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文档简介
1、除法的初步认识三河小学 赖剑华【教学目标】1能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程,初步理解除法的意义。2掌握除法算式的读法和写法,并知道各部分的名称。3体会除法与生活的密切联系,培养积极的数学情感。【教具、学具准备】教具:12枝花(或其他水果、物品),3个瓶子。学具:小棒、圆片。【教学过程】一、谈话引入上节课我们已经学习了平均分,平均分的过程在数学上可以用除法来表示,这节课我们一起来认识除法。(板书:除法的初步认识)二、自主探索,认识除法1教学例1教师:12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几只?教师:我们来帮它数一数。学生数出后,教师板书:12。教师:猴妈妈让小猴分花,她提出了什么要求
2、呢?(出示猴妈妈的话:把这12枝平均装在3个花瓶里)学生读猴妈妈的话,教师板书:3。教师:你们能帮小猴分花吗?用小圆片代替小猴分一分,分好后小组内互相检查,是不是按要求平均分成了3份,分的结果是每瓶多少枝?学生汇报结果,教师板书:3。教师:谁能看着12,3,4这3个数把刚才分花的过程说一说,分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么?教师:谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程?学生说后,教师指出:在数学上,我们可以用1234来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法:先写中间一横,再写上下的小圆点,两个圆点要对齐。学生读算式,用手比画除号。
3、议一议:算式中12表示什么?3表示什么?123表示什么?4表示什么?教师:你还能把12枝花平均分成几份?用圆片分一分,一边分一边说分的过程,再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流,再在全班交流。2教学例2教师引导学生理解题目含义:每只猴子分5个桃子,可以分给几只猴子?教师板书:45 5教师:你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗?学生汇报结果,教师板书:9。教师:观察分的结果,是平均分吗?你认为可以用除法表示分的过程吗?请试着写出除法算式。引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚,把多少桃子平均分?分的要求是什么?分的结果怎么样? 把45个桃子平均分,每只猴子分5个桃子,可以分给9只猴子。三、巩固练习,强化认识(1)完成练习十五第1题、第2题。(2)完成课堂活动第1题、第2题。(3)用20根小棒分一分,并说一说分的过程,再写算式。比一比,看谁的方法最多。先独立分,再全班交流。(学生可以平均分成几堆,也可以按每几根一堆平均分)能说出3种以上分法,除法算式正确的自评为三星级,自评表上画3颗五星;说出2种分法的为二星级;说出1种分法的为一星级。(4)看算式圈一圈,说一说。(课堂活动第3题)引导学生说出:8是平均分的要求,可以表示平均分成8份,也可以表示每8个分成1份。四、课
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