大班语言教案好神奇的小石头之我是小作者反思

1、大班语言教案好神奇的小石头之我是小作者反思 大班语言教案好神奇的小石头之我是小反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案好神奇的小石头之我是小反思活动目标1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：进行石头延画;童瑶的创编。难点：理解三三七句式结构;创编带有尾韵的童谣。活动准备经验准备：幼儿对图画书

2、故事好神奇的小石头的前期了解、对事物形状的感知经验物质准备：图画书好神奇的小石头、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、ppt课件、A4白纸(一半)若干活动过程一、开始部分小书导入：出示好神奇的小石头图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是好神奇的小石头，小朋友们都度过了吧?那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗?”小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向，它就可以变出来一个不一样的东西。”师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽!每个小朋友需要在

3、一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗?我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗?”二、基本部分(一)结合图画书内容，了解童谣句式结构出示好神奇的小石头这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西;大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗?我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你

4、们可以把它贴在白纸上进行一次石头大变身，最后根据你变身后的事物创编出新的童谣 。(二)幼儿自行设计图画，进行童谣创编1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。”2、幼儿组内进行分享师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。”(三)集体分享所创编童谣请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。(在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。)总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编

5、，你们都太棒了。三、结束部分将幼儿创编好的单页小书贴入空白的大书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。活动总结此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿大胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班大部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。2、大班语言神奇的小火车教案反思活动目标：1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。活动准备：1、背景图片-蓝色小火车。2、图片：小桃核儿、桃

6、子、鸡蛋、小鸡等等。3、彩色卡纸，水彩笔。活动过程：一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。观察小火车，引导幼儿：这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?小火车到底有什么本领呢?我们一起来听听故事神奇的小火车。二、听故事，了解小火车的神奇本领。1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至毛茸茸的小鸡)2、(同时出示小青虫和男孩)问还有(停顿)要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(接着讲故事至我还没当够呢)小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?3、这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。1、这儿还有

7、许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。请幼儿讲述绘画内容。2、游戏：开火车。教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问：你是谁?幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神

8、奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真

9、开心!”活动反思：在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。故事中出现的几个变

10、化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。3、大班语言活动神奇的小火车教案反思设计思路：神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。活动目标：理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达

11、自己的想法。能主动关注周围事物的变化过程。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：挂图第5号。桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。活动重难点：活动重点：理解故事中事物的神奇变化活动难点：表达周围其他事物的变化过程活动对策：在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。活动过程：猜测小火车的神奇出示背景图“小火车”：呜，谁来了?一列小火车开来了，它是什么颜色的?这是一列

12、神奇的小火车，什么是神奇?(有特别的本领、功能)(用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。)师：猜猜看小火车有什么神奇的本领? (个别幼儿说一说)发现小火车的神奇师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。)师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。(出示相应的桃子)师：你刚才看见谁上了小火车?下车时变成了谁?是只什么样的大桃子?(丰富幼

13、儿词汇：粉红色的水灵灵的)小桃核怎么会变成大桃子呢?(出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化)(用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核发芽长成树开花结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。)出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事?(幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图)师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢?(出示毛毛虫)师：毛毛虫下车时变成了什么?它们怎么会变成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶变化过程图)(在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到

14、发展。)师：小男孩上了车，又会发生什么事?(出示老爷爷图)他喜欢这样的变化吗?你怎么知道?那可怎么办呢?(小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。)师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。(总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。)谁来坐火车师：你们还希望谁坐上小火车?小火车会把他变成什么?(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)(通

15、过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。)幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。(帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。)小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。)活动反思：在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提

16、问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。4、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思活动目标：1.对

17、诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.).哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么.引导

18、幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.).提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的

19、那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容

20、，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。5、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个

21、小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长

22、，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理

23、解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。6、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思目标：1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。预设学习目标：1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。2、初步学习

24、用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。8、明确值日生的各项劳动任务。分科预设学习目标：科学：1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。3、能初步区分10以内的单数。社会：1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。2、体验班级这个大

25、家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。艺术：1、通过歌曲卖报歌及音乐欣赏狮王进行曲来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。语言：1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感

26、。3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。健康：1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。范畴网络：健康：体能煅炼：1、学习新棒操2、学习新体能3、体游：大鞋子语言：1、故事：小猫钓鱼2、故事表演：小猫钓鱼3、诗歌：我是大班小朋友4、听说游戏：打大麦5、科学识字：科学：1、统计动物数量2、认识序数3、认识单双数4、实验：会转的陀螺5、有趣的叶子6

27、、实验：有用的纸音乐1、歌曲：卖报歌2、歌曲：国旗红红的3、音乐欣赏：狮子进行曲美术：1、布置新环境2、泥工：我是大班小朋友3、绘画：我和弟妹一起玩社会：1、劳动真光荣2、给小班弟妹送礼物3、我是中国人4、认识教师节5、认识中秋节社区资源利用：(一)环境布置：1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。4、图书区;各种图书。5、益智区：军旗、穿线玩具。6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。7、角色区：提供各种8、语言区：提供小木偶以及各种道具。(二)家长工作请新生

28、家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。7、大班主题活动教案：神奇的小火车教案(附教学反思)在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。神奇的小火车充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动

29、目标：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。什么是神奇?教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。完整欣赏故事一

30、遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。3、让他们坐上小火车。呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把

31、它变成什么?鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。活动反思：神奇的小火车是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。神奇的小火车的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激

32、发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。8、大班语言活动教案：神奇的树教案(附教学反思)活动目标：1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1.幼儿用书。2.教师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。活动过程：一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。教师：1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?2.季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。

33、后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。二、引导幼儿理解故事主要内容：1.讲述故事，在结尾前插问：(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?2.幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉?(3)这个秘密是怎么被发现的?(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做?三、师生共同看图讲述一遍故事边讲述边指认春天、夏天、秋天、冬天。四、师生交流在生活中如何关

34、心老人。讨论：1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。活动延伸：鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。活动反思：通过这次

35、活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。9、大班语言我想有一双神奇的鞋教案反思一、活动背景：幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗

36、歌我想有一双神奇的鞋。活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。二、活动目标：1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双神奇的鞋的欲望。2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。3、初步认识汉字：鞋。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。三、活动准备：1、经验准备：(1)、认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。(

37、2)、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。2、物质准备：(1)、大小不一的鞋数双、鞋架。 (2)、字卡：鞋。鞋的图片。(3)、原创诗歌：我想有一双神奇的鞋。 (4)、音乐四、活动过程：(一)、开始部分：(游戏导入)游戏：我想试试你的鞋。配音乐师幼互动。(设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点-初步认识汉字：鞋。)师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。师： 你穿了哪些鞋?有什么感受?幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不

38、方便走路。师：出示字卡鞋。师：鞋对我们有什么帮助呢?幼：鞋可以让我们的脚暖和。幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。(评析：认识汉字鞋，幼儿在尝试中对鞋产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点，还了解到鞋对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)师：小结引出诗歌：我想有一双神奇的鞋。(二)、基础部分：1、学习诗歌：我想有一双神奇的鞋(设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)(1)、欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌我想有一双神奇地鞋。师：A、诗歌的名字叫什

39、么?B、诗歌里说了些什么?幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。幼：会长大的鞋(评析：第一次朗诵诗歌时， 鞋用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。)(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。(着重理解词语神奇)师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?幼：觉得很有趣，很好玩。幼：觉得很神奇C、什么叫神奇呢?幼：神奇我们没有看到过的。幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。幼：神奇就是会变魔术师：神奇就是生活中不常见的，

40、很趣的(评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考神奇的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)(3)、幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。2、根据诗歌内容进行想象、创编。(设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)师：你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。

41、师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。活动反思：活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。10、大班语言我是小记者教案反思活动目标：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式

42、，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。2.利用废旧材料制作各类采访器材。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机 统计表 各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)活动过程：一、 观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、 一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、 分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、 出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么

43、采访用的器材?(幼儿分组制作)五，记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”，活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说

44、，有话要说。11、大班语言活动我是小厨师教案反思活动目标：(1) 知道厨房的功能和厨师的工作特点。(2) 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。(3) 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。(4) 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。(5) 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。活动准备：自制小厨师帽、娃娃家的围裙等活动过程：(1) 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。(2) 讨论：我的职业是什么?我的工作是什么?平时妈妈在厨房里忙些什么呢?教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱准备做饭、清洗碗盘锅铲等(3) 教师小结幼儿的

45、谈话，并朗诵儿歌。(4) 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。活动反思：创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。12、大班语言活动我是小记者教案反思活动目标1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的

46、好习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。活动准备记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。活动过程一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的? 小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。2、老师给小朋友带来了一段

47、记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。3、幼儿看采访录象。4、提问：在这段录象中，你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。1、现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?2、采访中有哪些分工?3、采访中需要用到哪些采访材料呢?4、提问解决分工和计划书的内容：A除了这些采访设备，还可以有什么设备?B如果是三人

48、去采访，想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。三、确定采访内容，制定采访计划书，作好采访前准备。1、交流拓展经验：今天来了那么多的客人老师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题：关于老师生活的、工作的、想法的等)2、介绍计划书，明确计划书制定的要求。我们做一件事情之前，都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。A、出示计划书，介绍内容：1、先设计一个喜欢的好听的记者团

49、名字;2、一起商量，确定分工，在旁边的空格里写上学号;3、设计提问，并把问题写在左边。B、 提问：说到这里，老师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办?C、小结：问题不会写可以用简单的线条和图案表示，但要三人都能看懂。3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定计划书。4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工;一起围绕主题设计问题。5、请两三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)6、明确现场采访的要求：下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。四、幼儿采

50、访，教师做跟踪和指导。老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。五、汇报采访情况，分享采访经验。请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样)结束：今天我们学做了小记者，采访了老师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗活动反思当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动

51、班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。13、大班语言活动设计我是小记者教案反思目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。2.利用废旧材料制作各类采访器材。准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)过程：一

52、、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)五，记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上

53、制成“杂志”。”活动反思：当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。14、大班语言活动我是中国小娃娃教案反思活动目标1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中

54、国人的自豪感。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备1.各种肤色的小朋友图片或录像。2.世界地图、中国地图。活动过程1.经验交流。出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。2.寻找发现中国的地理位置。出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼

55、儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。3.感受祖国真大。在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。欣赏诗歌我们的祖国真大。活动建议1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。附：我们的

56、祖国真大我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊!伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜活动反思纲要中指出的“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师。15、大班语言活动好饿的小蛇教案反思活动目标1、在快乐的阅读中能清楚地

57、用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备自制图书一本(转转书);吃饱食物的小蛇每人一条(分别是吃了菠萝、草莓和梨头);投影仪一台活动活动过程一、猜测、想象1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀?(幼儿自由猜测)2、其实这是它吃下去的一样东西呢?猜猜它吃了什么?(一个怎么样的某某某)。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢?二、理解故事1、

58、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西?我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：(1)好饿的小蛇是怎么吃苹果的?(啊呜一口吞下去)(2)谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子?(集体也尝试一遍)2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的?(请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看)，提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的?梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子(梨头吃饱了请小蛇回家吧)草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。问一位小朋友：a你的小蛇发现了什么好吃的?b谁的小蛇也吃了菠萝3、继续观看大图书第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西?是什么

59、?(我们一起说转转转，把他转出来吧)第六天呢?好饿的小蛇又发现了什么?|(请一位小朋友来转)4、观看图书结尾(1)好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀?(2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么?好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。(3)那你们平时是怎么吃东西的?5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。三、完整欣赏故事一遍活动反思好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里 吃了什么

60、东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬 念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。 然后完整欣赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里 吃了什么东西。根据形状