运动损伤的预防和处理教学设计只是分享

1、文档编码 : CB8R1W1T4D2 HU3T1A1V3T8 ZQ2A4V1T5U8此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除运动损耗的预防和处理一、教材分析 新课程以“ 健康第一” 为宗旨,本课运动损耗的预防和处理正是把同学的“ 健 康” 放在首位,面对水平四的同学,把握和运用本教材的思想和方法,能进一步 提高安全意识, 使我们的体育运动更有声有色； 对于终身体育意识的培养都起到 了不行低估的作用；（一）、教学目标：1、明白运动损耗发生的缘由,知道只有把握安全的锤炼方法才能预防运动 损耗；2、明白并把握几种常见运动损耗的简易处理方法；（二）、重难点；重点：运动损耗的预防 难点：常见的运动损耗的

2、处理方法（三）、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、调查问卷、合作学习 二、选用依据：依据新课程标准所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神,结合安全训练工作在我校广泛开展,我将运动损耗的预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学, 旨在通过对该项目的学习, 激发同学的安全意识和积 极参与运动锤炼的热忱, 让同学学会爱惜自己和帮忙别人并培养同学终身体育精 神；因而,我选择了运动损耗的预防和处理为本课主教材；三、重难点及突破： 经过对运动损耗的预防和处理懂得与分析,我认为本节 课重点为：运动损耗的预防,培养同学的合作精神；难点：具备正确的常见的运 动损耗的处理方法技能 . 为了突破教学难点,在教

3、学思想上,轻理论讲解教学,重实际操作；在教学方法上,轻讲解,重启示,并通过大量的练习和多层次的评 价,来增强同学对操作技术动作的懂得 四、学情分析 10-1 班的同学活泼好动,好于仿照,乐于冒险,对体育活动爱好深厚,然而处于青春期的他们对安全运动的常识明白有限,而且中同学的骨骼正处于生长期,弹性较差, 易于损耗； 明白运动损耗的预防和处理方法对同学来说可谓终身 受益；三、本课的设计思路及主要特点 : 依据“ 爱好是最好的老师, 古怪是学习的动力”及中学阶段同同学理心理的巨大变化, 利用中学同学活泼好动, 思维灵敏的特点, 接受情形模拟的教学方法“ 寓训练与活动之中, 寓创新与教学之中”的总体设

4、计思路, 创设适合同学身理心理进展, 贴近同学实际生活体会的教学情境,让同学在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康训练专题的学习结合起来；（一）、设计意图：著名训练家第斯多德曾说过“ 教学艺术的本质不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓励”；也就是要把同学的学习爱好放在首位,而爱好来自于同学的体验、 古怪心和鼓励！ 本课我们在教学的四个环节中都着重了 同学的体验, 让同学说自己身边的故事, 结合自己的生活做自测问卷, 通过合作学习和动手操作把握学问和技能,来；（二）、教学程序：只供学习沟通用时时以同学为主体, 把同学的能量充分呈现出此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除 为了表达健

5、康第一,同学主体的课改思想,我从以下五个方面进行设计：1、故事导入,揭示课题通过表达我们身边的“ 马大哈”导入,来揭示课题；这些马大哈全部来自于同同学活的四周,熟识的人和熟识的事, 能很快地激 起同学的学习爱好,为下文的学习做了良好的铺垫；这一部分大约用时三至五分钟；2、自我测评,提高意识 类似于调查问卷的自我测评, 让同学在检测中对自己的安全意识有一个初步 的明白,同时也对运动损耗有一个初步的明白,这一部分时间约为五至八分钟；3、合作学习,把握学问 老师提出合作学习要求： 先自学明白运动损耗产生的缘由,再依据缘由进行 争辩,找到有针对性的预防方法,分工合作做好摘录；四人合作小组通过自学、争辩

6、等学习方式进行学习,明白运动损耗产生的缘由；中同学已经有了确定的自主学习才能,放手让同学进行合作学习在提高同学学习主动性的同时, 培养了同学合作学习的才能, 同时同学合作学习的轻松氛围 更好地解决了本课的重点；这一部分的时间约为五至八分钟；4、动手操作、把握技能 借助课件,通过老师介绍几种常见的运动损耗的处理方法,使同学对常见运 动损耗的处理有一个初步明白； 再通过同学间的操作演示学会几种常见运动损耗 的处理,巩固所学学问；老师的介绍和演示赐予同学初步的明白,同学间相互的操作演示给了同学实际体会的积存,而本课的难点也在同学动手操作的过程中突破了；这一部分的时间约为特殊钟 5、自主作业、巩固学问

7、 出示四道作业题,两人小组,选择其中之二完成；（1）、说出三种你认为最易造成运动损耗的缘由；（2）、说出三种你认为最易造成运动损耗的缘由；（3）、简洁说一下肌肉痉挛的处理方法；（4）、说一说擦伤的简易处理方法 这一部分时间约为五至八分钟 6、小结 小结课时内容；这一部分时间约为三分钟（三）课程设计特点说明；在课的构思中, 从教材的重难点入手, 通过细致的分析, 结合同学的身心特点,环围着教学目标进行了本节课的设计与支配；在课的表达中, 淡化教学进程,突出教学环节,通过 发觉- 练习- 体验- 沟通 的环节,强调同学的才能培养,使同学在教学活动中体验学习的欢快,成功的欢快, 培养终身体育的习惯；

8、 在教学方法上,轻讲解、重启示,接受分层次教学的形式,让同学在不同难度的组别中练习,既增强了同学学习的爱好和信心,又提高了同学把握技术的才能,充分发挥了同学的主观能动性, 使同学的思想观念, 从要我学 到 我要学 转变,从 而更好地促进教学目标的实现；只供学习沟通用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除运动损耗的预防和处理（教学过程）时教学环节教学过程同同学活动间老师活动3 一 、 故 事 导通过表达我们身边的“ 马大哈” 导入,听讲5 入,揭示课题来揭示课题；自测二 、 自 我 测通过考察练习自我测评,让同学在检测评,提高意识中对自己的安全意识有一个初步的明白,时也对运动损耗有一个初步的明

9、白,9 三 、 合 作 学提出合作学习要求：先自学明白运动损自学习,把握学问伤产生的缘由, 再依据缘由进行争辩, 找到合作学习有针对性的预防方法,分工合作做好摘录；四人合作小组通过自学、 争辩等学习方式进 行学习,明白运动损耗产生的缘由；10 四、动手操借助课件,介绍几种常见的运动损耗的合作探究作、把握技能处理方法,使同学对常见运动损耗的处理有实践练习一个初步明白； 再通过同学间的操作演示学会几种常见运动损耗的处理,巩固所学知 识；10 五 、 自 主 作1、检查考察练习,巩固学问个人呈现业、巩固学问2、出示四道作业题,两人小组,选择其中之二完成；（1）、说出三种你认为最易造成运动损耗的 合作

10、探究 缘由；（2）、扭伤后如何处理？（3）、止血的方法有哪几种？（4）、说一说擦伤的简易处理方法3 六、小结小结课时内容（教学反思）运动损耗的预防和处理依据课堂反馈结果显示,大多数的同学都能够知道运动损耗产生的缘由以 及能够把握一、 两种简洁损耗的处理方法； 同学在把握学问的过程中也表现出及 高的爱好, 动手操作时特殊的认真, 从而为以后的技术课、 运动等等做了良好的 铺垫；在教学过程中, 第一在故事导入中说出了很多的运动损耗的事例,这样就可 能给同学带来副面的影响, 所以在在这个时候我着重就强调运动的未知性,在运 动前要做好充分的预备活动, 以及在运动过程中留意力集中等,从而加强了安全 训练

11、；二、自我测评,第一先给同学对常见学问有了确定的明白,为下面把握知只供学习沟通用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除 识做了铺垫；三、合作学习,把握学问；这种同学间合作的学习方式同学比较的宠爱,转变了以往只是老师讲同学听的方式,通过同学间的小组合作, 在轻松的氛围中学得学问, 同时解决了本课的重点； 这是本课的一个亮点； 四、动手操作、把握技能； 动手的过程就是学问学得的过程,利用课件中绷带、 三角巾等对虚拟损耗部位进行处理； 课件的操作演示给了同学实际体会的积存,从而也解决了本节课的难点；五、自主作业、巩固学问；同学有选择的进行练习,这种作业模式同学比较的轻松,而且给了同学很大的选择余地,是同学特殊宠爱的作业形式,而且作业的质量也很高；在设计过程中, 支配的内容偏多, 所以同学活动开放的时间偏少了,这样好多同学可以在动手过程中自我发觉的机会就少了；生充分