暑假社会实践报告4篇

1、Word 暑假社会实践报告4篇 下面是我共享的暑假社会实践报告4篇 寒暑假社会实践报告，供大家阅读。 暑假社会实践报告1 转瞬间我已经度过了高校的第一个年头，进入了高校的第一个暑假。作为已经成年的高校生，我的暑假生活不能再像以前那样无所事事了。我要过一个既有意义而又充实的暑假，我和室友有许多热闹的争论，我也有了自己的准备。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想经过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，我也期望自己能在这个暑假中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并经过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。 接近暑假，学校里、大街上各种各

2、样的招工广告随处可见，我和几个室友预备在暑期找份临时工来充实自己的暑假生活。在找工作的时候就听说其他学校的有去打工被骗的，所以我们在找工作的时候都很谨慎。经过慎密的筛选，最终我们打算跟着我们校同学会志愿者部社会实践部的一个领导去，她是xx木器制品有限公司的招工代理，她也跟着我们一块去打工所以我们就放心的跟着她一块儿去了。 考试完的其次天我们就动身了，坐了两天的长途大巴，我们一行三十多个人最终到达了东莞，到达厂里已经是午时五点多了，我们整理整理东西就去食堂吃饭，吃完饭我们就开头和老板签合同，老板给我们开了会后我们就去休息了。这个公司主要是加工木制珠宝盒的，其次天一大早我们就开头去车间工作了。第一

3、天工作给我们支配的工作都很简洁，我们们很简单就能完成，同时也觉得时间过得很快。第一周晚上只加班到九点半，刚远离的学校紧急的复习备考生活，没有了学习考试的压力，每一天只是工作，吃饭，睡觉这三部曲也没有什么思想压力，感觉很好。从其次周开头就给我们支配一些有技术含量的活了，并且晚上加班到十一点有时甚至十一点半，枯燥无味的长时间工作很令我们乏味，手机在那边也没法上网成天像是与世隔绝了。长时间的工作导致我们晚上睡觉做梦都是在干活，早上起来手都是肿的，握都握不住。就这样持续了56天，期间只过三个星期天休息了三天，成天盼星期天就像盼过年似的。还好，我们们只干两个月就走了，坚持坚持也就过去了，过着还有个盼头，

4、可是想起那些厂里的老员工，他们成天整年都这样重复着这样乏味的日子，动不动就被组长骂一顿，在那组长一般不骂我们同学，让我们干的都是略微轻点的没有危急的工作，立刻感觉我们很是幸福。 暑期的社会实践打工经受让我亲身感受到了很多： 一、时间真的很珍贵。俗话说：时间就是金钱。时间的确是能够制造金钱，可是金钱却买不到时间。在那呆了将近两个月也就意味着在家只能呆两三天，真的好想在家多呆几天 二、挣个钱真难。成天在学校吃穿不愁的我们却很少想一下父母挣钱供给我们上学是多么的不简单，我们在学校吃喝玩乐日子过得很是潇洒，但父母呢？他们只是一个劲的想法挣钱让我们吃好喝好，而他们去成天省吃俭用，辛辛苦苦的挣钱，而我们只

5、是明白花钱。经过这个暑期的打工经受我的确感受的了钱是多么的难挣。 三、人活着真不简单。此刻想想我们以前真是生在福中不知福，看到和我们同龄的好多人早早的就担起了家庭的重担，以前还以为他们出去打工很自由还能够挣钱花，但亲身实践后才明白还是在学校好，在学校自由点，在那儿父母供给着没有人骂，没有生活的压力。他们打工在外动不动就被上级骂一顿，成天都是机械的工作，生活没一点儿乐趣，并且挑起了家庭的重担，或许他们期盼的就是发工资的那一刻，这就是他们的生活。有时候想想就是混个人好难，一辈子都要被生活的压力牵着鼻子走。 打工的日子，有喜有忧，有欢快，也有苦累，或许这就是打工生活的全部吧。我不明白多少打工的人有过

6、这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。此刻想来，五十六天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财宝吧。 暑期虽然仅有两个月时间，可是在这段时间里，我们却能够感受到有些厂家总喜爱把高校生看成是廉价劳动力，这是我们最不能容忍的！累啊，可生活还得连续，还得应对学习，应对走出校门，应对找工作可是，让我们体会一下工作的辛苦，熬炼一下意志品质，同时积累一些社会阅历和工作阅历。这些阅历是一个高校生所拥有的“无形资产”，为以后走向社会，起到一个桥梁的作用吧。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得高校生应当转变

7、观念，不要简洁地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会阅历的手段，更重要的是借机培育自己的创业和社会实践力量。 时间飞逝，告辞了短暂的暑假打工生活，回到了学校，回想着刚过去的打工日子和即将到来的大二学习生活，酸甜苦辣，不禁让我感慨暑假的打工，对我来说，是一个开头，也是一个起点，也期望这个起点能让自己更好的融入社会，不断地成长我会始终的努力。虽然我不是的，但我会尽力做到，不管是学习还是生活、思想上，我都会努力的完善自己，一步步地、踏踏实实地做事。 暑假社会实践报告2 这是我上高校以来的第2个暑假，一年到头，忙于学业，在外奔波，理所当然要回家和父母亲人团聚。不过身为当代高校生，总不该“日出三竿而起，日落

8、西山而息”的无所作为。况且也是大二同学，应当出去熬炼一下了。回到家后，我与父母商议 ，预备找一份工作。我家不远就是XX大世界，放假的其次天就去应聘了。 我先从传菜干起的，在我的印象中，传菜不外乎是把菜交到服务员手里就啥事没有了，但实际上我想错了，酒店里的传菜员工作许多，当点完名后，就要把前一天的酒瓶都收起来放到洗刷间等人来卖掉，不能小看这活，当你面对成山的瓶子时就有感受了。然后去给大厅打热水以供客人喝，两个人抬八十多斤的水桶，起初还不习惯，胳膊酸得抬不起来，渐渐适应了才缓过劲来。接下来就是最脏的活了打扫厕所。真不简单啊!当这些活干完，我已是气喘吁吁了，这时候心理开头不平衡来，心想从小到大读了这

9、么多的书，家里花了那么多的钱把我培育长大成人，可现在只能干这些零活，怎么着在学校里也是个同学会领导，多少也有点社会力量，不免有点失落。 我们正式站位时差不多是中午十一点和晚上五点钟。这一站就是四五个小时不能歇着，师傅先教我认了台号和房间，当客人陆间续续进来时，正式传菜才开头。我必需集中精力接好每一盘肉和菜，接肉时还要懂法规，就是每接盘肉都要大喊菜名，喊菜员告知你地点，你必需回一声才能去传，刚开头我羞于出口，总是惜字如金，总是挨批，后来随着环境的熟识，拘束感没了，自然也就没事了。传菜可有学问了，它不仅练体力，还练反应力量和菜名，几十种菜名几天就认清了，但体力是有点吃不消了，晚上回到家时累得一句话

10、也不想说，睡觉时腿抽筋很厉害，开头那会真想打退堂鼓了。 累只是一方面，真正的考验是如何服务好客人。不干不知道其中不易啊!作为00年月后的我们，平常在家像个小皇帝，享受着年轻所应有的优越，让我们一下子放下这一切去服务别人真是不习惯，客人有时是很苛刻的，对服务要求很高，我初来乍到，就惹了不少祸。传菜部的领班跟我说：“我知道你是高校生常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本事也是由做小事的本事不断地积累而成的，不积小流无以成江海;不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的许多错误和缺点，还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事

11、是否仔细勤快踏实，对事对物要对的起良心，对的起自己，凡事要顽强，拿的起放的下。你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应当多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就得能挑大梁，年轻的时候不吃苦，莫非到老了再吃苦吗?”的确，听了我的领班对我所说的金玉良言。的确让我的思想熟悉有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明白很好的一个努力方向。 从那天开头，我重新树立了目标，重新找回了信念，在这几天里，我从没犯任何差错，始终默念一条原则，“客人永久没有错，我们永久有不足”。最终我的努力有了回报，我第一次听到了客人对我的夸奖，那一刻，我别提多兴奋了，从小到大，我听到很

12、多夸奖，却没有此句这么让我如此的感动，如此的感慨，如此的回味，真的!我也仔细学习其他工作，渐渐琢磨，总结，后来我成了多面手，除了传菜员，还能胜任洗刷工，喊菜员，吧台结算员等多种角色。 在社会实践中可以学到在书本中学不到的学问，它让我开阔视野，了解社会，深化生活，无限回味。更何况参与社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔珍贵的财宝。它也是一种动力，是体会人生的百味筒，是验证明力的试金石，它让我体会到生活的酸甜苦辣咸，父母的不易，懂得了各种味道只有亲身参加才能体会的到，钱来之不易。走出校门融入社会的大舞台，我们才真正体验到自身学问的欠缺，力量的有限。任何理论学问只有与实践亲密结合，才能真正发挥它的价

13、值。行不行，实践中看! 纸上得来终觉浅，投身实践觅真知。我信任，经过社会实践的磨练，我会慢慢变得更加成熟、更加自信，校内里处处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我信任，当代青年高校生不会再是小皇帝，我们有实力担当起将来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，在身体上受到了锤炼，在思想上得到了启发和升华，多了一份生活体验，社会实践阅历和组织活动力量。我信任，这对我以后的学习，生活和工作都将起到重要的影响作用。 暑假社会实践报告3 高校生的最终一个暑假，当然，也是我第一次经受社会实践。对于一个高校生而言，敢于接受挑战是一种基本的素养。于是我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一

14、步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性；想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 有人这样形容现在的高校生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游取“金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。其实并不是我们有严峻的拜金主义倾向，只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎学样习生网存。 暑假社会实践报告自从走进了高校，就业问题就好像总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，聘请会上的大报都总写着“有阅历者优先”，可还在校内里面的我们这班学子社会阅历又会拥有多少呢？为了拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的阅历，熬炼和提高自己的力量

15、，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家民营企业，开头了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论学问，运用到客观实际中去，使自己所学的理论学问有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速进展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有

16、了更多的挑战，前天才刚学到的学问可能在今日就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的学问，还要不断从生活中，实践中学其他学问，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 在实践的这段时间内，我帮忙接电话，复印资料，整理文件等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且许多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里或许有老师安排说今日做些什么，明天做些什么，但在这里，不肯定有人会告知你这些，你必需自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的

17、氛围，究竟学校是学习的场所，每一个同学都在为取得更高的成果而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报了一块墙板。 既然墙壁已经毁坏，又早就想拆掉，也就别无选择了。在荷勃的关心下，施耐德和儿子当即动手干了起来。经过不到一夜的劳碌，一堵墙就折腾没了，企盼已久的明媚阳光最终洒满卧房。人一旦把帽子扔到墙那边，就会打消一切疑虑，从而全力以赴地攀墙而过了。所以，当一项任务看上去艰难得难以完成时，你不妨把帽子扔过墙去试试看。 酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的力量！记得老师曾经说过高校是一个小社会，但我总觉得校内

18、里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是高校高校，同学还终归保持着同学的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系简单，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习许多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的学问一点都用不上的状况。或许工作中运用到的只是很简洁的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简洁，但为什么书本上的学问让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？或许老师是正确的，虽然高校生生活不像踏入社会，但是终于是社会的一个部分，这是不行否认的事实。但是有

19、时也要感谢老师孜孜不倦地教育，有些问题有了有课堂上地仔细消化，有平常作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的学问层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的高校生，应当懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着高校生要留意到社会实践，社会实践必不行少。 暑假社会实践报告4 为能较好地达到预期目的，我为每个小伴侣预备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现特长等能。能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必需通过测试方法，用统计学计算分析数据才能得出有劝说力的

20、结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。 每天的课程是简洁重复的。早上教小伴侣歌舞、下午教美术。这两个角度上，不同年龄的小伴侣表现出来的很不一样；同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是我们心理学上所讲的个别差异我虽然不是学前教育专业的，但我认为在幼儿园实践能拓宽我的眼界与学问面。婴幼儿纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行全都”，“表里如一”。我们的专业课本上对3至6岁这一年龄阶段的孩子表述特点有以下几方面。身体感知觉方面：力气增加、粗大和京戏动作进展；认知方面：制造力、想象力进展；社会化方面：自己意识开头增加。详细来讲，这一阶段的儿童思维进展有两个

21、局限性特点：思维的片面性和我想思维。 首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我用两根小木棒对想伴侣们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，其次次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：3岁小伴侣较难集中留意力，所以不能赐予答案；4至5岁小伴侣知道前一种摆法是两根木棒等长，其次次摆法，大多数这一年龄的小伴侣都认为摆得往右靠一点的棒子长一点；6岁小伴侣对前一种摆法与4、5岁小伴侣表述相同，当他们被问到其次种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作推断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小伴侣各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维进展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也消失差异。只是这一差异是否显著，或说这差异来源是什么则有待进一步的计算。 其次，“自己中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度动身看待事物和进行思索，即他们认为别人的思索和运作方式应当与自己的思索完全全都。这时的小伴侣还没意识到别人可以有与自己完全不同的思索方式。这一点，从我对小伴侣的日常观看中可体现出来。如，有几个小伴侣，都是5到6岁的，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小伴侣的说话做事与自己或四周不全都时，就觉得“他不应当这样