小班主题说课稿-喂娃娃

1、Word - 22 -小班主题说课稿喂娃娃一、说设计思路： 该活动是主题活动“我爱我家”的阅历延长。 在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出胜利的喜悦。因此，我从孩子的这个爱好点入手，挑选了孩子最认识的一些食物，让孩子运用目测区别物体的大小，并试试使用常见的工具、用不同的办法转变物体的大小，进展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓舞孩子将自己的操作过程表述出来，进展口语表述能力。 二、说目标定位： 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 小班

2、的孩子年龄较小，他们需要在操作探究、亲身体悟中去发觉事物的变化。按照小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目标为： 1、利用目测区别物体间显然的大小差异，试试使用一些工具，用不同的办法使各种食物的变小。 2、情愿用语言表述自己的发觉。 3、体悟喂娃娃的欢乐。 按照目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。利用操作试验，使活动得到深入。活动的难点是用不同的办法将食物变小。主要利用探究操作获得阅历，利用集体的评价使阅历得到收拾。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动展现展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之

3、中。为此，我做了如下活动预备： 1、空间预备：操作台五张呈U字形摆弄在后面和侧面，便于操作、评价。 2、物质预备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿按照自己的需要挑选操作工具、材料举行大变小的试验。 3、阅历预备：幼儿对喂娃娃有一定的阅历。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏） 三、说教学办法： 在本次活动中，我采纳了预测法、操作法、沟通法、嬉戏法等教学办法。 预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让 幼儿绽开丰盛的想象，举行大胆预测。 操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿按照自己的需要挑选，举行大变小的试验。 沟通法：操作之后，让幼儿

4、在集风光前大胆地叙述自己的操作过程，让伙伴共享自己的胜利，同时，教师也统整和提高幼儿的阅历。 嬉戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探究的欲望。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激活爱好想像预测探究试试试试沟通共享 （一）激活爱好： “爱好是最好的教师”。活动一开头，我就通过幼儿认识的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小伴侣宝宝想想方法”的嬉戏情景引起孩子操作的爱好。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节进展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象预测： 在请个别孩子来喂娃娃时，引领孩子发觉问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然

5、后想方法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激活孩子解决问题的愿望。 （三）探究试试： 按照孩子奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在活动的第三环节，我就支配孩子自由探究试试。我为每组孩子提供了充沛的材料及各种工具，让孩子按照自己能力需要挑选材料、工具，举行大胆试试。在这一活动中，我是一个引领者、支持者、合，当孩子遇到困难时，我会赋予适当的协助；当孩获得胜利时，我会准时地表扬，并鼓舞他想出多种办法举行大变小的试验 （四）沟通共享： 探究活动之后的沟通共享，既能增加孩子的语言表述能力，也能将自己获得的阅历与伙伴沟通共享，使纲要中提出的“生生互动”得到真正的体现。最

6、后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，遇到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园幼儿问题意识培养的讨论的课题，能使孩子从小擅长发觉问题，并试试想方法解决问题。 最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体悟胜利的欢乐。 五、效果预测： 囫囵活动程序的支配，能遵从纲要中组织与实施中教导性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和逻辑，因此，我想，利用这样的一个活动，孩子们会乐观地参加到使食物大变小的试验中，常是用各种办法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。因为有了自己亲身操作的阅历。也为后面的沟通共享提供了阅历基础。 在囫囵活动中，孩子们一定会乐意试试、探究，同时体悟喂娃娃的乐

7、趣。能较好地完成活动预设的目标。 不知道本文“小班活动说课稿：喂娃娃”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022小班生活活动说课稿：喂娃娃 一、说设计思路： 该活动是主题活动“我爱我家”的阅历延长。 在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出胜利的喜悦。因此，我从孩子的这个爱好点入手，挑选了孩子最认识的一些食物，让孩子运用目测区别物体的大小，并试试使用常见的工具、用不同的办法转变物体的大小，进展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓

8、舞孩子将自己的操作过程表述出来，进展口语表述能力。 二、说目标定位： 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探究、亲身体悟中去发觉事物的变化。按照小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目标为： 1、利用目测区别物体间显然的大小差异，试试使用一些工具，用不同的办法使各种食物的变小。 2、情愿用语言表述自己的发觉。 3、体悟喂娃娃的欢乐。 按照目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。利用操作试验，使活动得到深入。活动的难点是用不同的办法将食物变小。主要利用探究操作获得阅

9、历，利用集体的评价使阅历得到收拾。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动展现展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动预备： 1、空间预备：操作台五张呈U字形摆弄在后面和侧面，便于操作、评价。 2、物质预备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿按照自己的需要挑选操作工具、材料举行大变小的试验。 3、阅历预备：幼儿对喂娃娃有一定的阅历。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏） 三、说教学办法： 在本次活动中，我采纳了预测法、操作法、沟通法、嬉戏法等教学办法。 预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让 幼儿绽开丰盛的想

10、象，举行大胆预测。 操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿按照自己的需要挑选，举行大变小的试验。 沟通法：操作之后，让幼儿在集风光前大胆地叙述自己的操作过程，让伙伴共享自己的胜利，同时，教师也统整和提高幼儿的阅历。 嬉戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探究的欲望。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激活爱好想像预测探究试试试试沟通共享 （一）激活爱好： “爱好是最好的教师”。活动一开头，我就通过幼儿认识的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小伴侣宝宝想想方法”的嬉戏情景引起孩子操作的爱好。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节

11、进展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象预测： 在请个别孩子来喂娃娃时，引领孩子发觉问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激活孩子解决问题的愿望。 （三）探究试试： 按照孩子奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在活动的第三环节，我就支配孩子自由探究试试。我为每组孩子提供了充沛的材料及各种工具，让孩子按照自己能力需要挑选材料、工具，举行大胆试试。在这一活动中，我是一个引领者、支持者、合，当孩子遇到困难时，我会赋予适当的协助；当孩获得胜利时，我会准时地表扬，并鼓舞他想出多种办法举行大变小的试验 （四）沟通共享：

12、探究活动之后的沟通共享，既能增加孩子的语言表述能力，也能将自己获得的阅历与伙伴沟通共享，使纲要中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，遇到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园幼儿问题意识培养的讨论的课题，能使孩子从小擅长发觉问题，并试试想方法解决问题。 最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体悟胜利的欢乐。 小班说课：喂娃娃（附教案）一、 说设计思路： 该活动是主题活动“我爱我家”的阅历延长。 在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出胜利

13、的喜悦。因此，我从孩子的这个爱好点入手，挑选了孩子最认识的一些食物，让孩子运用目测区别物体的大小，并试试使用常见的工具、用不同的办法转变物体的大小，进展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓舞孩子将自己的操作过程表述出来，进展口语表述能力。 二、 说目标定位： 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探究、亲身体悟中去发觉事物的变化。按照小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目标为： 1、利用目测区别物体间显然的大小差异，试试使用一些工具，用不同的办法使各种食物的

14、变小。 2、情愿用语言表述自己的发觉。 3、体悟喂娃娃的欢乐。 按照目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。利用操作试验，使活动得到深入。活动的难点是用不同的办法将食物变小。主要利用探究操作获得阅历，利用集体的评价使阅历得到收拾。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动展现展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动预备： 1、空间预备：操作台五张呈U字形摆弄在后面和侧面，便于操作、评价。 2、物质预备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿按照自己的需要挑选操作工具、材料举行大变小的试验。 3、阅历预备：幼儿对喂娃娃有一定的阅历。（娃娃家

15、、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏） 三、说教学办法： 在本次活动中，我采纳了预测法、操作法、沟通法、嬉戏法等教学办法。 2022小班说课稿：喂动物宝宝 一、设计意图 幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如体贴自己一样体贴动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注重。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希翼利用一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感触和体悟。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表达中可

16、以看出：科学教导的价值取向不在是注重静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。按照纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培养幼儿爱惜小动物的情感 我希翼利用幼儿关注、观看、探索动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的体贴之情。 2、引领幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑 本活动中设计一定的场景，按照咪咪班幼儿的年龄特点，囫囵活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿推断能力 这一目标的制定是在小伴侣已有过探索小动物吃什么的阅历的基础上，利用材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备 1、小兔、小狗、小

17、猫头饰各一个，嘴巴张开 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为 活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地 （这是一个导入活动，以激活幼儿活动的爱好） 2、展示小动物头饰 和幼儿研究“小客人”来做客，请他们吃什么 （这一环节协助幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分离设小鸭、小猫、小狗的家 （利用中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增强活动乐趣） （2）请小伴侣挑选适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来

18、（这一环节与体育活动相结合） （如有小伴侣喂错，可引领小伴侣研究，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引领幼儿学小动物跳舞 小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着教师仿照小动物跳舞 （这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家 延长活动：将材料放在区域活动中继续举行，并增强动物与食物的品种 小班主题说课稿-漂亮的鞋印 配景： 我本日挑选说课的主题内容是“我本身”。我的教诲工具是小班小朋侪。小班小朋侪他们的头脑是具体形象的，在进修历程中偏重于感知事物的显着特性，并只管即便与他们自身有着较强情感体悟的履历连系起来，是以，为小班幼儿摆设

19、的运动内容要更切近幼儿的生存。我在“我本身”这个大主题配景下，凭据小班幼儿喜爱和生存履历，将预设一些运动，如“本身的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要先容的运动“漂亮的鞋印”便是“我的小手和小脚”小主题下的一个团体运动。 这里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋侪不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底斑纹便清晰的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真悦目。其他小朋侪听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机密，不信你抬起脚本身看看。孩子们都抬起了本身的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的斑纹灵敏过渡到对本

20、身鞋底孕育发生兴趣，看看本身的小脚、讲讲斑纹于是我就萌发了开展这个团体运动的意念。 各人都知道鞋子是千姿百态的，闻名称的差别、有质地的差别、有外形的差别、有功效的差别等，应付小班幼儿，他们的认识是具体的，只能凭据外部特性来差别事物，鞋子的差别中最直不雅的便是外形，幼儿对此已有了绝对的认知履历，但鞋子除了上面格式的改变，实在鞋底也有无数知识，藏着无数机密和教诲契机，幼儿手工制作这也是平时常常被先生和孩子们疏忽的。 运动目的： 1、在运动中，勉励幼儿不雅察、发明鞋底斑纹的差别，并能英勇地表述表示。 2、经由过程与鞋印做嬉戏，激活幼儿对本身鞋子的喜好，体悟和鞋子做朋侪的快活。 运动流程： 第一个环节

21、：鞋子舞蹈了 其次个环节：我和鞋印做朋侪 第三个环节：鞋子、鞋印手拉手 第一个环节“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好动、有趣，认识进修很大水平依赖于举措。“鞋子舞蹈了”就能惬意孩子好动的本性，在嬉戏中让幼儿体悟进修运动的快活。为了让孩子无拘无束地玩，在创设状况和供应质料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；另有半个课堂大的丹青纸，丹青纸不因此一张方朴直正的情势涌现，而因此一条亨衢的办法，弯弯的，绕着课堂睁开，亨衢的宽度约莫可以让四个孩子平排行走，如许的方案是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏本身的作品；别的我还会和家长取的接洽，施展家长的资本和教诲共同者的感

22、化，让家长当天给孩子穿戴一双鞋底斑纹显着的鞋子。“鞋子舞蹈”还离不开音乐。我会在运动中放一段兴奋的配景音乐，并带着孩子们随着音乐的节拍，一下子在颜料盆里逛逛，一下子在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以随着音乐引诱幼儿快快的走、逐步的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在运动中我还要存眷一些怯弱的孩子，幼儿园教导随笔勉励他们英勇的走、英勇的印，别的还要留意资助行动过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆所有第一环节夸大营造一种痛快、兴奋、无拘无束的嬉戏氛围，让孩子体悟鞋子舞蹈的快活，让孩子有充实表示的时机。 其次个环节“我和鞋印做朋侪”，这是所有运动的主要环节。我要勉励幼儿去不雅察、去发明鞋底

23、斑纹的差别，并英勇地用说话表述本身的感触。一开端与孩子围坐在亨衢旁，报告孩子我们舞蹈跳累了要苏息一下，鞋子也累了，让它也苏息苏息。这种带有心情的话语可以启发幼儿对本身鞋子的喜好和掩护的心情，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以资助孩子探求本身的鞋印。然后是一个共享交换的历程。共享交换是进修运动的一个主要环节，其感化是让幼儿尽情尽情地用说话表述本身的履历和感觉。在不雅察和发明中，孩子的努力性绝对异样的高，因为这是他们本身的作品，同时，孩子绝对会发明鞋底斑纹也有差别：有些是一条条的，有些是有图形改变的，另有些印有小动物经由过程不雅察使孩子们知道原来别人的鞋印和本身的纷歧样，有这么多的鞋印，富厚了

24、孩子们的感性认识。 这时我还会有意识地向孩子提出题目，如“为什么我们的鞋印巨细纷歧样？”“为什么这个鞋印惟独半个”“为什么这个鞋印这么清楚？幼儿园教案”“为什么这里鞋印多那边鞋印少？”在不雅察比力中资助孩子回想舞蹈时的景象抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是逐步走的时光留下的，鞋印巨细纷歧样是因为我们小朋侪的脚巨细纷歧样在运动中，孩子的说话表述是一个要害题目，小班小朋侪他们最初表述的绝对是他们直旁观到的工具，多半因此单词的情势涌现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时先生的感化除了资助孩子表述清楚，还可以凭据小班下期幼儿说话表述本事不停加强的特色，经由过程编顺口溜的情势，把斑纹与孩子生存中

25、的某些类似的工具接洽起来，长进孩子的表达本事和想象力，这也是这个运动的难点部门，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河道啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑嘻嘻” 说课稿：喂动物宝宝 下面给大家提供的是“幼儿园说课稿：喂动物宝宝”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、设计意图 幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如体贴自己一样体贴动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注重。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希翼利用一系列幼儿参加的活动过程，将

26、“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感触和体悟。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表达中可以看出：科学教导的价值取向不在是注重静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。按照纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培养幼儿爱惜小动物的情感 我希翼利用幼儿关注、观看、探索动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的体贴之情。 2、引领幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑 本活动中设计一定的场景，按照咪咪班幼儿的年龄特点，囫囵活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿

27、推断能力 这一目标的制定是在小伴侣已有过探索小动物吃什么的阅历的基础上，利用材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激活幼儿活动的爱好） 2、展示小动物头饰和幼儿研究“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节协助幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分离

28、设小鸭、小猫、小狗的家 （利用中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增强活动乐趣） （2）请小伴侣挑选适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 （这一环节与体育活动相结合） （如有小伴侣喂错，可引领小伴侣研究，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引领幼儿学小动物跳舞 小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着教师仿照小动物跳舞。 （这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家 延长活动：将材料放在区域活动中继续举行，并增强动物与食物的品种 不知道本文“幼儿园说课稿：喂动物宝宝”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其

29、他页面！ 小班主题说课稿狗尾巴草 一、说课本 小班的幼儿生动好动，他们对外界充斥了奇怪，看到每一株花花卉草都市很兴奋。如今恰是狗尾巴草繁茂的季节，在屯子处处可见狗尾巴草的踪迹，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟习的陌生人，既感觉熟习，又感觉新颖。纲领指出：教诲内容的挑选，既要切近幼儿的生存，为幼儿感兴趣的事物和题目，又要有助于拓宽幼儿的履历和视野。是以，挑选“狗尾巴草”为讲授内容既切合实际程度，又有绝对的挑衅性。 二、目的 运动目的是讲授运动的动身点和归宿，对运动起着导向感化。凭据幼儿的年事特色和现实环境，建立了心情、本事、艺术等方面的目的： 1、能于搭档相互嬉戏，促进师生间的来往，体悟嬉戏中的快

30、活。 2、能英勇的挑选本身喜好的颜色进行染色、作画。 3、通度日动造就认真的不雅察力和着手本事，开端的互助本事。 凭据目的，我们把运动的重点定为：能于搭档相互嬉戏，能英勇的用颜色进行染色。所有运动都因此这个重点为主的，主假如经由过程“相识狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草沐浴、让狗尾巴草舞蹈”等几个环节完成的。 三、运动准备 运动准备是为了完成具体运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与状况、质料的相互感化来得到生长的，运动准备必须与目的、运动主体的本事、兴趣、必要等相顺应。以是，我既进行了物资准备并又思考到幼儿的常识履历准备。 物资准备主假如：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、把戏盒 常识履历准备是：幼儿已认识过狗尾巴草 四、幼儿园教导随