书第31页（页码在书的左下角或右下角） 读课题10 老师指导如何按挨次读书。 三、抄写音节 1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。 2请同学任意选择音节组词。 3怎样在四线三格中正确地书写