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文档简介
1、枫树上的喜鹊第二课时 0枫树上的喜鹊第二课时 0 伞( )姨( ) 命( )妈( ) 弟( )母( ) 第( )每( )比一比,组词。复习生字雨伞姨妈生命 妈妈 兄弟母亲第一每天0 伞( )姨( )比一比,组词。复习生字雨伞 它们是多音字!复习生字0 它们是多音字!复习生字0这些字有什么特点呢?女:姨 妈 奶 姑氵:游 泳 海 洋复习生字0这些字有什么特点呢?女:姨 妈 奶 姑复习生字0比喻修辞课文赏读 我们村的渡(d)口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫(yn)遮蔽(b)了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 把枫树比作太阳伞。 感情基
2、调:喜欢。0比喻修辞课文赏读 我们村的渡(d)口旁有一棵枫树,我故事发生在哪里?课文赏读 我们村的渡(d)口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫(yn)遮蔽(b)了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。这是一棵怎样的枫树呢?“遮蔽”这个词的组成特点是什么?0故事发生在哪里?课文赏读 我们村的渡(d)口旁有一棵课堂展示 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。0课堂展示 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着课堂展示改为“把”字句:改为“被”字句: 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。做一做0课堂展示改为“把”字句: 它的绿荫遮蔽了村里的渡口
3、。做一做0课文赏读 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”?0课文赏读 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常体会句子的作用。课文赏读 我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑(chng)着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。 我发现了喜鹊弟弟,可以看出我很关注他们。0体会句子的作用。课文赏读 我真是喜欢极了。上个星期天早课文赏读 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极
4、了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼(pn)音字母(m) 这个是什么修辞手法,有什么作用呢? 这是生活场景啊!0课文赏读 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下课堂展示 说一说排比句的特点,试着仿写一下句子吧!练一练0课堂展示 说一说排比句的特点,试着仿写一下句子吧!练一课文赏读 “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊” 这是我的猜测,可是真的很有趣啊!0课文赏读 这是我的猜测,可是真的很有趣啊!0课文赏读 今天早上,太阳从渡口对岸山冈(gng)后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝
5、边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂(dng)得,她问话的意思是:“看,那是什么?” 我是猜到了喜鹊阿姨的心思,这里你读出了什么呢?0课文赏读 今天早上,太阳从渡口对岸山冈(gng)后面课文赏读 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(n):“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!” 怀着深情来诵读这部分,体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。0课文赏读 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!课文赏读我真高兴啊! 这一句单独成段,写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情!0课文赏读我真高兴啊! 这一句单独成段,写出了我因为能听交流分享看到下面的情景,你会想到什么? 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:0交流分享看到下面的情景,你会想到什么? 我看见喜鹊阿姨交流分享看到下面的情景,你会想到什么? 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊!” 我知道,她是在说:0交流分享看到下面的情景,你会想到什么? 喜鹊阿姨把虫子送中心点击 课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。0中心点击 课文表达了
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