中考生物教材知识点梳理《我们生活的生物圈》(复习课件整理)

1、中考生物教材知识点梳理我们生活的生物圈我们生活的生物圈考点1生物的共同特征 1生物(除病毒外)，都由_构成。2生物都能_，进行_。3生物都能_。4生物都能对外界刺激作出一定的反应。5生物有_和_的特征。6生物能适应和影响_。 细胞 摄入营养物质 呼吸与排泄 生长发育和生殖 遗传 变异 环境 第2课时生物与环境考点2生物与环境的关系 1环境影响生物影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气、土壤等_因素，另一类是_因素。生物因素是指影响一个生物生活的_的生物。生物与生物之间的关系，最常见的有_关系、_关系和_关系。2生物影响环境例如植被可以增加大气的湿度，森林可以净化空气，蚯蚓可以

2、使土壤变得疏松肥沃等等。非生物 生物 同种或其他种类 捕食 竞争 合作 3生物对环境的适应现存的每一种生物都是与其生活环境相适应的，这种适应不仅表现在_，还表现在_等各个方面。生物的适应性是_的。 形态和结构 生理和行为 普遍存在 考点3探究非生物因素水分对植物生活的影响 提出问题水分对植物生活有影响吗作出假设水分对植物生活有影响制订计划实验中的变量是_。在设计实验时，给植物提供了_和_两种环境，观察植物的生长状况。实验组是_，对照组是_。实施计划仔细观察，认真记录得出结论水分对植物生活有影响，植物在适量水的环境中生长良好 表达交流重复实验的目的是_水分 不浇水 适量浇水 不浇水 适量浇水 避

3、免实验的偶然性 例1 某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液，用解剖针把甲、乙两滴培养液连通起来，在甲培养液左侧放少许食盐(如图21所示)，发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中，说明生物具有的生命现象是()A生物能繁殖后代B生物能进行呼吸C生物体能由小长大D生物体对外界刺激能作出一定的反应 图21 D 我的收获_解析 草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激； 在甲处草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从甲向乙运动。 例2 下列说法正确的是()A现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生

4、活方式B影响生物生活的环境因素是指温度、水等非生物因素C生态系统具有自我调节能力，因此它不会遭到破坏D生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 A 我的收获_解析 影响生物生活的环境因素分为非生物因素(温度、水等)和生物因素。生态系统的自动调节能力是有限的，也会遭到破坏。生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层而不是全部。 1蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24 以下时，就停止鸣叫。这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是()A阳光B水C温度 D空气 C 解析 环境中影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。夏天正午温度较高，蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24 以下时，就

5、停止鸣叫，这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。 2鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗的环境中，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是() D 图22 类型概念组成功能特点森林生态系统在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体生物成分生产者(植物) 促进物质循环和能量流动 具有一定的自我调节能力 草原生态系统消费者(动物) 海洋生态系统分解者(细菌、真菌) 沙漠生态系统非生物成分阳光、空气、水、土壤等 湿地生态系统农田生态系统城市生态系统考点1生态系统 第3

6、课时生态系统及其营养结构与生物圈规律总结 (1)生产者、消费者和分解者之间是_的关系，其中的生产者和分解者是生态系统中_。(2)生态系统具有一定的_能力，但这种能力是有限度的。超过这个限度，生态系统就失去平衡。所以人类对生态系统的开发和利用不能超过这个限度。(3)生态系统的自我调节能力与该系统的_和_有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越_。(4)生态系统的类型多种多样，但这些生态系统不是_的，而是相互_的。 相互依存 必不可少的 自我调节 生物种类 数量 强 孤立 联系 考点2食物链和食物网 1在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的

7、联系就叫作食物链。各种食物链一般具有以下特点：食物链通常是由绿色植物开始的；位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物； 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。2各条食物链相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构就叫作食物网。3食物链和食物网是生态系统的_。_沿食物链和食物网流动。 营养结构 物质和能量 思维警示 在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；有毒有害物质可以通过食物链富集，营养级别越高的生物个体积累的有毒物质越多。 规律总结 (1)生态系统中，物质是循环的，能量是单向流 动、逐级递减的。(2)能量流动的起点是生产者；能量的最终来源是太阳能。(3)

8、食物链的书写：起点是生产者，终点是不被其他动物所食的消费者。 考点3生物圈 1概念：生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统。范围包含大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。 思维警示 认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈是错误的。 2生物圈为生物的生存提供了基本的条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。3生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园，人类活动对生物圈的稳定和繁荣影响很大，我们要有意识、有责任地保护生物圈。 考点4“生物圈号”实验失败给我们的启迪 “生物圈号”实验的失败告诉我们，凭借现有的科学技术条件，人类还不可能建造一个与地球生物圈一样的，具有一定稳定

9、性的人造生物圈，在茫茫宇宙中，生物圈是人类和其他生物共同的唯一家园，只有善待和保护它才是我们真正的出路。 例1前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题。图31是一个草原生态系统的营养结构图，请据图回答： 图31 (1)该生态系统中有_条食物链。(2)在牧草鼠狐狸鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是_。(3)生态系统具有一定的自我调节能力，草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是_。(4)草原生态系统由于超载放

10、牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于_。 4 鹰 营养结构简单，生物种类较少生物影响环境 (5)图32表示图31中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含量，请分析当乙的数量减少时，受到危害最严重的生物是_。A甲B丙C丁 图32 B 解析 此题考查的相关知识较多，理解能量流动是沿着食物链在生态系统内传递的，生态系统内各成分之间的关系。(1)在一定区域内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫作食物链。在食物链中，生产者是最基础的环节，不体现非生物成分和分解者。其图中可以发现4条食物链：牧草人工放养的牲畜人；牧草昆虫食虫鸟鹰；牧草鼠鹰；牧草鼠狐狸鹰。(2)能量

11、在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少。所以获得能量最少的应该是鹰。(3)生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，自动调节能力就越小。(4)人类活动的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机。这些都属于生物影响环境的现象。(5)生态系统的资源和空间都是有限的。当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分发生相应的变化。根据图32所示，其食物链丙甲乙丁中的乙数量减少时，由于甲失

12、去天敌，数量会急剧增加，随之受到严重危害的便是丙了。 例2某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物所占的数量关系如图33所示，假设这四种生物构成一条食物链，请据图回答： 图33 (1)在该生态系统中，代表生产者的是_，代表消费者的是_。(2)写出该生态系统的食物链：_。(3)在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起丁的数量_(填“增加”或“减少”)。(4)细菌和_在生态系统中属于_者，能分解动植物遗体，每个细菌都是由一个_构成。 丙 甲、乙、丁(三个缺一不可) 丙丁甲乙 减少 真菌 分解 细胞 解析 此题主要考查的是生态系统中食物链的知识，识图作答；生态系统中物质和能量的流动；生态系统的组成及各部

13、分的作用。(1)食物链表示的是生产者和消费者之间被吃与吃的关系，食物链中没有分解者，某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链，在生态系统中，一般生产者的数量最多，所以丙是生产者，甲、乙、丁都是消费者。(2)在一个生态系统中数量最多的是生产者(绿色植物)，其营养级别越高，数量就越少。因此，该生态系统的食物链表示为：丙丁甲乙。(3)食物链中某种生物的增减，会引发其他生物的变化。若处于“天敌”地位的生物数量减少，在短时间内，会造成被捕食者的数量增加，甲是丁的天敌，因此，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起丁的数量减少。(4)在一个生态系统中绿色植物是生产者，能通过光合作用制造有机物；动

14、物是 消费者，直接或间接以植物为食；细菌、真菌等微生物是分解者，能分解动植物遗体，每个细菌都是由一个细胞构成的。 1“螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是()A蝉螳螂黄雀B蝉螳螂黄雀C柳树蝉螳螂黄雀D柳树蝉螳螂黄雀 C 解析 生产者与消费者之间被吃与吃的关系构成了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者，起点是生产者。 2某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况如下表所示，那么最可能的食物链构成是()A.丁丙乙甲B甲丙乙丁C丁乙丙甲 D甲乙丙丁 生物体甲乙丙丁有机农药浓度(

15、106)0.0570.5168B 解析 在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质由少到多依次是甲0.05、丙0.51、乙7、丁68，因此最可能的食物链构成是甲丙乙丁。 3图34是某草原生态系统食物网简图，据图分析下列说法，正确的是() A草、食草昆虫都属于生产者B该图可以代表一个生态系统C能量是沿着食物链(网)逐级递减的D图中最长的食物链是：草鼠蛇猫头鹰 图34 C 解析 生态系统由非生物成分和生物成分组成，食物网中含有生态系统中的生产者(绿色植物)和消费者(动物)，要构成生态系统，还缺少分解者和非生物成分；在生态系统

16、中物质是循环的，能量是递减的。图中最长的食物链是：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰。 4如图35所示为农业生态系统模式图。请据图回答： 图35 (1)构成该生态系统的生产者是_，消费者有_ _(任写一项)，图中所示的分解者主要为腐生的_菌和_菌等，而生物生存所需的非生物环境有_ _(任写一项)。(2)写出其中一条食物链：_。(3)从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级_。农作物 猪(蝇、鸡、蝎、人)细 真 光(空气、水、温度等) 农作物猪人 递减 (4)如果在农作物上喷洒农药D

17、DT(DDT难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累)，那么体内积存DDT最多的生物是_。5潘安湖湿地公园是徐州市近年改造采煤塌陷区的成功案 例。通过对塌陷区的开挖整治，形成许多相连的湖泊水道、人工岛屿，湖内广植蒲草、莲荷、芦苇等水生植物。水中鱼虾大量繁殖，引来野鸭、水鸟无数在湖内繁衍生息。人工岛上长满奇花异草，水杉、香樟、垂柳等珍贵树种遮天蔽日，野生小动物如各种昆虫、田鼠、野鸡、野兔、黄鼠狼、花斑蛇等形成较为复杂的食物网。 人 解析 生态系统内容是近几年考查的热点内容，考查形式既有选择题，更多的还是综合考查，特别是以识图题为主。此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的组成、功能(能量流动和物质循环)以及食物链等内容。生态系统的组成包括生物部分(生产者、消费者和分解者)和非生物部分(阳光、空