幼儿园语言教案诗歌荷叶床教案及评析

1、Word 幼儿园语言教案诗歌荷叶床教案及评析 幼儿园语言教案诗歌荷叶床教案及评析可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园语言教案诗歌荷叶床教案及评析 活动内容：诗歌荷叶床 活动目标： 1、理解诗歌内容，愿意朗读诗歌、表演诗歌。 2、感受诗歌中蕴含的幽默心情。 3、能依据画面，大胆想象和叙述。 4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 活动预备：儿歌挂图、彩虹伞、青蛙头饰每人一个、音乐磁带 活动过程： 一、想象导入 今日老师带来一个小动物，它穿一身绿衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌来呱呱叫，猜猜它是谁?然后出

2、示图片，吸引幼儿爱好。 请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓舞幼儿大胆想象，并说一说。 二、出示诗歌图片，请幼儿认真观看画面。 留意观看青蛙的表情，猜猜发生了一件什么事?幼儿自由的说一说 三、幼儿完整的观赏诗歌 四、理解诗歌内容 1、青蛙把宽敞的荷叶当成了什么?鼓舞幼儿想象当时的情景。 2、诗歌的最终一句“是谁推我下池塘?”究竟有没有谁推青蛙呢、假如没有，青蛙为什么会掉下池塘?假如有，会是谁呢?为什么把青蛙推下池塘呢?请幼儿大胆想象和叙述。 3、跟老师一起学习诗歌，感受诗歌所表达的意境。 五、体验活动 嬉戏：幼儿扮演小青蛙，彩虹伞当“荷叶”，鼓舞幼儿大胆表现青蛙呼噜呼噜

3、睡觉的神态，学学滚下荷叶后的表情。大家边说诗歌，边做动作来表演。 六、结束活动 今日小伴侣真兴奋，我们一起跳个青蛙舞吧! 活动评析： 诗歌荷叶床选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的动物青蛙，诗歌短短的几行文字，把我们带到一个夏意浓浓、蛙叫蝉鸣的场景之中。在满塘的荷叶中，我们仿佛看到了青蛙熟睡时的满意和懵懂落水后的懊恼，让我们不由地为之一笑，这笑既是对青蛙的，也是对我们生活中也经常会遇到的一些小尴尬的自我解嘲。依据小班的年龄特点和生活阅历，我选了这首诗歌作为本次活动内容。 在幼儿园语言教学中，诗歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。幼儿园教育指导纲要(试行)中幼儿园语言教育的目

4、标是：愿意与人交谈，说话有礼貌;留意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清晰地说出自己想说的事，等等。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。由此可以看出，在日趋整合的幼儿园教学中，诗歌教学活动不仅要引导幼儿学习诗歌，更重要的是进展幼儿的语言力量、认知力量以及乐观的情感、态度等。学习诗歌并不是目的，而是教育的途径和手段。在诗歌荷叶床教学中，我运用提问、仿照青蛙的表情动作等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会诗歌”。这样不仅能够进展幼儿仿照语言和运用语言的力量，更能促进幼儿乐观动脑、调动多种感官参加到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有

5、的学问阅历联系起来，从而促进情感、力量、学问等各方面在原有基础上都能得到进展和提高。 2、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思 秋天果子多(诗歌) 秋天像只大盘子 盛满各种甜果子 绿苹果 红柿子 黄澄澄的大梨子 串串葡萄赛珠子 像灯笼的是橘子 秋天是只果盘子 人人喜爱吃果子 一、活动目标： 1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美; 2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。 二、活动预备： 1.盘子一个。 2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。 4.胶水。

6、 三、活动过程： 1.听秋天的音乐，如活动室。 2.提问：现在是什么季节(秋天)。 老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小伴侣们带来了很多水果，小伴侣们看一看都有些什么水果呀? 3.老师总结： 其实秋天就是一只大盘子呢? 现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧! 4.幼儿学念诗歌 a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。 b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。 c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌; d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的

7、水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。 5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。 6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好) 小伴侣们送水果盘给客人老师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦! 活动反思： 在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。 3、幼儿园语言教案：诗歌-树真好 幼儿园大班语言教案：诗歌-树

8、真好 活动目标 1、理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。 2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。 活动预备 1、挂图20图;小伴侣的书。 2、汉字：树真好 活动过程 一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。 1.出示：一棵大树 2.提问：你喜爱树么?说说你的理由。 追问：树真好，我们怎么爱护树呢? 3.小结：看来大家都很喜爱树，树让城市变美，爱护了环境，树为人们供应资源，带来了便利。树真好。 二、感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的熟悉。 1、老师带来一篇美丽的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的? 2、观赏诗歌

9、树真好 3、提问：还记得散文诗里说了什么? (鼓舞幼儿用美丽的语言叙述，老师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下) 4、分析感受诗歌格式.念三段，依据诗歌拉出相应的图片认真看看，诗歌每一句有什么一样的地方? 诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么? 小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清晰了树好在哪里。 三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。 1.幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么? 2.幼儿分组，三个伴侣为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编 3.展现并沟通。 树真好 树真好， 小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好， 能拦

10、住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好， 我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好， 我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好， 天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好， 假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好， 我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 树真好， 夏天的夜晚静静静，只有树叶和微风在一起唱歌谣。 树真好， 树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 4、小班语言活动教案：上幼儿园教案 活动目标： 1.引导幼儿高兴奋兴上幼

11、儿园的情感。 2.学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。”。 3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.木偶小兔与兔妈妈。 2.积木搭成的幼儿园。 活动过程： 一.引起幼儿爱好。 1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提示幼儿向它们问好。 2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，观察老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，

12、老师喜爱它。 二.幼儿练习说短句。 1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园? 2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高兴奋兴上幼儿园。 5、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。 活动目标： 1、喜爱听

13、诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。 2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。 活动预备： 1、故事子儿，吐吐的PPT。 2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。 3、盘中盛放若干瓣石榴。 活动过程： 一、导入： 今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽! 二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的? (2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜

14、、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢? (1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样? 以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦? (2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫) (3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木

15、瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗? (4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。 三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。 我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗? (1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里? (

16、2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿? (3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里? (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧! (5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。 活动反思： 对于幼儿来说，许多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟

17、的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”。 在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。 6、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 设计背景

18、 对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。 活动目标 1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。 2、学说短句：“你好!与老师好!” 3、体验故事中的开心之感。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 学说短句：“你好!与老师好! 通过故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。 活动预备 1、小兔子头饰。 2、 纸鹤、眼镜。 3、 歌曲我上幼儿园 活动过程 (一)、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。 (二

19、)、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。 (三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。 (四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。 、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好! 、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好 活动结束与小结： 、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。 、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。 教学反思 1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。 2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿

20、形成乐观、开朗、自信的性格。 7、小班诗歌小伴侣爱上幼儿园教案反思 一、活动目标 (一)认知目标 1.学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。 2.在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。 (二)情感目标 鼓舞幼儿爱思索，喜爱尝试新事物，乐于与人交往。 (三)人格目标 通过大胆表述和在集风光前朗读，培育幼儿的自信念。 二、活动预备 (一)学问阅历预备 对动物有肯定的熟悉和了解，熟识幼儿园的活动。 (二)物质预备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。 (三)环境预备 营造温馨的氛

21、围，创设幼儿熟识的动物乐园环境。 三、活动过程 1.仿照动物走律动入室。 2.观看背景图，请幼儿叙述在图上看到了什么，鼓舞幼儿大胆表述。 3.出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。 请幼儿观看、叙述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳) 除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠) 4.思索小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。 分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。 5.仿照动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游;小鸟爱在天空飞;小猴爱在树上爬;小兔爱在草地跳。 6.提问：“小伴侣喜爱什么地方?为什么?”(幼儿自由发表看法) 7.老

22、师与幼儿学短句：“小伴侣爱上幼儿园，唱歌跳舞真喧闹。” 8.完整观赏、念诗歌。 9.幼儿个人表演朗诵。 10.说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓舞幼儿想的、说的尽量与别人不一样。 11.老师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。 科学：熟悉动物。 五、生活中渗透 让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：快乐、开心。 六、环境中渗透 摆设大量动物模型供幼儿观看、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。 七、家庭中渗透 请家长留意丰富幼儿的动词，在日常生活中提示幼儿正确使用动词。

23、 附诗歌 小伴侣爱上幼儿园 小鱼爱在水里游， 小鸟爱在天空飞， 小猴爱在树上爬， 小兔爱在草地跳。 小伴侣爱上幼儿园， 唱歌跳舞真喧闹。 活动反思： 通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣，并情愿与同伴沟通，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，乐观性很高。有个别幼儿不愿参加，但经过老师的鼓舞，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。 8、幼儿园大班教案：观赏诗歌春天 活动内容：观赏诗歌 春天活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。活动预备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天

24、在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1) 出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2) 出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3) 出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1) 观赏第一段后提问：你最喜爱

25、这本书里的哪一句话?(2) 春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?(3) 播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1) 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。 (2) 和老师一起边看图边念这首诗歌。 (3) 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4) 嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。(1) 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画

26、。(2) 幼儿相互介绍自己画的内容。(3) 小伴侣，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 9、大班语言诗歌活动大自然的语言教案反思 教材简介： 不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好伴侣。 目标预设： 1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 重点、难点： 有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。 设计理念： 本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神

27、奇莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。在为幼儿供应体验和想象的空间的同时，为其创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟悉，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。 设计思路： 关于水的问题，孩子们开头争论就是：水从那里来?或许就可能是孩子的爱好热点,可以激发他们观看自然的爱好,进展他们的观看力和思维力量。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有的语言吗?”孩子开头七嘴八舌地谈论起来了：对于幼儿的回答，我并没有赐予回答，于是，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自

28、然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感爱好，于是我设计了综合教材：大自然的语言 教学预备： 幼儿预备 幼儿有观看自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。 老师预备1.配乐诗歌录音磁带。2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。 教学过程： 1.嬉戏“拍手“嬉戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小伴侣的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究大自然的神秘! 2.

29、出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。 师：这儿有一幅画，画上有什么? 这就是大自然。大自然会说话吗? 我们一起来听诗歌大自然的话里说了些什么? 3.观赏诗歌。出示诗歌图谱PPT (1)幼儿听诗歌录音。 提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么? 你们听懂大自然的话了吗?我们再来观赏一遍! (2)老师有表情地朗诵一遍。 (3)关心幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的? 为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天? 树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言)大自然的语言与人的语言有什么不

30、同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。) (4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。 4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。 大自然的话这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?好在哪里? 小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最终告知我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样支配能让我们小伴侣一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利

31、，真是人类的好伴侣。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。 5.结束部分大自然真是我们人类的好伴侣，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做伴侣吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做呢?请小伴侣们回家后仔细的思索，然后来告知老师和小伴侣。 活动反思： 在几次的活动中，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 当孩子知道水的变化后，我请

32、孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照耀下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的攻击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。 对于种种自然现象，我们假如采纳书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激发了孩子探究大自然的爱好。由于这一切教育都是从幼儿的爱好动身。孩子越小，就越应当从幼儿的爱好入手。探究型主题活动“大自然的语言”就是围绕幼儿自身的爱好开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手试验、制作、争论谈论总结，调动起他们

33、的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。 10、大班嬉戏活动教案：小青蛙跳荷叶教案 活动目标： 1. 练习跑，双腿站立跳及蹲跳的动作并培育幼儿的观看力，机敏性和竞争性。 2. 通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 3. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4. 使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 在场地四周画些圆圈当作荷叶，圆圈数要比幼儿数少1个。圈与圈要拉开距离。 活动过程： 1. 全体幼儿都站在圆圈里,每人一圈。其中1个幼儿没有圆

34、圈，站在场地政府。老师先教口令： 圆圆的荷叶，圆圆的台，小青蛙跳水，扑通扑通! 2. 嬉戏开头，大家齐声说，说完最终一句时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)站在圈内的小伴侣立即跑出来和其他小伴侣互换位置,每个幼儿必需离开自己的圈，不能站着不动。这时站在中间的幼儿趁机也去占圈，没占到圈的幼儿再站在中间去，嬉戏重新开头。 3. 增加嬉戏难度，从跑改成双腿跳，再从站立跳到双腿蹬跳。 4. 此嬉戏不宜人数过多。假如人数多，可将全体幼儿分两组进行。 11、中班语言一张荷叶教案反思 活动目标： 1、能较清晰地叙述小鸡用荷叶做成的几种物品。 2、学习量词：一张、一把、一只。 3、感受编讲故事的乐趣。 活动预

35、备：挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、 活动过程： 一、以摘果子音乐入场，老师把果子装进荷叶里，摘果子完毕把果子分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观看荷叶像什么。 1.小伴侣知道这是什么吗?(荷叶)并出示卡片一张荷叶。 2.小伴侣感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?假如你有一张荷叶，你要用它来干什么呢?(幼儿各抒己见) 3.这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢?(幼儿各抒己见) 二、打开第一幅图 1.瞧，你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡，荷叶送给你) 2.荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?(鼓舞幼儿大胆想象：青蛙到河里游

36、泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上) 3.小伴侣看看，小鸡收到礼物有没有快乐呀?哪里看出来的呢?(快乐，它笑笑的)小结： 小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好伴侣小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡兴奋地说：感谢。 三、小鸡拿着荷叶兴奋地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢? 打开其次幅图 1.发生什么事情啦?(下雨了) 2.它有没有很焦急呢?哪里看出来的?(不焦急，眉毛弯弯的，笑笑的) 3.它为什么不焦急呀?(它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡一把并请幼儿说说一把*。 4.小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?

37、(荷叶不漏水) 5.小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)小结： 突然下雨了，小鸡抓紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。 四、过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢?先不出示第三幅图。 1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?(幼儿想方法) 2.出示第三幅图荷叶变成了什么啦?(船) 3.荷叶为什么可以当船呢?幼儿思索回答4.坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。)小结： 走着走着，一条河拦住了小鸡的去路，小鸡就用荷

38、叶当做小船，兴奋地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。 五、小鸡过河后是去哪里呢?出示第四幅图。 1.图上出了小鸡还有谁呢?(小鸡外婆) 2.荷叶跑哪去啦?(做成了一只花篮子)出示字卡一只 3.小鸡在和外婆说些什么呢?引导幼儿大胆想象，例：外婆，这张荷叶送给你。：外婆，这张荷叶的用处可大啦。小结： 小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告知外婆：这荷叶的用处可大啦并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。 六、幼儿听完整故事录音。 七、小鸡一路上发生了许多好玩的事，它兴奋地把故事告知了外婆，现在我们小伴侣都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发

39、生的好玩的事告知自己的爸爸或妈妈吧。 八、请各别幼儿和爸爸或妈妈协作上台讲故事。 总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小伴侣们有没有新想法呢?假如你有一张荷叶，你会把它变成什么呢?回家把你们的想法共享给爸爸妈妈听。 活动反思： 首先在活动目标上，我制定了三点： 1、较清晰地叙述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。 2、学习量词：一张、一把、一只。 3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较抱负。 其次虽然孩子已经有在其他看图叙述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今日的活动过程中，我还是发觉了几点不足： 1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故

40、事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观看还是比较小的。 2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。 3、本次看图叙述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够依据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发觉比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓绽开。 4、老师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。 5、由于孩子们已经学过借你一把伞的看图叙述，而老师供应的图片跟借你一把伞的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观看的时候，很大一部分孩子都会往借你一把伞的故事上去引。 如何组织好一个看图叙述活动，是我应当

41、进一步思索和学习的内容，盼望通过反思实践，能够使自己的教学力量有所提高。 12、大班语言活动荷叶上的珍宝教案 活动目的： 1、了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。 2、懂得露珠是夏日早晨特有的自然现象。 3、感受散文拟人的表现手法。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 活动重点：了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。 活动难点：懂得露珠是夏日早晨特有的自然现象。 活动预备：1、教学PPT。2、在活动前带领幼儿做水加热变成水蒸气的试验，丰富幼儿的阅历。 1、谈话引起爱好。用童趣的话题引起幼儿爱好：“小伴侣，你们知道吗?今日我来幼儿

42、园上班的时候，看到一个很美丽的植物，突然，我发觉在一片叶子上，有一点闪闪发光的东西，你们知道是什么吗?你们见过露珠吗? 2、初步理解诗歌的内容。 (1)出示教学PPT，请幼儿观看露珠的图片。 (2)老师有一篇描写露珠的散文，你们仔细听听散文里写了什么。 (3)引导与争论：“刚刚这一篇章好听的散文叫荷叶上的珍宝，你记住了散文里哪句话?听后有什么感受? (4)幼儿自己争论。 3、老师再次朗诵散文，连续通过提问理解散文的内容， (1)在一天的什么时间可以观察露珠? (2)散文里把露珠写成什么，为什么? (3)太阳出来了“珍宝“发生什么变化?为什么会这样? 4、学习朗诵和表演。 (1)与幼儿边观赏图片

43、边学习散文。 (2)在轻快的音乐伴奏下，老师朗诵，幼儿进行自由表演。 活动的延长：在语言区域里放置一些有关露珠的图片，让幼儿看图说话。 13、小班语言故事荷叶伞说课稿教案反思 一、说设计意图： 语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期，幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响(1)幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。(2)通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。由此可见幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。作为老师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设自由

44、、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。由于刚升入小班幼儿，在语言的进展方面比较弱，以直接行为为主;当孩子想要去关心同伴的时候，由于语言进展不是很完善，被同伴误以为是要去损害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的关心。另外，孩子们的自我中心现象严峻，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良

45、好的熏陶与激励。 部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的关心才能完成，通过观看幼儿最近进展状况，他们特别爱仿照，他们喜爱仿照老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在仿照学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。 二、说活动教材： 荷叶伞这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 三、说活动目标： 纲要指出：要制

46、造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标 1、情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 2、学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点：理解故事内容，学说短语 ，快到荷叶下躲雨吧。突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好，分段扎实的进行学说 ，快到荷叶下躲雨吧。 活动难点：在故事

47、中学说短句。 突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么关心他们的。让幼儿主动的说出短句。 四、说活动预备： 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的阅历和材料的相互作用来获得进展的。我从以下方面谈我的活动预备： 1、物质上的预备我为幼儿预备了生动好玩的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。 2、学问上的预备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 由于年龄的关系，婴班的孩子留意力集中的时间特别短，而且又好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种好玩的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感爱好了，才会乐观地开口跟着老师说话，因此

48、本次活动制作了flash动画，以孩子喜爱的动画调动他们学习的爱好。 五、说教学法： 本次活动采纳了以下方法： 1、观看法：通过直接展现小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个好玩的故事，并调动幼儿听故事的爱好。 2、提问法：通过三层次的提问，层层递进的引导幼儿学说短句，让幼儿从易到难的学和说。 3、引导法：通过老师示范引导、提问、追问、等多种方式引导幼儿理解故事内容、学说短句，并能让幼儿学会相互关心，关怀他人。 4、情境教学法： 六、说活动过程： 依据本次活动的目标及重点难点，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。 首先老师出示小兔手偶，通过熟悉小兔进行

49、提问，这种直接导入式提问，符合小班幼儿的年龄特点，一看到小兔要给大家带来好听的故事，立刻引起了幼儿的爱好性和留意力，并绽开了丰富的想象和猜想。 2、老师富有情感的叙述故事，关心幼儿初步理解故事的内容。 (1)老师出示手偶，叙述故事，关心幼儿初步理解故事的内容。 老师只出示手偶叙述是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，进展幼儿想象力量，初步感知故事内容。叙述后通过提问故事的名称是什么?故事里有谁?来了解幼儿对故事的初步感知状况。 (2)出示PPT，生动有感情地再次叙述故事，感受动物之间的心情。 通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫

50、之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小伴侣分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的乐观性，还尝试用不同的语调来表现小动物的情感。 (3)、老师叙述故事，关心幼儿进一步理解故事内容。学说短句，快到荷叶下躲雨吧。通过再次叙述故事，增加幼儿想象力、制造力的进展，以提问的形式让幼儿学说短句。 (4)结束部分以提问的方式进行小结，让幼儿知道当遇到困难时，要学会想方法，学会关怀、关心他人，被别人关心后要道谢。的一系列美德。然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好伴侣。 活动反思： 这一环节，我运用直观法，提问法，结合挂图叙述故事，让幼大胆叙述，加深他们对图画的理

51、解，从而深化体验图画内涵。鼓舞幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，使其在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。再次结合课件，完整、连贯、具体的叙述。本环节，以课件为指引，幼儿在理解图意的基础上，把故事讲完整、详细。教育幼儿要团结友爱、乐于助人，学会与人共享。 14、中班语言诗歌月亮教案 活动目标： 1.观赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。 2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。 重点难点：理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。 活动预备： 1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。 2.课前请家长协作带孩子在有月亮的晚上在

52、不同地方观看月亮。 活动过程： 一、谈话导入你有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?老师也有好伴侣，我的好伴侣是xxx。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容 1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好伴侣。 2.再次观赏，初步了解诗歌内容。 提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么? 3.分段理解诗歌，并出示图片。 朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌其次段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月

53、亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。 三、学习诗歌，并有感情的朗诵。 1.师幼一起学习朗诵。 2.有感情地配乐朗诵诗歌。 3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。 活动延长： 引导幼儿仿编诗歌。鼓舞幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。 教后反思：在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发觉幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最终是通过分男女、分组等形式来进行竞赛，由于进入

54、中班幼儿好胜心更强，所以通过老师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的乐观性就调动起来了。 15、大班语言诗歌梦教案反思 设计意图 梦是一首美丽的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们沉醉其中，也特别好玩，很适合大班幼儿的年龄特点。我采纳的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿观赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其美丽的意境。其次，通过图片展现等方式关心幼儿理解作品内容。最终在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。 活动目标： 1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用舒适、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。 3、初步产生喜爱生活、喜爱幻想的美妙情趣。 4、愿意

55、观看表演，感受嬉戏的乐趣。 5、能简洁复述故事。 活动预备： 1、多媒体课件 2、诗歌配乐梦幻曲 活动过程： 一、图片导入，感受梦的意境。 师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么? 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧! 师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情? 师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告知你 们吧。 二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么? 2、师：在梦里，我都变成了谁? 三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我

56、披上了什么? 变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么? 变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么? 2、师：在梦里，我快乐么?你们怎么知道的? 四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。 1、师：我们又听了一遍诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉? 2、师：你最喜爱诗歌里哪些美丽的词语和句子?(引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺) 五、老师引导幼儿创编诗歌。 1、师：小伴侣们,老师的梦美不美?你们喜爱么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。 2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿自立仿编) 六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师

57、：小伴侣们，让我们一起用温顺、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 老师：下次你假如做了什么好玩的梦可以来说给我们大家听一听! 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 16、小班语言诗歌荷花娃娃教案 活动目标： 1、观赏画面，感受儿歌布满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿

58、话音。 2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。 3、养成在集风光前大胆发言和仔细倾听的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。 活动过程： 一、观赏诗歌，初步理解诗歌内容。 (1)小伴侣，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵漂亮的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。 (2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 (3)师生一起念诗歌两遍，老师依据幼儿状况准时订正幼儿的儿话音。 (4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么嬉

59、戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。 (5)你想和荷花娃娃玩嬉戏吗?玩嬉戏多欢乐呀!下面我们一起念诗歌。老师鼓舞幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 二、引导幼儿尝试进行简洁的仿编活动。 (1)老师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的嬉戏，他还可以和谁玩嬉戏呢? 老师可以依据幼儿叙述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。 (2)启发幼儿想象与水亲密相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。 三、幼儿自主编儿歌，并与同伴相互沟通。请一两位幼儿上来在集风光前朗诵仿编的诗歌。 17、中班语言诗歌新年教案反思 活动目标： 1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年

60、给人们带来的欢快。 2.学习用心地倾听同伴的发言。 3.初步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力量。 活动预备： 1.配套磁带。 2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。 3.学习新词：游览。 活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年绽开争论。 提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年? 二、组织幼儿观赏诗歌。 1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。 3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说