小学数学北师大二年级上册四图形的变化折一折做一做教学设计

1、折一折，做一做教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象；2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力； 3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。教学重点：认识对称现象教学难点：体会轴对称图形的特征教学用具：师：准备好的四个大图案，生：剪刀，四个小图案，卡纸等教学过程：一、组织活动，揭示课题师：孩子们，今天老师带来了四个手工作品，贴上【衣服、“王”字、海星、树叶】师：老师也给每个孩子准备了一份，请你按要求操作，谁来大声地朗读活动要求。活动要求：1.将每个图案对折，你发现了什么？（板书对折）2.把你的发现和同伴小声的说一说 （先学生独立动手操作，再同桌交流，全班交流）师

2、：请孩子们轻轻地打开信封，开始对折师：时间到，学具归位（所有学生的学具归位，击掌）师：通过对折，你发现了什么？生：两边一样师：谁再来说一说？你发现了什么？师：是不是这四个图形都有这样的特点呢？请四位孩子上来用对折的方法帮我们验证一下。选一个图形对折后举起来生：抽四人上台验证师：通过对折，我们发现全班或抽生：两边都一样（左边部分和右边部分都是一样的（重合），不多也不少，那换一个词，它们完全重合了）师总结：两边一样我们可以说两边完全重合（板书粘贴完全重合），生下台图案贴回黑板，像这样对折后能够完全重合的图形，我们把它叫做“轴对称图形”（板书粘贴轴对称图形）师：跟着刘老师一起读一读师：孩子们继续观察

3、这四幅图，你还发现了什么？生：都有一条线师：这条线就是对折过程中产生的折痕，（板书折痕）老师悄悄地告诉你们，到了三年级我们还会继续来研究它，它还有一个专门的名称叫做对称轴（板书粘贴对称轴）师：现在你认识轴对称图形这个好朋友了吗？什么是轴对称图形？ 生1：对折之后完全重后师：谁再来说一说，你认识了吗？生2：有对称轴（也就是对折后能完全重合）师：认识了轴对称图形的孩子请坐直！真棒！那老师要考考你们，判断（手势提前训练，请大声地告诉刘老师）小游戏：判断图片是不是对称（追问不是轴对称图形的原因）二、动手操作，认识对称图形师：看来孩子们都认识了轴对称图形，现在我们来剪轴对称图形，请你剪出这件衣服是马上就

4、直接剪吗？我们动手之前要先动脑，想好了再动手操作（学生独立动手操作，计时三分钟）师：学具归位师：老师录了一个小视频，你能看懂他是先做什么，再做什么吗，然后再做什么吗？（播放视频）生：他先对折了，然后用铅笔画上去，最后用剪刀剪师：我们一起来回顾制作这件衣服的方法并总结步骤师：是画整个图案吗？那另一半在哪里？（黑板板书折画剪）生：藏在下面了师：我们清楚了方法，你会剪轴对称图形吗？请你选择这三幅图其中一个剪一剪（三个中选一个设计出来，展示并检验）师：把你们剪得图案举起来，看来大家都成功了，掌声送给自己师：在操作中我们要注意什么问题？生1：对折一定要对齐生2：描线像不像很重要三、巩固应用师：我们会剪轴

5、对称图形，那你会猜轴对称图形吗？接下来我们进入猜一猜的游戏环节。我会请坐得直，手举得又快的孩子猜一猜。老师发射口令，你们开始举手。开始生：。（最后一个全班猜）师总结：轴对称在我们的生活中很常见，只要你有一双认真观察的小眼睛，下来孩子们可以找一找生活中的轴对称现象。接下来孩子们欣赏刘老师找到得美丽的轴对称图片。师：从这幅图中，你能找到今天学的知识吗？四、设计活动师：看了这么多，你们想不想设计属于自己的轴对称图形啊？请设计出属于自己的轴对称图形。（计时5分钟）（自由创作时间）师：老师和大家一起设计了图形，观察老师设计的作品，（五角星）我们可以这样对折，还可以怎样对折？引出有的图形不只一条对称轴师：看来有些