小学二年级语文《纸船和风筝》课件【三篇】

1、小学二年级语文纸船和风筝课件【三篇】【篇一】小学二年级语文纸船和风筝课件【教学目标】、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。、认识个生字，会写“扎、抓”。、有感情地朗读课文。【教具准备】生字卡片、挂图【教学过程】一、导入新课师：（出示课题），今天，我们哦一起来学习课，谁愿意读课题，（指名读），注意，风筝的筝要读轻声。二、初读课文、用自己喜欢的方式读课文。、遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字。、出示句子指名读。小熊拿起纸船一看，乐坏了。他想了想，就扎了一只风筝。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”过了几天，松鼠再也受不了啦。师：带点的字就是课

2、文里的生字，再读，拿出生字卡读。、做游戏，巩固生字：师：老师这有一棵神奇的果树，上面结满了又大又红的果子，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。重点指出：扎、抓，说说你的发现。指导书写：扎、抓。学生描红：扎、抓。三、学习课文师：咱们收获了这么多的果子。如果送给小熊，小熊一定会（生：乐坏了），他一定会说（生：祝你幸福）。师：小胸以外地收到一只纸船，他怎么不乐坏了呢？请女生读课文第自然段。师：小松鼠又是什么表情？（出示图），你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第自然段。师：是呀，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了，大家都了坏了，

3、让我们大家一齐带着幸福和快乐齐读自然段。生读。师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中，这快乐却没有了，究竟发生了什么事呢？请同学自由读课文7-自然段，边读宾体会你有什么感受。生自由读。师：读了自然段，你有什么感受？生：读了“山顶上再也”，我很难过，很想哭。师出示句子，读词语飘荡，漂流。谁能他它们贴在黑板上合适的位置。师知道朗读。生：读到“傍晚，松鼠”时我很高兴，因为松鼠和小熊和好了。师指导朗读。师：大家读得很好，感情很深，再同桌互相读自然段。师：读得多好啊，正是因为有了这种真诚，这只小纸船又起航了，风筝也飞起来了，多没了，请一个同学读全文，其他同学愿意读就小声地跟着读

4、。指名读。师：是呀，老师被这种纯真的友谊感动了，特别是最后一句“松鼠把一只只”此时此刻他每放一只纸船就会对小熊说上一句，他会说什么呢？把他可能说的话写在你们的纸船上同桌交流一下。【板书设计】纸船和风筝风筝山顶松鼠小熊纸船山脚【篇二】小学二年级语文纸船和风筝课件教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标

5、认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）1、识字写字。2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。6、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说

6、说你读后有什么感受。四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。五、板书设计。纸船和风筝坏、扎、抓、莓、幸福、吵、受第二课时教学目标。了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。教具准备。图片、生字。教学过程。一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（出示卡片，认读生字）二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、为什么山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动

7、放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。四、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。五、板书设计。纸船和风筝风筝松鼠、小熊、和睦相处纸船【篇三】小学二年级语文纸船和风筝课件一、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学时间：2课时三、教学准备：课件四、教学过程：第一课时（一）导题：小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！（二）检查预习：1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）2.课文中的难句子一定难不倒你

8、！先自己试试吧！（自读）3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）4.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，（三）导读感悟16段1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是的朋友！不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？3.指说：概括或细致的说都可。4.导读第三段：瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船

9、，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）5.第五段不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）6.3.5段小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）2、3、4、5、6（四）导读711段1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐

10、之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）（五）3.7段飘荡的风筝漂流的纸船读读这两个词吧！（指）你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）谁能读得更美一些呢？老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）（六）拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。第二课时一、复习巩固：1、自由轻声读课文。2、指生讲故事。二、学习生字词：1、小黑板出示生词，开火车认读。2、出