暨大永续绿校园

1、暨大永续绿校园之亲水环境-生态水池规划设计说明/11/16报告人：总务处刘洸甫秘书报告日期：/11/16(星期三)12: 00报告地点：国立暨南国际大学行政大楼三楼第二会议室94年度校园规划工作小 组第二次会议壹、规划动机一、塔乐礼宣言(The Talloires Dclaration):1990年位于法国塔乐礼杜夫特大学(Tufts University)举行的大 学在环境管理与永续发展的角色国际研讨会中由22位大学校长与 主要领导人共同发起签署的宣言，塔乐礼宣言是当前国际公认，在 大学推动永续发展最具指标意义之文件。其揭橥之10大行动计划如 后1.增加对环境永续发展的觉醒2.创造一个追求永

2、续性的校园文 化3.教育学生成为对环境负责的公民4.促进校园每一份子对环境 的认知5.落实校园生态6.结合政府与民间的力量7.跨领域的合 作8.协助中小学校在教导永续发展的能力与建立伙伴关系9.加强 国内外外围合作与服务10.持续交流与互持。二、永续水资源、生态工程、生物多样性与环境保护之整合与教育三、跨科目(领域)研究之整合：美国国会众议院在.11经过提升合作性科技研发法案(Cooperative Research and Technology Enhancement Act), 简称 Create 法，旨 在修订现有联邦法律，俾使政府得以批准由多个组织为共同创造提 出之专利申请。由全美62

3、所顶尖研究大学组成的美国大学协会，早 已积极鼓吹此项法案。另一积极声援的研究团体则为由威斯康辛麦迪 逊大学取得各项创造专利和授权的威斯康辛校友研究基金会。另美国 国家科学院在11发表的一项报告指出，为促进跨科目（领域）研究, 学术机构和研究人员必须改变政策与思维。四、行政院挑战十项重点建设计划之水与绿建设计划、行政 院国家科学委员会九十四年度政府科技计划之第二群组生态工法及 生物多样性领域计划。贰、规划目标及愿景（环境意义与生态价值）一、了解人与自然环境生态之因果关连性-生命的秘密从此开始。二、尊重及爱护地球有限之自然环境资源及生命现象（以小花蔓泽兰之生 态危害为例）O三、文明是人类、动物、植

4、物和土地之间共有共享且互助合作之状态， 却极有可能在其中之一消失后瞬间崩解。Aldo Leopold（Game Management, 1993）。四、如何学习爱护地球、尊敬地球并进而内化为与自然真心相处，从而 落实环境伦理教育之深根学习。五、以生物多样化之原则探讨大尺度的国家生物多样化环境计划 都市一乡村一国家一全球生态绿网。六、保育及复育生物的多样性-永续利用及共享地球有限的生物生命组 成、且公平合理善意的分享生物多样性之遗传资源与无价之贡献。七、土地公也是人，让我们一起努力-生态绿化工法之终极目标及 价值：（一）、极相之原始森林：真一理性及自然主义（二）、次极 相之原始森林：善-和谐及合

5、理主义(三)、拟近天然之人造混交 森林：美一感性及典范主义 (四)、荒野生态之近自然景观：境 -存在主义。八、生物圈的守护者-在这个我们称为地球的家园中，有美丽的海洋与 深谷，有高耸的山脉与天空，还有蓬勃的生机与丰富的生命，这些 事物让我们虔诚的接受自然的教导，让它为我们指引方向。契努克印第安族的祝祷词九、哥斯达黎加雨林生物学家詹特森(Dan Jantzen): 说到物种与物 种所交织成的生物网，人们总是想到一个二维的结构图。其实，生物 网(web of life)是多维复次方极复杂.之结构，生物、微生物及 微微生物就穿插在这些脉络中，好比生态系中的黏胶，把各 种杂七杂八的生物都黏在一起。十、

6、 对自然环境生态之尊重及深度体验，进而了解并学习以生态工程 学之视野与概念保育地球，复育生物多样化之生态目标。并使学生 充分了解并认知生态环境与人文社会之内涵并期以生态中心之最 高环境伦理价值重建新的环境典范与生态良知。叁、生态水池设置背景说明一、台湾-我们的故乡，原本就是一个拥有多样淡水生态系的岛屿，水 栖物种相当繁多普遍，只是在近半个世纪工业资本主义文明的现代 化过程中，城乡发展太过迅速，国人生态保育观念尚未健全，实践 行动不得其法，因而使得低海拔平原的许多湖泊、池塘淡水湿地遭 受空前破坏，台湾的淡水湿地几乎消失的无影无踪，众多水栖生物因无家可归而数量锐减，如何复育水栖生物生境，展现台湾原

7、有淡 水湿地生机盎然的原貌是重要又迫切!二、过去国内外有关水池（pond）的研究多着重景观美质，较少关注到 淡水湿地水文生态与生物多样性保育的层面；大多数是针对单一个别 的水池，而不是注意关心水池湿地的数量与密度全面锐减后，所导致 之景观碎裂与天然食物链断裂的环境生态衰退（基因窄化一导致灭绝） 问题！三、国内许多人造水池或水景的问题，因为欠缺相关的湿地水文生态与生 物多样性保育的知识观念与实践之道，普遍都有水池或水景管理维护 不善，造成水池闲置荒芜的现象。四、生态水池的概念、定义与功能：生态水池主要是以水文生态系统的思考模式观察水池世界，首先 就生态水池及水池景观的相关观念、定义与功能阐释如下

8、：（一）生态水池与栖地营造让地球上的水回到它原来的位置，一直是绿色资本主义的 关键智能；正如卡洛法兰克林（Carol Franklin）所说：水 并不像工程师所想象的那样，只是从实体涵管中急速排出的 H2O;水是动植物的生活圈，水就是生命。生态水池可说是于 陆地上储留水体的方式之一，留住了水就是留住了生命，生态 水池不但能够改变地方的水相，而且也可提供动植物栖息的生 育环境；换言之，生态水池的营造也就是栖地的营造，其应强 调以生态法则来恢复现今依然存在，但已被破坏不堪的地方， 重新创造一个更健康的生态系，它不但仅只是一种修复破坏地 区的工具或满足地区居民景观美感的方法，它更具有扭转物种 栖地长

9、期消失、地景生态因过度开发而日趋单调衰退的深远意 义。（二）生态水池的定义英国的水池行动联盟（Pond Action, 1995）（注）曾经 针对生态水池相关术语的下过一些定义：（表1）表1水池及水池景观：相关的一些定义专有名词定义水池Pond英国的水池行动联盟（Pond Action, 19磐定义小型 水体的范围如后，譬如：水池每年至少有四个月会存 在，面枳介于血2至2ha间，此定义包含自然、半自然 及人造水池。缓冲区Buffer zone位在水池周边的土地范围，分隔水池及陆域土地使用 基质。在集约农耕区域，其缓冲区可能为不必要。陆域基质Terrestrial matrix区域范围内其背景的

10、生态系统或土地使用。水池景观Pond landscape为水池的集合名词，广泛为邻近或连结区域，为水池 物种提供部份栖地。须对其碎裂程级（及其改变）及连 结状态、空间广度及密度进行评估分析。水池环境Pond environment包含水体、水源及水质，陆域基质则包含缓冲区；水 景之空间广度，其连结状态及连结度。水池资源Pond resource以水池数量定量测度栖地的可及度；特定时间特定质 量的水池存量。连结状态Connectedness地景中水池空间配置的量测，是景观结构，如连结度 的一种呈现。连结度 Connectivity评量景观机能或行为的健全状态，意指景观质量如何 影响自然过程，譬如

11、：动物迁徒及散播生物廊道）。碎裂Fragmentation因低连结状态或低连结度，而使得个别水池与主要水 池景观产生个别孤立状态。注：英国的水池行动联盟（Pond Action, 1995）是一个以Oxford Brookes University为基地的独立非营利组织，宗旨是支持世界野生自然基金会 （World Wild Fund for Nature）献身淡水生态系的保育，曾经在1989-1994 年间进行全英国的水池调查计划。1996也进行英国低地水池的调查，可算 是一个相当有权威性的水池生态保育团体。（三）生态水池功能生态水池营造就是水栖生物的栖境重建，不可是为水栖生 物提供赖以生存的

12、环境，更提供了观察淡湿地与水栖生物的环 境教育机会。其功能与效益如下：它提供一般大众接触自然野生物与生态保育的环境教育机 会。水栖生物的栖境重建，可串连碎裂的景观区块，并使生存于 孤立区块的物种得以能够散播至其它地区，达成生物多样性的 保育目标。保护与复育地方生态资源，能够发挥地方环境特色与强化住 民认同（生态文化产业）。运用生态工程法则，让自然自我组织设计，一方面减少水池或水景管理维护不善，造成水池闲置荒芜的现象；另一方面则 可节省维护管理的人力与经费。肆、规划内容及生态价值工程之核心设计重点一、生态系统（生物圈）包括生活在一个群落中的所有生命体，以及与其相互作用的所有 非生物因子。故生态系统涵盖实验室的微小系统，如水族箱到湖泊或 森林等；甚至于整个生物圈也能够当作一个全球生态系统，包含地球 上所有局部的生态系统在内。任何一个生态系均含有两个基本过程，即能量流动与物质循环。能量以阳光的形式进入大部分的生态系统，然后被自营生物转换成化 学能，以有机化合物的形式（食物）进入异营生物，最后以热的形式 消散出去。化学物质如碳和氮等都在生态系统中的生物与无生物之间 循环。光合生物以无机的形式从大气、土壤和水中吸收这些物质，然 后将它们同化成有机分子，部分被动物所消费。这些物质经由植物及 动物代谢作用和其它生物例如细菌和真菌将生物残余和余体分解，而 以