小学美术人美五年级下册让色彩动起来人美版五年级美术十册教案让色彩动起来

1、让色彩动起来大竹县姚市乡中心小学 周超 教学目标： 1.认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。 2.能力目标： 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 教学难点：对比色的运用情况及画面动感的表现。教学过程： 一、导入新知 教师：我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面

2、，哪幅给你动感呢？ 学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。 教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？ 这节课我们就带着这个问题来学习让色彩动起来。 二、探索新知 1、教师播放课件，请学生看屏幕。 教师：春天来了，春光明媚，让我们跟着美丽的蝴蝶去做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。 学生：动起来。 教师：咦，你们怎么停下来啦， 学生：看不到了，他们的颜色一样 教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，如大小，高矮。像这种现象就叫对比。你们还知道什么对比？ 学生：说一说。 在色彩世界也是一样，有很多对比

3、。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。 学生：回答。 教师：老师也同意你的看法， “万绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿； 板书：对比色 红和绿 老师还给大家带来一个小礼物色相环，请同学们仔细观察，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。 学生：找一找， 教师板书： 蓝橙黄紫 教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗? 学生：找一找，汇报交流。 2、感受生活中的强烈对比 教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中

4、，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。 3、感受艺术品中的强烈对比 教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅民间艺术家的剪纸作品。出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？ 学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）给我很强烈，鲜明、跳跃。 教师板书：强烈，鲜明、跳跃 4、探究总结 教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？ 学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈， 教师：我们

5、再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。 教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？ 学生：1、画面中邻近色对比强烈，产生动感 2、造型产生动感。三、教师小结，延伸本课主题意蕴 教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。 课后反思：本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。由于学生对如何用对比色表现感缺少感性认识，教学中采用直观教学