小班科学活动说课稿：黄豆宝宝变魔术

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页小班科学活动说课稿：黄豆宝宝变魔术 一、设计意图 黄豆宝宝变魔术是主题活动营养的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。 二、活动目标 在制定活动目标时，我根据颁布纲要对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学

2、探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。 根据设计意图我制定了以下具体目标： 1知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。 2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。 3.养成不挑食的好习惯。 活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。 整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过了解黄豆的外形特征、比较干湿黄豆的不同、了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作 用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、

3、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。 四、说活动过程 情境导入观察比较知识深入活动延伸 关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领会纲要中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。 基本部分是： （1）

4、通过观察，初步了解黄豆的外形特征 （2）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。 （3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。 （4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。 结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。 活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。 整个活动由浅至深，从易到难。 五、设计亮点 一|重视幼儿科学活动的操作过程 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。 幼儿知有通过探

5、索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的

6、尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。 二、重视幼儿探索活动的评价 评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，一出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。 三教法的科学化，多样化 我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼

7、儿能主动进行学习。 总之，在整个活动中，我追求一种宽松、自然、科学、愉快的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。 附：小班科学活动： 黄豆宝宝变魔术 一、活动背景： 豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。 二、.活动目标： 1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。 2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。 3.养成不挑食的好习惯。 三、活动准备： 1.每组一筐干黄豆，一盆

8、湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。 2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。 3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。 4.小朋友隔天浸泡黄豆。 5.参观菜场上的豆制品。 四、.活动过程： 情境导入观察比较知识深入活动延伸 1.教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。 2引导幼儿观察，初步了解黄豆的外形特征 （1）今天大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。 （2）师：黄豆宝宝是什么颜色的？它是什

9、么形状的？ （3）师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识 3.黄豆宝宝第一次变魔术，通过进一步观察比较干湿不同的黄豆 的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把我泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的我和没泡过的我有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。 幼儿观察干湿不同的黄豆。 师：泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？ 小结：黄豆宝宝只要 在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。 4.知识深入，黄豆宝宝第二次变魔术，观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。 请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：变变。） 师：倒出豆浆后提问：黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？ 师：豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？ 师：煮豆浆。 5.通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。 师：我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢 师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 6.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制