幼儿创意美术主题活动方案(推荐6篇)

1、Word - 14 -幼儿创意美术主题活动方案(推荐6篇)第一篇：幼儿创意美术主题活动方案活动目标：1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿掌握手部动作的力量。3、启发幼儿根据自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。活动预备：1、妈妈的照片若干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份活动过程：一、谈话活动1、老师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样?你们有没有认真看过妈妈的头发呢?妈妈有美丽的头发吗?那你妈妈的头发是怎样的?(头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前

2、面是直的，旁边是卷的)2、老师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄)3、老师：妈妈是在那里把头发理的这么美丽的?是谁给妈妈理的发呢?(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。)二、观赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。1、老师：你们看，今日老师把谁的妈妈请到了电视机里?这位妈妈的头发是什么样的?2、幼儿观赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、老师：现在你想为妈妈设计一个漂亮的发型吗?设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么外形的?脸上有什么?2、老师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?幼儿自由争

3、论后个别介绍。3、老师示范画头发老师：现在妈妈有了喜爱的发型，谁能够让妈妈变得更美丽。5、老师示范图色6、幼儿动手设计发型。四、讲评你最喜爱哪一位妈妈?为什么?大家都为妈妈设计了美丽的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!其次篇：创意美术活动方案活动目标：1、体验制作活动的乐趣。2、在做做玩玩中进展幼儿的动手力量。3、让幼儿体验自主、独自、制造的力量。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。活动过程：1、老师手持魔术棒，以变魔术的形式导入

4、活动。（用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么？）2、“你们想不想做魔术师呢？”“那好，老师为你们预备了一些材料，有各颜色纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，盼望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告知好伴侣或者客人老师，你是怎样变的？用的什么东西变的，好吗？”3、幼儿制作，老师巡回，关心并鼓舞幼儿。幼儿向客人老师或和同伴介绍并展现自己的作品。第三篇：美术活动设计方案活动目标：1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。3、大胆制作，体验胜利的欢乐。4、培育幼儿初步的制造力量。5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。活动预备：1、PP

5、T、人手一张蝴蝶外形的黑纸。2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。活动过程：(一)导入活动，引起幼儿爱好。老师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀?老师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。(二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。老师：蝴蝶翅膀上有什么呀?老师：左边和右边是一样的，他们是对称的。(三)老师示范，提出活动要求。1.出示一只黑色蝴蝶。老师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么关心蝴蝶呢?老师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。老师：棉

6、签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。(四)幼儿操作，老师指导。1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。2.老师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。(五)老师讲评。老师：你给她穿上了什么颜色的衣服?老师：除了颜色，还有什么外形的衣服?老师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦!第四篇：亲子绘画活动活动目标：1.乐于参与活动，初步感受绘画的乐趣。2.能依据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。活动预备：1.环境布置：小兔车站、小熊车站。2.黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。3.欢快的.音乐伴奏。4.火车快飞的音乐、电话、铃声活动过程

7、：1.开头部分：嬉戏“小司机开火车”进场。老师：“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小伴侣起立,我们一起开火车,呜呜?(开一会儿后)请中间一排的小伴侣上我的火车,(边开边说)现在我们的火车越来越长了,呜呜?(让幼儿体验火车长长的感觉)火车到站了,小伴侣也回家吧”(幼儿坐在自己的位上)2.集体嬉戏：“小小蜡笔开火车”（1）师：“小司机开火车真好玩，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真快乐，也想玩开火车的嬉戏。小伴侣们做小老师教它们开火车，好吗？”（2）师：“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的宝宝玩呢？（红色的）（老师边画边提示：在开火车的时候，我们先找到小熊车站，从小熊

8、站始终开到小兔车站才能停）（3）请小伴侣来开火车。（提示幼儿从小熊站始终开到小兔车站才能停）3.幼儿作画，老师巡回指导：（1）师：“小伴侣的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧！”（2）引导幼儿从小熊车站始终开到小兔车站。（3）鼓舞幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。4.讲评绘画内容：师：“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的？5.结束活动：（电话铃声）老师：“喂，你好，这里是小（3）班，哦，原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客？好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去？（去）那我们开着火车去吧。（幼儿排队出教室）第五篇：创意美术活动大班美术活动手型创意活动目标：1、能依据

9、自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。2、发挥想象力、制造力和表现力，体验手型画的乐趣。重难点：组合手型图，拼贴出与众不同的画面。活动预备：废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。活动过程一、带领幼儿玩手指嬉戏，激发幼儿爱好。1、玩手指嬉戏：石头、剪子、布。2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，老师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬3、请小伴侣用你自己的一只手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)二、幼儿画手型。1、小

10、伴侣，你能把你变换出的手型画出来吗?老师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。3、幼儿自己变手型并画下来。4、力量弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。三、幼儿尝试手型组合。1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观看)3、假如把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)4、老师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真好玩!我们一

11、起来试一试吧。5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(老师巡察，关注有创意的作品)6、老师选择几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿观赏。7、请这几名幼儿介绍自己的作品。四、粘贴手型组合图。1、小伴侣拼的手型图真好玩，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起观赏呢?2、请幼儿想方法，自由发表看法。3、最终确定用浆糊粘贴，老师讲解粘贴方法。4、幼儿再次摆拼手型，最终将自己最喜爱的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。五、观赏作品。1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。2、同伴之间相互说说喜爱谁的手型画，为什么。3、幼儿把自己的作品展现在画墙上，体验胜利的喜悦

12、。第六篇：幼儿园美术艺术活动方案活动前评析秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。素养教育的核心就是要培育同学的制造性人格、制造性思维和实践力量。制造力是人的整体素养的核心。每个人天生具有制造的潜能，但这需要后天的培育和诱导，需要老师、家长供应充分的发挥其潜能的机会和情境。这先天的制造力是在生活和成长过程中表现出来的，所以老师不能把培育幼儿的制造力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们开心自如地充分发挥他们的制造潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一细节，利用橘子皮

13、让幼儿发挥想象，并进行制造活动，是幼儿的制造潜能得以挖掘和表现。活动目标1、利用午点后的橘子皮进行手工制造，进展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的力量。2、进展幼儿的合作力量，培育自信念。活动预备1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等活动过程实录1、引导幼儿观看自己手中剥下来的橘子皮。老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢?幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”2、创意活动(1)引导幼儿相处方法用橘子皮进行创意。老师：你们想得好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小伴侣

14、也能看到或听到呢?幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小伴侣听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”(2)幼儿争论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。(3)鼓舞幼儿依据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采纳不同的表现手法。子昊小伴侣用橘子皮拼出两只展翅飞行得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花

15、他们在兴奋的笑着。一幅漂亮的图画，一个悦耳故事被子昊创编出来了。南南把背景纸画成了一个奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的奇怪人，他说这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀!园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应当生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊!平常最活跃的龙龙玩得更快乐。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆布着

16、一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭”。原来他正沉醉在做厨师的欢乐中。菁菁小伴侣正在用橘子皮做一只可爱的.小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活敏捷现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戏了。佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多美丽!”3、橘子皮画展览(1)指

17、导幼儿依据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提示幼儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。(2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小伴侣参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。4、活动延长在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”水果皮幼儿感爱好的东西，对幼儿开展的一次制造性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。从这一活动中可以得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还要注意一日生活

18、的各个细小环节，留意各领域课程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的制造力。“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，擅长挖掘偶发大事中隐含的教育价值，把握时机，乐观引导”。老师要利用嬉戏、教学、生活各环节供应合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解老师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。幼儿通过大脑的思索、推断、筛选把自己的想象借帮助材料变成了一幅幅精致的图画，好玩的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的共性得以进展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了制造的成果，体验了制造的乐趣，孩子的制造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步进展制造性，这也是发散思维到聚合思维的进展过程。在制造过程中每一个孩子都体验到制造的欢乐与胜利。都认为自己的作品，自己是最棒的!杜威曾提出“生活即教育的理念，做为老师要树立新的教育观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。这位老师就是这样做的。纲要中指出：“引