形体课教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 形体课教学反思 形体课教学反思 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到好多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的形体课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 形体课教学反思1 形体礼仪课是一门通过引用舞蹈中根本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对学生的根本神态举行的身体活动练习以及教授根本待人接物的礼节知识，主要塑造幽美体形及神态和加强形体美的审美教导课程。该课分为两部分：一是形体课，以健美练习，神态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高学生身体的生动性，操纵力和表现力，培养高雅气质

2、，并向学生举行美育教导的，二是礼仪知识：让学生懂得如何微笑，如何与人交谈等等。课程的最终成效是希望学生经过系统形体训练，能够举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，能充分表达学生蓬勃向上的生命活力， 从开学到现在我一向在训练学生的站姿、坐姿、走姿，一年级的孩子主动性不够，光跟他们说理解不了，我一个一个去给他们改正，反复举行练习，并请坐的好的学生到前面示范，在练习的过程中会对比枯燥无味，我想了各种方法，譬如练坐姿时，我放一首孩子们爱听的音乐，时间久了再换种方式，给他们讲故事，孩子们十分热爱听故事，在故事中既能保持好的坐姿又能学到好多的道理，让他们在无形中去养成一种好的坐姿习惯。 今后

3、我会更加努力学习，积极吸取丰富的课改阅历，努力丰富自己的教学阅历，不断提高教学才能。让我们的教学艺术一每日日臻完美！ 形体课教学反思2 形体训练是一项对比幽美、高雅的健身工程，主要通过伸展幽美的舞蹈根基练习，结合古典舞、身韵、民族民间舞蹈举行综合训练，可塑造人们幽美的体态，培养高雅的气质，改正生活中不正确的神态。可以说它是所有运动工程的根基。 结合我校学生年龄特征和身体特征形体，我对形体训练课程举行了调整，改变形体训练原本枯燥高深的部分，结合学生自身特点以学生们更加熟悉歌曲为背景，以活泼的训练方式开展此门课程。 我对此门课程的安排主要有一下几个方面： 一、以欢快的音乐为背景，引导学生认识和把握

4、节奏 在教导教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。我在安排课程内容时选取了节奏感较强的现代音乐，以欧美的电子音乐为主，所谓电子音乐，就是以电子合成器，音乐软体，电脑等所产生的电子声响来制作音乐。电子音乐范围广泛，我们的生活周遭往往能听到，在电影配乐，广告配乐，甚至某些国语流行歌中都有用到，所以也是各种音乐形式中最简单被学生熟知和爱好的一种音乐。以这种音乐为背景，衬托出一种熟悉的气氛，让学生更简单进入课堂状态。 二、结合音乐伴奏学习根本的舞蹈动作 本学期的形体课由于是对新生班开展，由于他们对以前没有

5、舞蹈根基以及个体对形体训练的采纳才能的不同，我选取了更加群众化的几种简单易学的舞蹈动作。结合颈部、肩部、腰部、腿部几个主要关节的活动，协同以街舞中的JAZZ与HIPHOP几大根基动作的开展练习，让音乐塑造的情景与舞蹈协同得当。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的根基上。学生只有“动起来、“舞起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。 三、以根本动作为根基连贯成舞蹈 一个成形的舞蹈，往往是学生对课堂内容中最感兴趣的部分，而一个完整的舞蹈务必要由反复的练习来完成。由于中学生年龄的特征，提前采纳对比繁杂的.舞蹈会让学生对舞蹈本身产生厌烦情绪，针对男女生的不同喜好我本学期选择了两个训练内容一是健美操，

6、二是骑马舞。健美操是一项深受宏大群众爱好的、普及性极强，是结合、舞蹈、音乐、健身、消遣于一体的体育工程。是针对肢体弹性、节奏感、灵敏度和反应才能的练习。骑马舞是为韩国电子音乐所编排的舞蹈，主要以欢快的背景音乐为依托，以幽默的舞蹈形式呈现了骑马的动作，是一个广受青少年爱好的舞蹈。针对这两项舞蹈，我采用了演示法来教学，先学分解动作再学连贯动作，运用直白的语言讲解动作要点，让学生逐渐适应，再用重复练习的方式熟悉动作，从而达到舞蹈学习中“只练不背舞自成的目的。 本学期由于形体课开课较晚，仅安排了7节课，一些同学由于以前没有怎么加入过这方面身体锻炼，形体课上下来有一些困难。一是部分动作做不到位，例如手臂

7、的拉伸抬不高和压腿下不去等。二是舞蹈练习时动作不协调，往往是动作不随心走。也有一部分学生下课后出现了肌肉酸疼等现象，这些都是十分正常的。舞蹈非一日之功，不付出努力是不会成功的，在我的课上我积极激励学生多多练习，而他们也从每一次的课上发觉了自己的进步。希望旅游酒店管理专业的同学们能坚持完成这学期的课程，严格要求自己，体会学校为他们开设这门形体课程的初衷，专心对待，有什么看法和问题多跟老师沟通交流。我也希望自己能在接触不同专业形体课程的同时，不断的提升自己，让自己不断成长成才！ 形体课教学反思3 让刚从幼儿园进入小学的一年级学生采纳一套新的广播操，对他们来说要经历一段对比长的时间过程，由于他们的学

8、习主要靠的是肢体的模仿，好多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也表达我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和教师的教都是一个十分重要的，以下就针对广播操教学讲几点自己的看法： 1、激发学生兴趣。 一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热心投入到学习广播操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三年级学生做广播操，从中激发他们的学习兴趣，也让他们明白，我们要好好学习广播操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了，给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢！ 2、教师的讲解明了、明白。

9、十分是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母Y等等，一年级的学生，他们的知识水平相比较较低，这时，教师的讲解务必明了、明白，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外，教师的语言还务必生动，让学生热爱听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂布满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。 3、教师的示范确切、到位。 教师的示范就像一面镜子，只有教师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是十分大的，十分是低年段，学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表，他

10、们觉得好看，老师做的很美丽，那么就会产生学的兴趣。另外，教师对学生动作的确切性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能由于觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯。 4、教师的口令洪亮、富有节奏感。 教师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和教师的口令有着密切的联系，教师的口令洪亮有节奏感、轻重协同，那学生的动作一定伸展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该留神动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。 5、教师即时给予学生激励。 学生都热爱教师给予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信心倍增，作为教师的我们也不要吝啬

11、你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！十分要多表扬男同学，男同学本来的兴趣就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，假如经常来男同学和女同学来做对比，那样就很影响男同学的自信心，我们的衡量要以参与者本身的水平做为对象。 6、教师要即时地做好改正工作。 学生在初学动作时，他们的动作记忆是逐渐形成的，这个时候即时改正较快，假如学生的错误动作形成习惯后，就很难再去改正，所以作为教师当发觉学生出现错误动作时，一定要即时地改正。在改正孩子错误的时候多项选择用引导的方法，不能太过直接。 7、给学生一个展示的空间。 每个学生都是爱表现的天使，作为教师就更应当给学生提供一个表演的舞台，可以

12、让学生将自己所学的广播操以各种形式（个人、结伴、小组、集体等）展示出来，既发挥了学生的热心，又提高了学生的才能。 8、教师应给予学生正确的评价。 在广播操教学的整个过程中，为了让学生明确自己的练习效果，教师都应当给学生以评价。在结果，给学生一个综合性的评价，来对学生这一阶段的学习做个确定，而教师的评价也应当公允、全面。 以上只是我一些初浅的教学反思，还有待于进一步的提升。 形体课教学反思4 这节课上的对比成功。这节形体课，让同学们第一次懂得了什么是神态美、形体美、和谐美，也让同学们认识到世界上不仅仅只有舞蹈家应当有气质，我们人人都应当布满一种气质美。 看着教学片中形体老师们做动作时流露出的那种

13、优雅、自信的气质，给人的那种超凡脱俗的美感，同学们发出阵阵羡慕的欢呼，老师即时把同学们不正确的姿态和形体上的缺点、劣势一一指出，并一一改正，同学们带着害羞，带着好奇，迈出塑造幽美的体形和端庄的仪态，使其举止幽雅大方，改变同学们的生活方向的第一步。 第一次课上的形体根本功训练，不仅仅训练了同学们的仪态，修正了她们的姿态，而且还起到加强体制，增进健康的作用：随着悠扬和谐的音乐，同学们做着腿部、颈部、肩部、手臂、腰腹的练习，逐渐走路不再含胸驼背，坐着时不再勾着腰，就连说话，同学们也不自觉的降低了声调。另外，我在上课时重视同学们的的合作意识，这种合作学习很成功，使好的同学带动后面的同学，学生帮学生解决

14、了一些同学不能自己解决的问题，培养了这种团队合作的精神。 上课时太急于求成，有些环节忽视了这是同学们接触的第一次形体课，比方，让同学们在刚做完手位练习后就让他们举行创编动作，差一点把同学们刚刚萌芽的练习形体的兴趣泼上冷水，好在老师即时播放了一段形体教学片，才又激发了同学们的热心。 形体课教学反思5 形体课讲求是个“形字，形就是神态，形是形体艺术最根本的特征，站、走是人体的自然动作，会站、会走是人的本能，但要站得美、走的美，却也是需要经过专心的训练才能做到，甚至在是日常生活中也要严格要求，直至形成良好的习惯。假如能从现在就重视学生的各种神态，对她们日后的成长将会有极大的帮忙。 通过近期的学习，学生的站姿明显有了改善，站立的时候能挺直腰肝，双手也能自然的放在两侧，经过观测我发觉了一