部编版八年级语文下册《登勃朗峰》课件

1、19* 登勃朗峰19* 登勃朗峰 今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。 今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点）2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。（难点）3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）第一课时学习目标1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点）第一课时学习目标 本文选自远处的青山（新世界出版社2011年版）。有改动。在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三

2、角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起，他甚至有将近十年的时间都旅居国外，到1900年才返回美国定居。背景资料知识备查 本文选自远处的青山（新世界出版社2011年版）。足迹遍布全球的旅行为马克吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：傻子出国记（又译作傻子国外旅行记）、国外旅行记（又译作流浪汉国外旅行记）、赤道旅行记（又译作赤道漫游记）。带有自传色彩的小说密西西比河上也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克吐温游记作品中的精彩篇章之一。知识备查足迹遍布全球的旅行为马克吐温创作游记提供了丰富的素材

3、。他一作者介绍马克吐温（18351910），美国作家。原名萨缪尔兰亨克莱门斯。代表作汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。知识备查作者介绍马克吐温（18351910），美国作家。原名萨缪 翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺纷至沓来 络绎不绝 轻歌曼舞 mnwshy knchnhchnibtlu yxn读一读预习检查 （ ）拾级（ ）拾起（ ）纤夫 纤（ ）纤细 qinxin拾shsh多音字预习检查

4、（ ）拾级（ ）拾起（ ）纤夫 纤（ 燥（ ） 噪（ ）暇（ ）瑕（ ） 躁（ ） 澡（ ）浮躁干燥噪音澡堂zozozozo瑕疵闲暇xixi嗝（ ）融（ ）融洽打嗝grng隔（ ）隔断g遐（ ）遐想xi形近字预习检查 燥（ ） 噪（ ）暇（ ）瑕（ 词语解释焦炙形容心里像火烤一样焦急。形容车行走的声音。形容行人车马来来往往，接连不断。像火烧着、烫着那样热。物品的用处和它的价值相符。从高处往下看。险峻陡峭。辚辚络绎不绝灼热物有所值俯瞰巉峻预习检查词语解释焦炙形容心里像火烤一样焦急。形容车行走的声音。形容行霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟过去一样。名声或名义和实际相符。形容高大雄伟。 有威力而又严肃的

5、样子。不可测度的；不可预料的。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。一如既往名副其实巍峨威严不测和颜悦色预习检查霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟过去一样。名声或名义和实际相符。瞬息万变一个台阶一个台阶地向上登。音乐轻快，舞姿优美。形容接连不断地到来。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。拾阶而上轻歌曼舞纷至沓来预习检查瞬息万变一个台阶一个台阶地向上登。音乐轻快，舞姿优美。形容接理清文章结构层次，并概括每部分的意思。写登山的见闻和感悟。 第一部分（第1-6段）写乘车的经历与感受。 第二部分（第7-11段）整体感知理清文章结构层次，并概括每部分的意思。写登山的见闻和感悟。 作者一行人先到马蒂尼，第二天路

6、上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。 按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要讲清楚作者的经历。整体感知作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？ 通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。 精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的精读细研 作者在登勃朗

7、峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。精读细研 作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这第2段写脚下峡谷。 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。精读细研第2段写脚下峡谷。 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 气势宏伟 高耸入云 直插云霄 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。精读细研第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 气势宏伟 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，

8、形如塔糖。第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。 运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。精读细研 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。精读细研第5、6段写勃朗峰附近

9、的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭精读细研 下山的旅途中，作者遇到了一个怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒他的形象的呢？精读细研 下山的旅途中，作者遇到了一个怪异的车夫。作者 “不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！” “哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。” “只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。” 运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。精读细研

10、“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬出发前，“把握十足”；途中飞速行车时，“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。精读细研出发前，“把握十足”； 通过神态描写，写出了“车夫之王 “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。 通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。精读细研 “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友

11、是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。精读细研 写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王 作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发了作者怎样的感悟？ 眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。合作探究 作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”

12、看作合作探究 本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷气，同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。合作探究 本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷 取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味。 向山下的阿冉提村进发之前，仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。合作探究 取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘 “车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总

13、是面不改色，和颜悦色对说：只当是种乐趣吧能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。合作探究 “车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？合作探究写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等， 作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？合

14、作探究 对那些骑骡乘车的游人：讥讽 对“车王”和“勃朗队长”：欣赏 从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。 作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态 作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。概括主题课堂小结 作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所学后感悟 感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描绘，写出了勃朗峰独特的美，表达了自己独特的感受。写作时，我们应注意抓住景物的特征，适时表达自己的感受。 感悟二：作者把勃

15、朗峰景物写得如此美好，离不开平时的仔细观察，我们在学习、生活中应注意观察周围的景物，并学会边观察边思考。课堂小结学后感悟 感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描绘，写出使用小说手法写乘车经历。 作者之所以在写乘车经历时使用小说手法，并非要写一篇微型小说，而是这样能更好地记录这次传奇般的乘车经历。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感，而小说手法则能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。 写作特色使用小说手法写乘车经历。 作者之所以在写乘车细致的景物描写。 通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰

16、迷人的景色。例如：“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。写作特色细致的景物描写。 通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细语言生动，风趣幽默。 本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样

17、的了”。写作特色语言生动，风趣幽默。 本文语言生动又不乏风趣幽默，避上山散文笔法山中奇景无限感慨 登勃朗峰下山小说笔法奇人奇事传奇色彩浓墨重彩简笔勾勒板书设计上山散文笔法山中奇景无限感慨 登勃朗峰下山1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（ ）A.穹顶（qing）霓裳（n）缭绕（lio）白雪皑皑（ki）B.急湍（chun）骤然（zhu）纤指（qin）纷至沓来（t）C.妩媚（mi）辚辚（ln）灼灼（zhu）瞬息万变（shn）D.醺醺（xn）巉峻（chn）俯瞰（kn）色彩斑斓（ln）解析：A项，皑，应读i 。B项，湍，应读tun。纤，应读xin。C项，媚，应读mi。D课堂检测1.下列加横线字的注音

18、完全正确的一项是（ ）解析：A项，2.下列词语书写全对的一项是（）A.隧道 可悯 偌言 翌日B.蔓延 陡峭 打嗝 逗留C.绚丽 闪烁 歇息 浮燥D.旷野 敞蓬 巍峨 颠簸解析：A项，偌诺。C项，燥躁。D项，蓬篷。B课堂检测2.下列词语书写全对的一项是（）解析：A项，偌诺。C项3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（）A.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。B.国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。C.他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。D.王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。解析：“拾级而上”指一个台阶一个台阶地向上登。该成语意思不符合该句语境。C课堂检测

19、3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（）解析：“拾4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（）A.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢！B.路为上坡一路都为上坡且相当陡峭。C.“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼静下心来。”D.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环视四周，石壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。解析：“其价值会是多少呢”属于疑问句，不是感叹句，句末标点不应是“！”，而应是“?”。A课堂检测4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（）解析：“其价5.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（）A.培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。”B.在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找老人与海这本书吗?谢谢！”C.公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的?”D.案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让