大学生心理健康课感受和体会3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大学生心理健康课感受和体会3篇 大学生心理健康课感受和体会3篇 大学生心理健康课感受和体会篇1 通过培训，让我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化知识，学生只有在教师“真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。 通过培训，我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发

2、展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化知识，学生只有在教师“真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。 学生健康心理发展目标涉及到多个方面：有身体、精神、心理的整体和谐；有自我认同、自我更新与成长；有关心、尊重与合群；有创造性人格；有应对挑战与困难的能力等。但好多家长和老师对学生心理健康的认识不足，往往忽视了学生的心理健康。因此我们不仅要遵循教育规律，还要重

3、视学生的心理健康，尽可能满足他们正值的心理需要。对不正值的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。教师在心理活动课中，务必以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点；教师以引导着、协助者的神态出现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。 总之，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基

4、础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。 大学生心理健康课感受和体会篇2 一.活动主题： 与心灵相约，与开心同行。 二.活动时间： 20 xx年5月25日星期x。 三.参与人数： xxxx班全体同学。总计xx人。 四.活动地点： xxxx学院x座x区xxx教室。 五.活动过程： 5月23日在接到活动通知后，经过与班长和班级同学商讨后，决定此次活动以知识竞答形式开展。并向班主任汇报听取班主任的看法和建议。 5月24日团支书寻觅有关大学生心理健康方面的材料组建竞赛题。（竞赛试题可见附件一）。 5月25日下午2:00全体同学在班级集合。在班长的主持下此次活动隆重开始。首先，班级同学对大学生心理

5、健康方面进行了畅谈。于下午3:00左右进行知识竞答，并给比赛中荣获前三名的同学颁奖。此次活动于下午5:00终止！ 六.活动心得： 此次活动进一步加强大学生心理健康教育工作，提高大学生心理健康水平，形成正确的健康观念和健全的人格，加强对心理知识的了解，增进心理交流，提高心理素质，大学生心理健康知识竞赛，使同 学们进一步了解和懂得心理健康的重要性，逐步养成健康的心态。从而达到关注自我、关注健康的目的。帮助同学树立正确的人生观、价值观和世界观，倡导积极向上的人生态度，营造高兴和谐的校园文化气氛！ 大学生心理健康课感受和体会篇3 一、活动主题： 健康心理相伴十年 二、活动时间： 20 xx年5月 三、活动对象： 汽车与机械工程学院全体学生 四、