小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数口算和估算

1、西师版数学四年级上册口算和估算教学设计 设计者：棉花坡小学 刘祖贵教学目标：1、掌握整百数和整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算。2、感受口算和估算在生活中的应用，进一步提高学生学习数学的兴趣。3、渗透归纳和模型化思想。教学重点：掌握整百数和整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算。教学难点：灵活运用口算和估算的方法。教学准备：课件、学案教学过程：一：知识衔接师：大家好！我叫圆圆，今年十岁，想和大家交朋友。但我交朋友是有条件的哟，聪明、爱动脑筋的小朋友我才喜欢他我还送他礼物哟，想不想要我的礼物？现在我来看看你们昨天做的学案，大家齐说结果。口算：（全对的跟老师做手势“棒、棒，我真棒！

2、”）你是怎么算的？说一说，填一填。二、自学新知大家真聪明！我很高兴。现在我带大家去一个地方。1、（课件出示主题图）看：秋天来了，果园里瓜果飘香，景色宜人。圆圆小朋友带着大家来到这丰收的果园，感受秋的收获。谁来说说他们获得了哪些数学信息？（生答）你能用苹果树提一个问题吗？谁来列出算式？（板书算式）桃树、橙、梨呢？这些算式都是几位数乘几位数？揭示课题：三位数乘两位数。这节课我们先来解决苹果树的40030的问题，整百数乘整十数的口算。2、学习例1：小组合作讨论：（课件出示）讨论的问题是：1怎么口算？能不能把它转换成我们以前学过的口算题来口算？2、有几种口算方法？3、你喜欢哪种方法？现在每组的小组长带

3、头依次说说自己的口算方法，最后小组长代表组员向大家汇报。板书40030=学生到展台上来汇报。其他小组还有和他们组不一样的方法吗？有的请上来说说。比一比，你喜欢哪种方法？为什么？（根据黑板选择是否板书方法）师归纳：原来整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。齐读一遍。解决问题别忘了单位、答。板书12000（元）答生口答一遍：如果把这里的400改成230又该怎么口算，试试。现在考考你。60700= 15030= 20270= 能说说你是怎么算的吗？现在我们来做个游戏“对口令”。规则是：一个人说整百数乘整十数的算式，你们说结果。 = 1

4、* alphabetic a大家推选一个成绩最好的同学上来说算式大家说结果。 = 2 * alphabetic b同桌的两人游戏。学习例2师:游戏结束，圆圆说我们继续欣赏果园美景。走着走着，圆圆看到李叔叔在果园里摘桃子。圆圆它们又从李叔叔那里得到了哪些信息，大家齐读一遍。（课件出示）生齐读题，有哪些数学信息？问题是什么？谁来列出算式？问题里有两个特别的字是什么？师;在生活中有时候不需要算出精确值，只需要知道大约多少就行了，这就要用到估算（板书）。在估算的时候我们常常用 “四舍五入”的方法把因数看成最接近的整十、整百的数来口算。这里的198看做几百？为什么不看做190？91看做几十？为什么不看做100？就可以写成板书：20090=，谁来算算等于多少？别忘了单位和答。（板书）还有别的估算方法没有？这里的198元是多少箱买的？我们把每箱卖的多少钱，也就是单位数量卖的钱叫什么？能举几个货物单价的例子吗？91箱是卖的什么？一共能卖多少元是什么？那从上面的问题中就可以发现一个数量关系，就是：（谁来说说）板书：单价数量=总价学会了吗？试一试。这题哪是单价？哪是数量？哪是总价？为什么？怎么列式？该怎么算？别忘单位、答语。小结：这节课我们学习了什么？有什么收获？三、达标测试。 练习十二60页1题，板书设计： 三位数乘两位数