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文档简介
1、成都市锦江外国语小学2023学年度(上)期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary School(the first semester of 2023)学科Subject:_数学_年级Grade: _二年级_教师Teacher:_杨利君_执教者杨利君学科数学班级课题课桌有多长(“厘米”的认识)(使学生懂得什么是合作)时间教材简析学生已经有了两次关于长度单位的直接经验,一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量。在这样的测量活动经验的积累中,学生已对长度概念有了一些直观认识,并会用“长、短、一样
2、长、短一些、长得多、有几个什么那么长”等词语来形象描述物体的长度特征。我们要在本节课开始学习定量的方法,比较准确地描述一个物体究竟有多长。教学目标1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统-度量单位的重要性。2.认识厘米,体会厘米的实际意义。3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。4、使学生懂得什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作。5、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。教学重点认识长度单位“厘米”教学难点正确地用直尺测量物体的长度教学准备PPT课件、长度为1cm小棒、直尺、整厘米数的铅笔教学流程板书设计学生活动绿点1:T:淘气和笑笑它
3、们班来了一位新同学,但是没有多余的课桌了,于是就打电话给工人叔叔订做一张课桌。工人叔叔就问你们课桌有多长呀?小红说课桌有6拃长,小蓝说有4只铅笔长。T:工人叔叔能做出和他们一样的课桌吗?(追问为什么?)T:为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了测量长度的工具,尺子就是这样的工具。 绿点2 T:请你仔细观察尺子,你发现了那些小秘密。T:刻度0到刻度1的长度就是1cm。T:你还能在尺子上找到其他的1cm吗?(其实每相邻两个数之间的长度都是1cm.)T:拿出小木棍,将小木棍放在食指和大拇指中间,保证木棍不会掉,并且接触木棍哪里没有凹陷,这样的长度就是1cm。(老师示范)T:请你找一找生活中遇到长
4、度大约是1cm的物品。绿点三T:我们已经学过了1cm,也知道1cm有多长,现在我们就来量一量铅笔有多长。(想一想是怎样量的)*铅笔一端和直尺一段对齐。*铅笔超出直尺。T:直尺断掉了怎么办?(数一数有几个1cm)T:四只小熊它们这样量能够得出正确的长度吗?T:图2和图4那个更简单。绿点4T:请你量一量课本51页第1题(先量再示范标数)画线段打点连线(直尺压紧)标数课堂总结T:这节课你学到了什么?S:不能S:它们选择测量的工具不一样(选择的标准一样)S:数字刻度(0刻度表示什么含义-起点)S:竖线刻度线。S:字母长度单位,厘米的英文缩写)S:学生找。S:学生操作。S:同桌一个找一个检查。S:物体要放平在尺子上边。*把一端对准0刻度,另一端对着几,物体长度就是几厘米。S:用右端的刻度减去左端的刻度,得几物体的长度就是几厘米。图1:结果和方法都不正确(铅笔的一端没有和刻度0对齐,还有漏在外面的部分)。图3:结果是错误的。图2、4:结果和方法都对。S:图2.S:读题法1:与0 对齐法2:两端相减S:长度单位厘米(cm)S:测量物体激发学生的学习兴趣,让学生体会到生活中处处有数学。让学生发现尺子的特点,结合已有经验发现1厘米,经历比一比和联
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