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文档简介

1、第 第 页小摄影师教学方案1认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立即、人行道等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。课前预备1生字卡片。2教学挂图。3收集了解关于高尔基生平故事、资料。课前预备同学自读课文，自同学字词。同学搜集有关高尔基的资料。老师预备投影片和道具。第一课时导入新课同学说说课前自读课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1同学自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2在学习小组内分自然段朗读课文，要求

2、读正确，读通顺，小组内相互正音。3画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。4投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5自由说说课文的大体内容。细读感悟1读文想问题投影出示突然一词，说说你对该词的理解。请在原文中找出例句，体会突然一词的用法，想一想它有什么作用。围绕两个突然质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2画句找答案小男孩为什么来？用画出有关句子。小男孩为什么能进来？用画出有关句子。高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的？用画出有关句子。小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用画出高尔基说的话。小男孩跑了，高尔基喊些什么？用画出高尔基说的话。3读句知内容从课文的

3、很多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。第二课时精读入情1男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的.语气表达情感。2老师范读，再指名读，师生予以评价。演读入境1自由组合分角色朗读。2同学两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示同学留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字1投影出示以下词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴嘱咐预备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸读一读用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3同学描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。拓展活动请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。高尔基对记者和小男孩的立场上形成了鲜亮的对比。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐烦地协作他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。

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