【社会主义核心价值观优秀案例】“8秒正能量”

1、思政课“8秒正能量”主题微活动荷载社会主义核心价值观 四川大学 蒋永穆、刘吕红、黄丽珊、羊绍武、刘肖、杜黎明、谢卫东、高中伟、徐冠楠 高校思想政治理论课是社会主义核心价值观宣传教育的主渠道，四川大学“8秒正能量”微视频主题教育活动，充分利用网络及新媒体新技术，打造社会主义核心价值 观引领和融入思想政治理论课课程体系创新的新平台。自2014年首届活动取得成功并产生广泛影响后，2015年春季学期，活动进一步向广度和深度拓展，依 托“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程和“中国近现代史纲要”课程，分别以“新常态 微观察”和“纪念中国人民抗日战争胜利70周年”为主题进行了微征文和微纪实视频活

2、动，进一步优化了主题教育活动流程，形成了课内课外、网上网下联动的教 学形态，并使得活动进一步从思想政治理论课拓展至其他学生活动中，形成了学校主题教育活动品牌，受到了中宣部、教育部的高度肯定和社会的广泛关注。 一、工作的主题和基本思路 （一）工作主题 以社会主义核心价值观引领和融入思想政治理论课课程体系创新，在高校培育和践行社会主义核心价值观。 （二）工作思路 一是以关于培育和践行社会主义核心价值观的意见为指导，紧紧围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的工作主题，为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者和可靠接班人。 二是坚持贴近性、对象化、接地气的工作原则，依托网络及新媒体技术，采用学生喜闻乐

3、见的形式，搭建学生便于参与的平台，构建“课堂-实践-网络”的立体育人格局，将理论教育与实践体验有机结合。 三是着力以社会主义核心价值观落地生根为工作指向，旨在通过微活动，培养大学生对社会主义核心价值观的知行合一，即在认识上理解，在思想上认同，在行为上践行。 二、实施方法与过程 (一）实施方法 2015年“8秒正能量”主题微活动采用“点线面”主题教育活动形式，充分利用网络及新媒体新技术打造社会主义核心价值观引领和融入思想政治理论课的新平台，形成了课内课外、网上网下联动的教学形态。 所谓“点”即主题。即将教材内容与党和国家的重大战略方针政策、重大主旋律宣传教育活动、重要节庆纪念日、年度社会主题等相

4、结合，而确定下内涵丰富、形式多样的课程教学主题，这充分体现中国特色社会主义理论体系“三进”的要求。 所谓“线”即纵横两条线。从纵的层面看，是以课堂为中心，活动从班级开始，然后进入到学院，最后到学校，直至延伸至其他高校。从横的层面看，主要有两条线： 第一条线以学院为核心，联合学校党委宣传部（新闻中心、新媒体中心）、教务处、学工部和团委等部门共同完成活动的各环节；第二条线以学校为核心，链接其他 高校。而在由纵、横两条线展开的主题教育活动中，又涉及若干个从主题选题主题实施绩效评估的各个环节的微模块。 所谓“面”即指学生、教师、教辅、网络的四者合一。在学生层面是全员参与，这是主体；在教师层面是全员实施

5、，这是主导；在教辅层面是全员育人，这是辅助；在网络技术层面是全程再现，这是支撑和关键。 (二）实施过程 2015年“8秒正能量”主题微活动实施过程，按照线性展开，有以下几个步骤： 第一，展现活动主题：采用快捷易用新平台 “8 秒正能量”主题微活动打破课堂理论阐释、演讲和征文等活动的传统形式，创新平台，充分发挥手机、平板电脑等学生喜欢的便捷易用工具的作用，采用微视、秒 拍、美拍等便捷的短视频拍摄软件，由学生自行组织、创作短视频，并充分利用四川大学以“一网三微”（新闻网、微博、微信、微视）为核心的网络全媒体平台进 行作品展播和大众评选。 第二，抓住活动关键：教师解读主题和点拨学生 “8秒正能量”主

6、题微活动贯通思想政治理论课全课程，渗透入整个教育教学活动的全过程，其实施的关键是教师，这包括教师对主题的解读和对学生的点拨两方面。 教师对主题的解读，主要通过教师个人研究和集体备课来完成，其中贯穿着五个转化，即：从目标体系向理论体系的转化；从理论体系向教材体系转化；从教材体系向教学体系转化；从教学体系向价值体系转化；从价值体系向深化目标任务转化。 教师对学生的点拨，主要表现为教师在课堂上对“培育和践行社会主义核心价值观”主题进行的理论讲授，以及对“8秒正能量”视频制作所提出的要求。其间包括采用小班研讨和大讲堂阐释两个环节来深化学生对主题的理解。 正是因为有了教师的点拨，同学们在参加“8秒正能量

7、” 主题微活动中，便更加易于把握“培育和践行社会主义核心价值观”这一主题，并能做到较为深刻而生动地展示主题。 第三，集成视频创作:师生感受在体验中获得升华 2015 年春季学期，“纪念中国人民抗日战争胜利70周年微纪实视频作品大赛”，组织和鼓励了一大批同学通过微纪实的方式呈现、解读和抒写中华民族以爱国主义为核 心的民族精神，以及对富强、民主、文明，对自由、平等、正义的追求和向往。该活动是本科一年级同学全员参与，共创作提交1145个作品，之后初选出97件 班级代表作品，最终决赛出25件优秀作品。所有作品都在四川大学教育电视台、微视频网和校史馆进行了展播。 而 “新常态 微观察”主题微征文活动则组

8、织和鼓励同学们从“微观察”的视角来揭示近年国家、社会、校园或个人在某方面出现的新变化、产生的正能量，从而促成社会主义核 心价值观宣传教育的落地生根。该活动面向本科二年级全体学生，共创作提交1107个作品，最终决赛出160件优秀作品。优秀作品均通过四川大学官方微信平 台进行了推送。 “8秒正能量”主题微活动框架如下图所示： 三、主要成效及经验 （一）主要成效 成效一：中宣部、教育部高度肯定“8秒正能量”主题微活动，四川省委宣传部、四川省教育厅联合发文推广川大经验 2015 年7月3日，由中宣部、教育部主办，四川大学承办的“建设校园文化，涵育核心价值”现场交流会在川大召开。中宣部王世明副部长在讲话

9、中强调，在高校培育和 践行社会主义核心价值观是教育工作的重中之重，希望各高校以广大师生喜闻乐见的方式深入推进核心价值观的培育和践行，具体来说就是要推广川大经验，学习川 大经验。川大经验就是“8秒正能量堆积价值观”，包括打造正向势能，加强组织领导，注重自我教育，运用信息手段，算清大小多少等方面。 四 川省委宣传部、四川省教育厅高度重视对川大经验的推广， 2015年4月28日发文关于学习借鉴四川大学培育和践行社会主义核心价值观有关经验做法的通知（川教函2015233号），其中所指的“小切口 大主题“8秒正能量”荷载社会主义核心价值观”即为 “8秒正能量”主题微活动的内容。 成效二：得到了师生的广泛

10、认同，得以在全校大面积延伸和拓展，引领带动和造就了更多的核心价值观主题微活动及微作品。 组织活动的老师说：“学生自己创作拍摄的微视频作品贴近学生生活，充满青春正能量，生动地诠释了社会主义核心价值观。”参与活动并获奖的学生说：“作为当代 大学生，我们应该是社会主义核心价值观的最忠实践行者社会主义核心价值观在书本上其实显得很硬，我们把它生动地搬到现实中来，选取的几个场景都非常平 实，但是主要以传递正能量作为主题通过这次活动，我们的队员们相处得更加和谐了，也改变了我们很多的思考模式。”“8秒正能量”主题微活动更是辐射到 了整个社会，在微作品展播期间，川大微博、川大微信上的正能量评价纷至沓来。 “8

11、秒正能量”主题微活动造就了四川大学学生培育践行社会主义核心价值观的肥沃土壤，社会主义核心价值观就此落地生根，并遍地开花、结果，形成了一种在面上不 断拓展的良好态势。在“8秒正能量”主题微活动的影响带动下，2015年，学校由学工部牵头举办了毕业生“川大梦川大情”主题班级视频比赛，最团结班 级、最纯真班级、最活力班级、最感动班级、最幽默班级、最励志班级等毕业视频的创作与展示精彩纷呈；川大共青团则牵头开发了法治文化产品，不仅依托新媒体 平台推出兼职等法治教育主题微电影，而且还用微博、微信推出“小团说法”栏目，每期介绍一则与生活学习相关的法律常识并配以案例等。同时，川大共青团 在2014-2015年“

12、感动川大人物”视频制作中，还以“8秒正能量”的教育活动形式解读“国梦泱泱、正道沧桑、星星之火”三个主题，集中阐释学生对核 心价值观内容的理解。 成效三：通过中央电视台、光明日报等权威媒体的广泛宣传，产生了较大的社会影响 自2015年“建设校园文化，涵育核心价值”现场交流会召开后，中央电视台晚间新闻及时报道了会议情况；2015年8月17日，光明日报以四川大学 推进大学生核心价值观教育的实践为题，报道了学校8秒正能量”主题微活动的情况.这些高端主流媒体的报道进一步引发了凤凰网、新浪网等上百 家媒体的报道。此外，在2015年四川省高校思想政治理论课教师培训中，有三期培训专门设置一个专题由四川大学介绍

13、“8秒正能量”主题微活动的情况，这进一步使得该微活动在全 省思想政治理论课老师中引起了广泛关注和热烈讨论。 （二）主要经验 第一，必须坚持从中国特色社会主义事业兴衰成败的战略高度充分认识思政理论课的极端重要性，为深化社会主义核心价值观宣传教育提供强大根基和根本动力。 第二，必须坚持以社会主义核心价值观引领和融入高校思政理论课教育教学改革与创新的全过程，为深化社会主义核心价值观宣传教育提供坚定方向和核心灵魂。 第三，必须坚持以深化“系统推进，整体设计”的综合改革来提升思想政治理论课教育教学水平，为深化社会主义核心价值观宣传教育提供新鲜血液和有益路径。 第四，必须坚持把建设一支“让党放心、让学生满

14、意”的教师队伍作为提升思想政治理论课教学水平的关键抓手，为深化社会主义核心价值观的宣传教育提供完备的人才保障体系。 第五，必须坚持把将思想政治理论教育和解决大学生实际问题相结合作为增强思想政治理论课针对性、实效性的有效途径，为深化社会主义核心价值观的宣传教育提供现实需求。 第六，必须坚持第一课堂和第二课堂紧密结合，充分运用网络及新媒体新技术筑牢思想道德高地和抢占宣传舆论阵地，为深化社会主义核心价值观的宣传教育搭建创新平台。 四、下一步加强和改进的计划 (一）理念方面 第一，树立大宣传理念。大宣传理念强调全面参与、全面覆盖、全面建设，具体来说，即在实施过程中要突出校训载体，突出课堂载体，突出活动

15、载体，突出环境载体，突出网络载体。 第二，贯穿大思政理念。大思政理念强调要全员育人、全方位育人、全过程育人，具体来说，即在思想政治理论课课程创新过程中，要突出党、政、工、团、教师、辅导员队伍的联动，建构教师、教辅、干部等人员的立体教育格局。 第三，强化大课程融入。大课程融入强调思政全课程体系的融合，具体来说，即将思政理论课，贯穿于文理工医各学科、各专业，贯穿于公共课、基础课、专业课、 文化素质课等各类别，贯穿于人才培养方案制定、课程设置、教材建设、课堂教学、实践教学、师资配备和质量评价等全过程。 (二）操作层面 第 一，突出重点。在主题微活动的开展中，主题的凝练和拟定是重点。培育践行社会主义核心价值观是当前思想政治理论课的大主题，围绕这个大主题，每门思政课程 在具体的实施和推进中，应当结合各自课程实际，根据每年形势特征，进一步细化、凝练出各自的专项主题，以更加突出各自重点。比如今年是纪念中国人民抗日战 争胜利70周年，所以在中国近现代史纲要课程中就以“纪念抗日战争”