开题报告关于《小学数学与美术整合的研究》

1、开题报告:关于?小学数学与美术整合的研究?【编者按】：论文频道为您提供各类开题报告范文参考，以及开题报告写作指导和格式排版要求，解决您在开题报告写作中的难题。摘要:儿童心理学告诉我们:儿童是以形象思维为主的,美术能刺激儿童的感官,以唤醒儿童的表达欲望,数学如一个五彩缤纷的乐园,处处充满着美,美感能激发人的学习热情和创新精神。1问题的提出目前我国正在进展一场教育变革,根底教育要向素质教育推进,全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生的全面开展。作为科学根底的数学学科,课程的研究和改革尤为突出与重要。儿童心理学告诉我们:儿童是以形象思维为主的,美术能刺激儿童的感官,以唤醒

2、儿童的表达欲望,数学如一个五彩缤纷的乐园,处处充满着美,美感能激发人的学习热情和创新精神。在数学教学中,怎样挖掘数学的内在美,怎样用美去感染熏陶学生,使他们以愉悦的心情投入到尝试中,激发他们的求知欲。基于以上几个方面的考虑,拟进展小学数学与美术整合的研究实验。2现状分析?中小学数学课程标准?指出:义务教育阶段的数学课程,其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开

3、展。人的塑造、人的建构、人的开展始终是数学教育的最高目的,它要请教育所培养的人不仅仅是一个劳动者,而且是一个有明确的生活目的和高尚的审美情趣,既能创造又懂得享受的人。仅仅用专业知识育人是不够的。通过专业教育,它可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐开展的人。要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情,那是最根本的。他必须获得对美和道德上的鲜明的辩别力。3课题界定?中小学数学课程标准?指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不

4、能单纯地依赖模拟与记忆,动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。老师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的时机,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经历。学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何激发学生的学习积极性呢?本课题就是通过数学与美术的联络,让数学发出美的光辉,发现数学的美,学习美的数学,放飞美的梦想,拓展数学思维。4研究根底我们学校是玉州区乃至玉林市最大的小学,是玉林市的窗口学校,拥有各种专业

5、技术人员,有资金、设备、科研手段,特别是我校拥有一批科研知识丰富,指导才能超群,竭力支持老师工作,帮助老师成长,深受老师爱戴的好指导。本课题负责人及主要成员均是我校的教学科研骨干老师,从教多年,教学功底深沉,具有出色的教学才能和科研才能,参加课题实验的热情很高,把搞科研当作工作中的重要部分,积极性特高。有诸多优厚条件,为本课题的研究提供了有力的保障。5研究价值和研究意义作为小学数学学科对学生进展美的教育,有着独特的作用。在数学教学中存在着数学本学科的科学美、艺术美,而且存在着数学教学美。数学教学美是通过教与学的活动来表现人的本质力量。数学教学过程不仅仅是学生个体的认识过程,而且是在老师的指导下

6、的一种特殊的审美过程。通过数学教学审美活动,可以竭力丰富学生的情感,净化学生的学生的心灵,陶冶学生的情操。同时,通过美的熏陶,可以启迪学生的智慧,进步数学学习的质量。对小学数学与美术整合的研究,是充分发挥学生主体地位的需要;是培养学生创新意识、探究精神和综合才能的需要;是使学生凸显自主,张扬个性的需要;是使学生人人学习有价值的数学,人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同开展的需要;是使学生学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会的需要;是使学生理解根本的美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活,开展美术理论才能,形成根本美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格的需

7、要。6研究内容构建数学与美术的整合,表达课程构造的平衡行、综合性和选择性;以美术为契点,将数学与美术课程有机地结合起来,进步学生学习数学的兴趣;让学生充分发挥想象,用美术说数学,以美激情,以美启智,以美促能。让学生用图画表示生活中的数学,使学生在画数学的活动中品位着知识的魅力。感受数学与生活的联络,体验做数学的乐趣。这样,数学的应用意识将在生活中觉悟,数学的创新意识也将在活动中萌发;在教学中表达老师的作用和地位;在实验中构建科学合理的评价体系的研究。7研究目的和方法因为数学与美有着独特的联络。所以我们实验和研究的目的要认真研究美术与数学的内在联络,潜心挖掘数学之美,在数学课堂中浸透美的教育,用

8、艺术的教学手法鼓励学生学习的兴趣,激发学生爱数学的情怀。让学生充分发挥想象,用图画说出生活中的数学,鼓励学生用美术的形式对数学进展构思,引导学生学会将数学内容向生活延伸,张扬形式多样的训练方法,开掘每个孩子的多重潜能,自己去寻找美丽,发现美丽,欣赏美丽,使学生乐此不疲。初步构建小学数学感性培养与理性培养和谐开展的教学新形式,拓广小学数学美育研究的新视野。通过进步学生对小学数学美的感知力,促进学生的审美开展,进而促进学生的全面开展。本课题遵循理论联络实际原那么,边研究边理论,采用文献研究法,自然实验法,个案研究法、行动研究法,经历总结法、实验研究等多种研究方法。8施行步骤8.1准备阶段(2022

9、年10月至2022年2月)成立课题组,制定方案,积极搜集资料,认真学习理论知识,进步理论程度。8.2尝试阶段(2022年3月至12月)尝试教学改革,竭力挖掘教材的美,在班级中施行操作。8.3开展阶段(2021年1月至9月)完善教学改革,利用多种形式,如探究讨论、学生专访、主题理论等方式,进步数学艺术,让数学与美术手拉手,为学生学习数学提供广阔的天空,真正培养学生的综合才能。8.4总结阶段(2021年10月至12月)全面总结验收,撰写课题报告及专题总结,承受验收。本课题的研究。我们在施行中边理论边总结,力求形成丰富的具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果,包括研究方案、实验报告、论文,研究报告,结题报告等。9经费管理自筹经费。课题组成员自筹经费。10课题研究目前行动情况接到?关于下达广西教育科学十一五规划20