小学品德与社会教育科学六年级上册第四单元人类文明的足迹我国的国宝详案

1、我国的国宝中国的世界文化遗产 佐桥小学 廖 桂 英教材内容简介教材版本；义务教育课程标准实验教科书五年级品德与社会下册单元：第三单元课时：第三课时片段内容：让学生了解中国的世界文化遗产及探索古遗迹片段说明本课例是小学品德与社会五年级下册课文；我国的国宝截取的这个教学环节，通过老师的引导和学生的简介以及小组合作探讨交流的方式为教学重点，让学生了解中国各处的世界文化遗产，激发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根

2、一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。教学方法：五年级的学生平均年龄11岁，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触他们感兴趣的话题，但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。在教学中，教师利用多媒体课件使学生在有限的时间里欣赏更多的世界文化遗产图片、视频、资料，生动的图片激活了学生情感，使学生深切感受到中华文化的博大精深。在学生质疑时，引导学生思考、发挥自己的想象，让学生走

3、近图片，走近秦始皇兵马俑，了解其背后的故事，充分激发了学生的探究欲望。学习目标：1、对我国的古代遗产有一些了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。2、让学生知道古遗迹的价值。3、引导学生透过历史遗迹探究其背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学重点：对我国的古代遗产有一些了解，透过历史遗迹探究其背后的故事。教学难点：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。课前准备：1、课前收集有关世界文化遗产资料。2、制作课件、录像。教学过程： 一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪个地

4、方旅游？（个别生回答）2、师：正是这些闻名中外的景点，让我们着迷。同学们，在祖国的大地上，到处都有祖先留下的遗迹，这些遗迹全都是我国的国宝。这节课我们一起来学习、探究中国的世界文化遗产 （板书课题：中国的世界文化遗产） 那么什么是文化遗产呢？3、师：那么，要具备什么条件才能被评为世界文化遗产呢?（课件出示问题）4、教师出示评选条件（1）历史悠久（2）历史艺术、科学角度具有突出价值（3）还要经过世界文化遗产组织评审会的批准 二、分组汇报，集体交流，探索古遗迹师：在我们中国最著名的世界文化遗产就是长城和秦兵马俑了，在我们四川也有俩处世界文化遗产那就都江堰和乐山大佛了，让我们一起来探究一下这些古遗迹

5、吧！探究长城根据书上预设问题，学生进行汇报生：我知道长城东起鸭绿江，西到嘉峪关，经过了辽宁师出示文字及部分长城图，让学生找找经过起点、终点，及经过的省市自治区。生：我知道长城建在高山上是因为生：我知道长城城墙顶部凹凸不平是因为师：出示长城结构图，了解各部分作用生：我知道长城的砖是师：古代修建的长城能屹立在中国的土地上两千多年，能让推土机都推不倒你知道是什么原因吗？观看视频，说说你的感受.2、师小结，了解世界名人对长城的评价。（二）探究秦兵马俑1、学生根据预设问题汇报我知道兵马俑在我知道兵马俑俑的类型有我知道秦始皇修建兵马俑的原因是我对秦始皇的了解是欣赏秦兵马俑图片师小结：秦兵马俑坑是世界上最大

6、的地下军事博物馆，这些俑制作工艺精湛，造型逼真，气势磅礴，雄伟壮观，是秦国强大军阵的缩影。世界名人对兵马俑的评价（三）探究都江堰1、学生根据预设问题汇报我知道都江堰是李冰我知道都江堰的组成部分有我知道都江堰的作用是（四）探究乐山大佛1、学生根据预设问题汇报我知道乐山大佛在我知道乐山大佛有多大我知道之所以修建乐山大佛是因为我知道乐山大佛的修建历史看视频，感受古代劳动人民的智慧解全国的古遗迹及分布在我国还有许多的世界文化遗产，让我们来欣赏欣赏吧,(师出示图片生欣赏）说说看后的感受你知道这些世界文化遗产在哪些省市吗？看书P68在地图上找找各省的世界文化遗产。出示世界遗产分布图，说说从中感受到了什么？生：我国的世界文化遗产数量多，分布广课堂小测验拓展延伸维护古遗迹。中国的文化遗产是我们中国乃至全人类的宝贵财富，一旦被破坏了，就在也没有了，请同学们收集文化遗产遭到哪些自然和人为的破坏。（资料和图片）2