2021年语文版一年级上册语文6

1、2021年语文版一年级上册语文6一份好的授课设计是老师高效上课的必背授课手段,经过授课设计,能够知道本节课的重点,比方一年级语文授课设计,授课重点可能会是认识生字,会写生字.下面给大家带来语文版一年级上册语文6-_课授课设计,希望对你们有所帮助.语文版一年级上册语文6-_课授课设计1第6课小小的船授课设计授课目的:感情.态度.价值观热爱大自然,初步成立人与自然和平共处的意识.识字_个;稳固学过的字;浸透性识字;初步接触多音字.写字小作偏旁的变形.词.语.句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思.阅读正确.流畅.有感情地朗诵课文,练习背诵.口语社交老师,请您评评俺的字学法和习惯基本掌握听

2、读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯.授课重点:经过朗诵,感觉诗歌的境地,激发同学热爱大自然,初步成立人与自然和平共处的意识.用听读法识字.授课难点:用听读法识字.授课方法手段:讲解.讲话.演示.发明性作业等.教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件.授课过程:.故事引入古时候,人们就想飞到月亮上去,俺公民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听闻月亮上很美,于是想尽了所有方法,飞到了月亮上.自然这可是个神话.现在俺们人类不单已经登上了月球,而且还能够乘宇宙飞船再回到地球上来呢!今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?.指导看图:示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡

3、在图的相应地点:小小的船.弯弯的月儿.闪闪的星星.蓝蓝的天.原来丁丁到月亮上旅游去了,你有什么问题要问丁丁吗?.读文:板题,理解课题的寓意.每每练习,读熟课文:自己练读,画出不会读的字.教师带读,同学留意自己不会读的字.同学再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师.指名读文,众生议论.教师范读,同学议论后标出停留.齐读课文.认字:示词组卡,全班认读,指名读,开火车读.板叠词卡,这几个词有什么特点?示弯弯的月儿,比较弯的月儿弯?仍是弯弯的月儿弯?教师范读,生练读,同法练读小小的船.闪闪的星星.蓝蓝的天.说明:留给同学发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟.感情朗诵课文:丁丁说小朋友读的真

4、好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星.月亮.天空.音乐欣赏,感情朗诵,练习背诵播放歌曲小小的船,第一遍跟唱,第二遍依照自己的想象做动作.配乐朗诵,练习背诵.说明:创立情境,让同学经过与艺术科交叉浸透的语文实践活动中,加深对诗歌境地的理解和体验.丁丁说弯弯的月儿像小船,你感觉月亮还像什么?和周围的同学说一说.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?说明:授课的结束其实不是同学学习的结束,学习的延长既幽默又成心义.语文版一年级上册语文6-_课授课设计2第7课风授课

5、设计授课目的:正确.流畅.有感情地朗诵课文,并背诵课文.认识本课8个生字.感觉诗中的境地,培养学生的审美情味和想像力.授课过程:.导入:今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇,意会有风,你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书:风解题:什么是风?(由于空气流动形成了风).初读课文:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字,看看拼音,多读几遍)认生字卡片,并在课文里圈出来,再读一读.自由读课文,标一标这首诗有几节.细读课文:导学第一节:自读第一节(注意:把词连起来读一读)指名读(其他同学思虑:从哪个词能够看出风来了,并把它圈住)做一做树叶抖动的动作.指导朗诵:自读.赛读.跟读.自读.

6、指名读合作学习第二节自读第二节(注意重音.停留)同桌互读第二节读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)指导朗诵:指名读.分组读.带动作读自学第三节(方法同第一.二节)四.总结全文本文经过3个事例告诉我们风的存在,其实只需仔细察看,我们就会发现身边处处有风.不信请看.五.扩展延长:活动一:吹泡泡生续写诗活动二:摇动红旗续写诗活动三:想想自己在哪看见过风?并续写一首诗.活动四:把自己的感觉表达出来:(或作诗.或画画)语文版一年级上册语文6-_课授课设计3第8课树叶授课设计授课目的:认知目标:认识8个生字,会写长.兴.虫.当4个生字.学习新笔画竖提.2.能力目标:正确流畅地朗诵课文和背诵课

7、文.感情目标:感觉树叶给树枝.小虫.鱼儿.小鸟带来的快乐,养成敢于想像的习惯和热爱大自然的感情.授课流程:.创立情境,乐学新知.秋天又静静地到达了我们身边.这日,大树妈妈为它的孩子们树叶,举办了一场别出心裁的聚会(在黑板上贴上大树妈妈),大家都纷繁赶来参加.(将书上插图改造为动画,并配上音乐.)瞧,谁来了?(教师依照学生的回答在黑板上分别贴上小虫.鱼儿.鸟儿.)多喧杂呀,同学们想参加吗?走,让我们也一同来参加吧!揭露课题.(创立情境,把学生带入童话世界中,感觉大自然的美好,使学生急迫地想学习文本.).初读课文,读准字音.自由念书,碰到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,并划出会认字和会写字,再

8、与同桌互读.互相纠正读音.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,经过开火车读.小组合作,说说你是怎么记着这些生字的.沟通识字方法.(给学生自主合作,学习生字的空间和时间,引导学生互帮互学,形成生生互动,让他们自己打破生字难关.)自由练习读课文,把课文读正确.读畅达,做到不加字.不漏字.不读错字.四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好不好,还有什么地方要注意的.赛读,评评谁读得好.(成心识地培养学生的阅读习惯,提高学生的朗诵兴趣,表现学生的主动性和竞争意识.).情味交融,品读课文.品读课文最后一句:树叶说:大家都喜欢我,我真快乐.师问:大树妈妈开的聚会,谁大家的欢迎?你从哪句知道?树

9、叶说的大家和我各指的是谁?小组合作朗诵,把树叶的快乐的心情读出来.指名读,全班议论.过渡;树叶能获得大家的喜欢,确实是一件快乐的事,你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗?多媒体课件出示句子第14句,理解长.落.飘.飞的用法.树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶,要贴在适合的地点上.教师逐个问贴画的学生:树叶是怎样来和它交朋友的,作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的长.落.飘.飞)能换其他词吗?进而意会作者用词的正确.(加强学生对词语的理解,促使语言的积累,培养学生的语言表达能力.)品读句子长在树上,树枝拿它当扇子.师:大树妈妈有很多的孩子树叶,当秋风吹来时,树叶便轻

10、轻地摇动.(课件演示,秋风一吹,树叶摇动.)你感觉树叶像什么?让学生各抒己见.书上怎么说?你感觉像吗?指导朗诵.师:树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵细风,多么舒坦呀!同学们自由读读这句,读出你的感觉学生自由读,分男女生读.品读课文24句.师:树枝和树叶做了好朋友,小虫.鱼儿.小鸟也想和它做朋友.它们三个,你喜欢谁呢.请你选择自己喜欢的角色,选择自己喜欢的句子来读,再把句子读给朋友听.朋友之间说说你把树叶看作了什么?它给你带来了什么利处?请几位小虫.鱼儿.小鸟登台来说说与树叶交上朋友的感觉.如:小虫:和树叶交上朋友,我就有被子盖了,多温暖呀!再读句子,让小虫们.鱼儿们.小鸟们读出自己的心

11、情.(让学生改变角色,走进教材,充任教材中的主人公,不只加深对课文内容的理解,充发散挥了他们的创办性,也突出了学生在学习中的主体性,进而真实感觉到了文本中所蕴涵的感情,再经过朗诵将自己的意会表达出来.).认识省略号,拓展思想.师:除了小虫.鱼儿.小鸟外,其实还有很多其他小伙伴与树叶交上了朋友,作者没写完呢!因此用了个省略号.终究还有谁与树叶交上朋友呢,你能模拟课文说说吗?小组讨论,再集体交流.出示:树叶落在地上,树叶漂在河里(发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,敬爱激励学生在学习过程中的独到的感情体验.).熟读成诵,积累语言.大树妈妈的此次聚会,让树叶与大家交上了朋友,给大家带来了很多快乐与

12、方便,也给美丽的秋天增添了很多活力与美丽.让我们再来读读这篇课文,把秋天里树叶的美记在内心.出示动画课件,学生随课件背诵全文.六.引导拓展,情味升华.结束语:同学们,今天我们一同感觉了秋天里树叶的美.其实,秋天除了树叶之外,还有很多的美景.课后,让我们走进大自然,走进书本中去与它们交朋友吧!(由课内延长到课外,让学生在广阔的天地里学习语文.)语文版一年级上册语文6-_课授课设计4第9课看书授课设计授课目的会认本.像.着.最.狗.叫.猫.跳.又9个生字.会写又.手.书.本4个字及词语一本书.流畅地朗诵课文,背诵课文.授课重点:识字和指导学生有感情地朗诵课文.经过朗诵,激发学生对书本的兴趣,培养学

13、生爱看书的习惯.授课时间:课时.授课准备生字,词语卡片或授课挂图.授课过程(一)识字.写字.识字.让学生借助拼音读准生字的字音.师:利用生字卡片点名读.和开活车的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣.重点指导最.狗.猫三个字的读音,发现读得严禁的要实时纠正.说说自己的识字方法.师要启迪学生用多种方法记忆字形.如最字,可启迪学生:这个字是我们认识的哪些字组成的?让学生把它拆成日.耳.又三个已经认识的熟字,以便帮助记忆.叫和猫可连成一同编成儿歌小猫.小猫,喵喵叫来记忆.本字可与木字进行比较.写字.让学生先看一看要写的字的字形.师引导:又本两字书写时撇和捺要伸展.手字书写时撇和两横要写在上

14、半格,这三笔的间隔要平均,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩.书空讲堂练,教师指导.(二)朗诵.背诵指导.朗诵第一节的前三句,语速稍迟缓,语调轻而低,表现爸爸.妈妈和我陶醉和陶醉在书本中.我也爱看书中的也字应拖长一点,表现出我也喜欢看书.第二节的前三句中,厚厚大大花花绿绿应读重些,重申书的种类多.第二节的最后两句押韵,朗诵时要读出韵脚.带着快乐的心情轻松地朗诵,意会我对书中的小狗小猫猴子的喜欢之情和被它们所深深吸引,意会了我对书本的浓重兴趣.引导学生边读边做动作,表演朗诵.检查互读.试背诵.(三)感悟.理解.让学生朗诵课文后,师引导察看:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,

15、尔后引导学生,小朋友的爸爸和妈妈在看书,小朋友和他们同样在看书,就是我也在看书,意会也的用法.让学生做拿和捧的动作,比较课文中用词的正确性,同时意会小朋友一家对书本的喜欢.找出课文中的一些句子,读一读,尔后让他们进行想象,感悟课文内容的精彩.联合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,(四)达成课后练习第2题.先让学生回想,再进行沟通.(五)实践活动读读词语花篮中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上.部署学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多.语文版一年级上册语文6-_课授课设计5第_课绿色的金鱼授课设计授课目的(一)知识授课点.认识金.课.了.条.世.界.吗.现.以.后_

16、个生字,会写了.会.后.我4个字,学习竖钩斜钩两种笔画.经过图文比较,理解教师为什么点点头,满意地笑了.正确.流畅地朗诵课文.(二)能力训练点:培养学生识字.写字能力.培养学生的朗诵能力.培养学生的想像能力和创办能力.(三)价值观:培养学生创新精神和实践能力.内容剖析这首诗歌写我画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星.课文教育学生从小要敢于想象,善于想象.难点是理解老师为什么会满意我的回答.本课授课老师需要准备生字.词语卡片,绿色金鱼图片,授课挂图或多媒体课件.配乐课文录音,部署学生准备彩笔和画纸.学生剖析小学生的想象力特别丰富,老师不能够扼杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花.

17、学生经过本课的学习,不只能提高语文修养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一世的学习和工作都是有益的.设计思路激趣引入,充发散挥学生的主体性,让学生在自主合作研究中学习.授课过程第一课时一.讲话导入课题:孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴绿色金鱼图片.)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色.(画一小朋友)这是为什么呢?让我们翻开课本,从绿色的金鱼这一课中搜寻答案吧!.初读,读准字音,读顺句子.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读畅达.指名学生读课文,激励学生仔倾听,能听犯错误并勇敢纠正.出示本课生字卡片,开火车读.同桌互读课文,纠正字音

18、.学生齐读课文.三.再读,整体感知.过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流畅,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示庆贺!绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌同样,有几个小节组成.现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并着手标上序号.学生自己着手给三个小节分别标上序号.同桌互查对错.学生依照自己的爱好自由选择小节读课文.(师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节).细读,理解感悟课文.(一)图文比较说图意.过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画.(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图.你能用自己的话说说画面内容吗?(二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容.学习第一小节师读:图画课上,我画了一条金鱼.老师看了看说些什么?生读:世界上有绿色的金鱼吗?教师说的话怎样读?(启迪:我画了一条绿色的金鱼,老师感觉怎样?)指导学生读出咨询.和蔼的语气.学习二.三小节师问:我听了笑着说了什么?生读:我喜欢绿色的金鱼,此后会有