大班语言游戏教案毕业诗反思

1、Word - 51 -大班语言游戏教案毕业诗反思1、大班语言嬉戏教案毕业诗反思设计意图：我们大班的小伴侣即将离开幼儿园进入学校。每个人的心中都弥漫了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得兴奋地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感触自己已经长大，体悟毕业离别时的惜别之情，萌发做个学校生的愿望特设计了这个活动。活动目标：1、能清晰、连贯的叙述自己三年来的最大变化，体味成长的喜悦。2、引领幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。3、体味诗歌表述的情感，激活幼儿对教师、幼儿园的留念之情和做个学校生的骄傲感。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、培养幼

2、儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体悟。2、自制大小娃娃和手偶一个3、一段舒缓的音乐活动过程：一、手偶表演导入，激活幼儿参加活动的爱好。1、表演内容：小弟弟摔倒了大哭大闹，大哥哥劝慰了小弟弟。小弟弟很崇拜大哥哥，大说哥哥很骄傲的说自己要毕业了，要升到学校部上一班级了，可是最近心里既兴奋又伤心。兴奋的是再过几天自己就要进入学校做个一班级的学校生了;伤心的是要和教师、阿姨、小伴侣们说再见了2、小伴侣们你们是不是也有和我一样的情绪呢?狡猾讲大哥哥的情绪写成了一首诗送给小伴侣们，你们要牢铭记住哦!二、老师有感情的朗诵一遍毕业诗，协助幼儿初步认

3、识诗歌内容1、提问：诗歌的名称是什么?2、研究：诗歌中讲了什么内容?3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)4、提问：现在呢?(脸上无数道理)三、老师再次有感情的朗诵一遍毕业诗，协助幼儿进一步了解诗歌内容1、研究：进入学校后我们要做什么呢?()还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的学问和道理，争取早日戴上红领巾)四、指导幼儿学习朗诵毕业诗幼儿跟读12遍，注重提示幼儿发音精确五、激活幼儿对教师、幼儿园的留恋之情1、配乐集体朗诵2、体悟做学校生的骄傲感活动延长：组织美术活动，让幼儿将自己对毕业诗的理解用多种方式表述出来，升华幼儿情感体悟活动反思：

4、幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。2、大班语言活动教案：毕业诗教案(附教学反思)活动目标：1、感触诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的

5、主意。活动预备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。3、幼儿用书3031页。4、语言磁带。活动重点难点：活动重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。活动过程：1、设置问题情景，启发幼儿回忆。(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?(2)马上就要离开友爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?2、观赏并学习毕

6、业诗。(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情举行表现。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，

7、我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?孩

8、子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。3、大班语言毕业诗教案反思活动目标：1、感触诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生

9、活。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。3、幼儿用书3031页。4、语言磁带。活动重点难点：活动重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。活动过程：1、设置问题情景，启发幼儿回忆。(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?(2)马上就要离开友

10、爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?2、观赏并学习毕业诗。(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语

11、速、表情举行表现。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去

12、的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。4、大班语言毕业诗 教案反思活动目标：1、感触诗歌意境，初步理

13、解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。活动预备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。3、幼儿用书3031页。4、语言磁带。活动重点难点：1、重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。活动过程：1

14、、设置问题情景，启发幼儿回忆。(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?(2)马上就要离开友爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?2、观赏并学习毕业诗。(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。

15、(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情举行表现。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园

16、有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好

17、伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。5、大班语言活动毕业诗教案反思设计意图三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了浓厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感触自己已经长大，体悟毕业离园时的惜别之情，萌发做学校生的愿望，特设计本活动。活动目标1、能清晰、连贯地叙述自己三年来的最大变化，进展幼儿的思维及口语表述能力，增加自我意识。2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个学校生的骄傲感。3、进展幼儿思维和口语表述能力。4、引领幼儿在毕业诗中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、 召

18、开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和办法。2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。3、 可以请父母协助预备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。活动过程1、 谈话：小时候的自己。(1) 激活幼儿对话题的爱好。(2) 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组叙述自己三年的变化，老师注重发觉典型。(3) 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。(4) 老师小结幼儿成长的变化，并表述为孩子们即将成为学校生而兴奋的情绪和孩子们即将离开幼儿园教师的惜别之情。2、 学习诗歌毕业诗。(1) 激活孩子学习诗歌的愿望：小伴侣都叙述了自己三年来的成长和变化，你们都长大

19、了，即将毕业上学校了，教师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希翼你们牢牢地记住它。(2) 老师示范朗诵诗歌1-2次。(3) 让幼儿说说听了诗歌的感触。(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。活动延长在毕业典礼上朗诵诗歌。毕业诗今日是我最后一次站在这里。和教师、小伴侣在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进学校，做个一班级学校生，坐在光明的教室里，读书、写字，多神气!友爱的教师、阿姨，我有无数话想说给您。三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今日站在这里的还是我自己，脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，还会歌唱、跳舞，画画、讲故事，懂得了无数道理。友爱的教师、阿姨，我从心里谢谢您，再见吧，

20、教师!再见吧，阿姨!以后我一定来看您，向您汇报我的学习成果。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、大班语言藏匿课毕业诗教案反思活动目标：1.感触诗歌中对幼儿园、教师、伙伴的不舍之情。2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。3.熬炼口语表述能力。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.体味做事要认真，不要马虎大意。活动预备：诗歌毕业诗视频活动过程：

21、一、毕业谈话师：小伴侣们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?师：在幼儿园里你最欢乐的事是什么?二、观赏毕业诗师：小伴侣在幼儿园里有这么多回忆的事情，教师请小伴侣一起观赏诗歌毕业诗，我们一起听一听诗歌是怎么说的?师：诗歌里的哪些话和小伴侣心里想的一样?师：你最喜爱诗歌中的哪一句?三、学习朗诵毕业诗师：教师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小伴侣们，我们一起来学习这首诗歌。1.老师朗诵诗歌第一段师：教师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?2.学习诗歌其次段师：小伴侣的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小伴侣可以跟着小小

22、声的读，然后仔细听诗歌其次段，教师有问题提问的。师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的教师教了小伴侣什么?师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、歌唱、画画、跳舞、讲故事，有些小伴侣参与讲故事竞赛、画画竞赛、跳舞获得了各种嘉奖。3.学习诗歌第三段师：小伴侣获得的成果和幼儿园教师的教导是分不开的，现在你想对教师说些什么呢?师：小伴侣说的我们的教师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?师：诗歌里对教师说了什么?师：我们一起说一遍诗歌的第三段。4.完整的朗诵诗歌师：小伴侣看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小伴侣可以跟着小声的读，不会的小伴侣要仔细听。师：小伴侣跟

23、着教师完整的朗读一遍。师：教师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?师：请女生朗诵这首诗歌。师：教师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。师：我们宁静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。四、活动结束师：小伴侣还记得我们学过的歌曲教师再见了吗?我们一起唱一遍。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学

24、习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互

25、留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。7、大班语言活动活动毕业诗教案反思活动目标：1、能清晰、连贯地叙述自己三年来的最大变化，进展幼儿的思维及口语表述能力，增加自我意识。2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个学校生的骄傲感。活动预备：1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和办法。2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。3、可以请父母协助预备能说明自己已

26、经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。过程建议：1、谈话：小时候的自己。(1)激活幼儿对话题的爱好。(2)分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组叙述自己三年的变化，老师注重发觉典型。(3)集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。(4)老师小结幼儿成长的变化，并表述为孩子们即将成为学校生而兴奋的情绪和孩子们即将离开幼儿园教师的惜别之情。2、学习诗歌毕业诗。(1)激活孩子学习诗歌的愿望：小伴侣都叙述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上学校了，教师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希翼你们牢牢地记住它。(2)老师示范朗诵诗歌1-2次。(3)让幼儿说说听了诗歌的感触。(4)

27、指导幼儿学习朗诵诗歌。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些

28、过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。8、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案(附教学反思)活动说

29、明：毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感触孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着;而且，我还意外地发觉，通过这个活动还能对孩子举行团结亲爱的教导。活动目标：1、体味诗歌表述的情感，激活幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。2、培养幼儿的记忆力、口语表述能力。3、引领幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。4、丰盛词汇：毕业。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：物质录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视学问回忆在园生活学习的情景活动重难点：重点引领幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点体味诗歌表述的情感活动过程

30、：一、导入谈话：你预备去哪个小学上学?二、绽开1、 师：你在学校会做些什么呢?请小伴侣听教师朗诵一首诗歌，名字叫毕业诗老师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等 提醒幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最欢乐的事。3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?观赏诗歌的其次段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、歌唱、画画、

31、跳舞、讲故事，有些小伴侣还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。还荣获到了各种嘉奖4、 你们获得的成果和幼儿园教师的教导是分不开的，那你想给教师说些什么呢?引领幼儿大胆说自己的心里话观赏诗歌的第三段5、 我们一起完整地观赏一遍诗歌毕业诗可让幼儿和教师一起朗诵活动反思：活动开头之前，我播放了一段“高校生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得郑重了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都

32、描述得清清晰楚的。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题：“即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被激动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希翼孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好伴侣的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开，所以接下来的时光里，我希翼你们能更团结、更亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地

33、记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地互相拥抱。我宛然看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。9、大班语言嬉戏我是大班的小伴侣教案反思活动目标：1.对诗歌内容感爱好，激活做大班小伴侣的骄傲感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：.暑假你们在家都做了些什么故意义的事?(请小伴侣一一举手回答.).哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小伴侣又张大了，成为了一名大班的小伴侣了.2.协助幼儿观赏并认识诗歌内容.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小伴侣协助别人做了那些事

34、?你们最喜爱哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引领幼儿理解诗歌内容.提问：诗歌里大班小伴侣协助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么.引领幼儿在老师的示意下练习念诗歌.4.引领幼儿学习有表情的看图朗诵，激活幼儿产生做大班小伴侣的骄傲感.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伴侣吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(引发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.).提问：你们现在也是装扮的小伴侣了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小伴侣都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小伴侣了，我们当大哥哥、大姐姐了，真兴奋。”那幼稚的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄

35、傲感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体悟到升上大班后幼儿各方面的极大改变，变得很难教导与交流了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今日，我和孩子一起学了诗歌我是大班小伴侣，在本次活动的过程中，我利用有关“大班小伴侣应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注重力。孩子们都很乐观地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感触到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“本来孩子们长大了，能更好地交流了。”只要挑选适合孩子们的方式，信任孩子们

36、会接受并坚持的。在教学环节中，教师利用播放课件，朗诵诗歌的形式，引领幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小伴侣还能大胆朗诵。在感触诗歌部分，我利用多样化的化的形式，协助幼儿进一步理解诗歌内容，感触诗歌所表述的情感，充分地激活出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伴侣要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引领幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的进展。在活动中，我深切感触到孩子真的长大了。10、大班语言散文诗观赏梦教案反思活动目标：1、理解诗歌内容，初步感触诗歌中的语言美

37、和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表述能力。3、初步产生热爱生活、喜爱梦想的美妙情趣。活动预备：1、多媒体课件2、诗歌配乐梦幻曲活动过程：一、图片导入，感触梦的意境。师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么?师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情?师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告知你 们吧。二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么?2、师：在梦里，我都变成了谁?三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。1、师：在梦

38、里，我变成小花以后，碰到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后，我碰到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后，我碰到了谁?(雨)雨做了什么?2、师：在梦里，我愉快么?你们怎么知道的?四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体悟诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉?2、师：你最喜爱诗歌里哪些柔美的词语和句子?(引领幼儿用柔美的动作来表现梦的温和)五、老师引领幼儿创编诗歌。1、师：小伴侣们,教师的梦美不美?你们喜爱么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又碰到了谁?(引领幼儿自立仿编)六、师幼有感情的

39、朗诵仿编诗歌。师：小伴侣们，让我们一起用温和、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。七、活动总结。老师：祝小伴侣们晚上睡觉也做一个美美的梦!活动反思：梦这首诗歌为读者创设了一种幽美、温和的意境。所以在挑选语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个十分好契机。再者由于这首诗歌想象奇异，能让孩子从想象中获得一些梦想的美感，利用想象，让孩子的思维不断的进展，语言表述能力也有了较大的提升。虽然这次的语言活动是一首十分故意境的诗歌，但是真刚要好好的掌握这种意境也是一个极大的挑战和困难。利用今日对诗歌梦的开展，再加上教师们的评课，也给我带来了无数新的觉悟和反思，以下是我的几点感受：一、可

40、将活动的重点内容定位到目标里。在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感触到诗歌中的语言和意境美。利用观赏图片、聆听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够按照诗歌的句式再来举行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提升，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见”，所以可以试试将这一重点内容加入到目标中，让目标越发详细一点。二、活动的导入部分需越发切合实际一点。在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发觉在进入这个状态时幼儿没有很好的协作，幼儿也

41、做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么好玩的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以按照教师们的看法，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引领幼儿回忆自己曾经漂亮的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有协助。三、诗歌的意境还表现的不够。精读这首诗歌，不仅会为它柔美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比方简单引起幼儿的爱好，也比较贴近幼儿的生活实际。这些漂亮的比方也是这首柔美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种柔美的意境，这样孩子的爱好也越发昂扬。在磨练中成

42、长，渐渐克服紧急的心态，用最充分的预备来迎接每一次的挑战，希翼能够在以后的机遇中越发充实自己。11、大班语言我会写诗教案反思一、活动目标：1、学念诗歌，能体味诗歌的韵律美和意境美，学习词语一串串、一块块、一声声。2、学习理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌，能用尽整的语句表达句式，感触自己的成长。3、生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。二、活动预备：1、背景图(画有四个区域：水里、天上、树上、草地上)和活动图片(吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小伴侣);空白记录表两张(每张记录表上有四排圆圈，每排三个圆圈);画笔一支;各种物品的图片若干;轻柔

43、舒缓的背景音乐。2、幼儿每人一张记录表。三、活动重点：学念诗歌，能体味诗歌的韵律美和意境美。四、活动难点：理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌。五、活动过程：1、展示背景图及活动图片，演出诗歌。水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我，都会写诗，他们怎么会写诗呢?我们一起来听听诗歌我会写诗。2、新教诗歌我会写诗。(1)老师朗诵诗歌一遍，幼儿观赏。(2)引领幼儿边看图，边朗诵诗歌其次遍(播放背景音乐)。(3)老师朗诵诗歌第三遍，协助幼儿理解诗歌内容。(4)展示记录表一，分析诗歌的结构，(5)在这首诗歌里面，你有不懂的词句或不明了的地方吗?你喜爱诗歌中哪一句?(6)老师按照幼儿的回答协助幼儿理解

44、诗句内容，请部分幼儿念自己喜爱的诗句。3、老师展示各种物品图片引领幼儿创编。(1)水里除了鱼儿，还有什么?他会用什么写诗?引领幼儿发挥想象，大胆表达。(2)按照幼儿的回答，创编新的诗句，如：海里的鲸鱼，用一个个音符，写诗。(3)小伴侣，你们想不想也来编这样的诗句?看一看、想一想、说一说谁用什么写诗?(4)幼儿按照物体各种图片，试试创编诗句。(5)把幼儿创编的诗句用绘画的形式呈现在记录表二中。4幼儿借助操作材料创编诗句。5、出示幼儿作品，引领幼儿沟通，共享创作的诗句。活动反思青蛙写诗选自部编版一班级语文上册第六单元，是一首轻盈的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，非常符合

45、一班级同学的认知特点。今日，我举行了青蛙写诗第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引领同学正确朗读课文。首先，要掌握同学特点，构建欢乐课堂。一班级同学形象思维能力强，这与皮亚杰的认知进展理论不谋而合，他们对图形、颜色、音乐的感知力比较敏锐。在举行教学设计时，老师要充分掌握这一特点，设计符合同学爱好的课程，同学学习爱好深厚，才干达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，通过文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的外形，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，同学自然认清偏旁外形、记住偏旁名称，进而熟悉一串带有四点

46、底的字。同学在学习这一部分内容时，非常奇怪小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注重力自然集中，心情饱满，课堂也弥漫快乐的氛围。此外，还要重视同学阅读，培养语文素质。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位教师都要重视起来。开展一班级阅读教学要关注“读精确”，要把朗读故意识地支配到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立弥漫琅琅读书声的课堂。在青蛙写诗一课中，小青蛙写诗时有无数小同伴协助它，小同伴说了什么呢?我通过老师范读、齐读、男女生读、饰演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所同学字，让同学读正确，在潜移默化中提升同学阅读素质。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有

47、部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引领同学读准标点，体会不同标点的不同作用，从而鼓舞同学举行思量，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。12、大班语言散文诗观赏活动睡觉教案反思(一)活动目标：1. 幼儿能充分感触散文诗的安静、恬美的意境。2.了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3.理解散文诗的内容，想象力及语言表述能力得到进展。4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。5.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。(二)活动预备：1.课

48、件散文诗睡觉。2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。(三)活动过程：1.老师展示背景图：“夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小伴侣闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉?”2.听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有什么感觉?(我觉得很宁静，很舒适。)(感觉很美，我很喜爱。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜爱这首散文诗吗?那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉?他们是怎么睡觉的?3.再听配乐诗，引领幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了?(小白兔、小花猫、小金鱼、

49、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。调皮的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”(1)师：小花猫是怎样睡觉的?(小花猫躺在床上睡了。)师：那小伴侣是怎么样睡的?(小伴侣也是躺在床上睡觉的。)(引领幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说囫囵句子)(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?(小白兔钻进洞里睡了)(学习动词：钻，学说囫囵句子)(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?(小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。)(由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师： 师鱼由于有眼睑所以不能闭

50、起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体味动词“睁”的含义。(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?(小红鸟站在地上睡了)(学习动词：站，并学说囫囵句子)(5)师：小黄鹂是怎么睡的?(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”(6)师：小动物们都宁静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗?(不是。)师：那么在水了的是什么?(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)(7) 师：那调皮的风娃娃又是怎么睡的呢?(风娃娃在天空中

51、也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)师：连调皮的风娃娃也睡了，夜一下子变得静静静的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗?你最喜爱散文诗里的哪一句?4.再听配乐散文诗。师：你最喜爱这首散文诗里的哪一句呢?(我喜爱小猫躺在床上睡了。)(我喜爱调皮的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜爱。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗?小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念?(轻轻的。)5.在观赏作品的基础上，进展幼儿的想象力，引领幼儿自由叙述。师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知

52、道了无数小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢?(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)6.结束部分。师： 小伴侣们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。附： 散文诗 睡觉夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的

53、天上怎么也睡不着，它们就降临到小河里，躺在小河的身上睡了。调皮的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。活动反思：孩子们对于这个活动的爱好是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感触对于黑夜的胆怯，体悟从胆怯到不胆怯的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的改变，对于个别孩子的真正的不胆怯还是有一段距离的。因此，我认为，在平时就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不胆怯了，成为英勇的孩子了。惟独这样，孩子的长进才干够直接凸显出来。13、大班语言活动散文诗小树叶教案反思活动目标1.利用反复聆听

54、、观赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。2.协助幼儿举行情感新体悟的试试。3.培养幼儿相互协助，乐于助人的好习惯。4.引领幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备1.绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。2.录音机、磁带、背景图、贴绒教具。活动重难点重点：理解散文诗内容，学会怎样观赏。难点：情感体悟的试试。活动过程(一)激活学习爱好1.以歌表演秋天的音乐，老师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。2.咦，小树叶飞到哪里去了?(二)观赏散文诗及老师示范朗诵1.让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了?听完后说一说你们还听到了些什么?(放录音)提问：你们听到了什么?(按照幼儿

55、的回答，老师协助收拾)2.我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么?(一边观赏，老师一边摆布背景图上的贴绒教具)3.我们一起来轻轻地念一遍。4.小伴侣念得真好!现在，我来说一说好吗?(非常动情地朗诵散文诗)提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感触?为什么有这种感触?引领幼儿讲出： 我觉得很伤心，由于小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。 我也很伤心，由于小蜜蜂虽然得救了，可是小树叶自己却死掉了。 小树叶做好事，它很和善，可是它只能在水面上了，我十分伤心。还可适当提示幼儿：你们觉得小树叶怎么样?为什么?5.小伴侣，教师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而伤心，同时也为小树叶感到骄做，感到兴奋，

56、你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感触呀?(引发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体悟)6.对呀，小树叶有一颗和善的心，它十分英勇地去救小蜜蜂，我们为它感到自豪，感到兴奋。(三)再次观赏散文诗1.让我们再听一次散文诗，这次听时，教师有一个要求，想一想你最喜爱诗里的哪一句话?等会儿请讲给旁边的小伴侣听。(观赏散文诗，并与伙伴议论诗中内容)2.小伴侣，我们在听诗的时候，眼前好似浮现了一幅小树叶协助别人的漂亮画面，不知你们听的时候是否会有这种感触。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。(四)幼儿边听散文诗边作画让我们一边听，一边把刚才看到的那幅漂亮的画用手中的笔画下来，好吗?(

57、幼儿试着将画按散文诗挨次衔接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画)活动反思囫囵教学活动中，老师以绝对的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和睦的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的仆人。14、大班语言散文诗我多想教案反思活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关怀他人的美妙情感。2、借助图文匹配的形式引领幼儿阅读和感触诗歌的美。3、利用配乐观赏、绘画协助幼儿加深对作品的体悟和理解。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.配乐散文磁带，录音机。幻灯2.教学

58、课件：我多想。3.纸，油画棒4.用文字加画面的散文诗内容活动过程：一、谈话导入1、播放钢琴曲星空，师：小伴侣，你们喜爱做美梦吗?假如能够美梦成真，你希翼梦见什么呢?幼儿绽开遐想后自由叙述。老师小结“本来小伴侣都爱做美梦，有些美梦是送给自己，有些美梦是送给别人”，并展示字卡：自己、别人。二、观赏散文诗1、展示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜爱做美梦，想知道她梦见什么了吗?老师完整朗诵散文诗我多想一遍。2、师：小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们认真听一遍。幼儿再次观赏散文诗我多想(配乐)后回答提问。3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了?她的梦是送给谁的?老师按照

59、幼儿的叙述在白纸上写上数字和文字及画上容易的图案(图略)：1)、我多想鸟宝宝2)、我多想鸟妈妈3)、我多想小妹妹4)、我多想你4、老师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。老师和孩子重点议论散文诗中的“你”是指谁?师：假如小女孩对你说“我多想，把你带进最漂亮的一刻，让温馨永久永久留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得欢乐、幸福吗?如果你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得欢乐、幸福吗?引领孩子理解：把“爱”送别人也是欢乐和幸福的。5、老师：小女孩的梦美吗?她把这漂亮的梦编成了一首散文诗，名字叫我多想，展示文字版面的散文诗我多想，完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件，老师引领幼儿理

60、解散文的内容及意境。三、结合教学课件，幼儿再次完整地观赏散文。请幼儿说说听完散文的感触。老师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人激动?四、共享阅读体悟1、师：喜爱这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?2、幼儿自由发言，与伙伴共享散文诗中最美的一句话 在沟通中，老师协助幼儿熟悉到是美妙的心灵、美妙的祝福让人激动。五、展示课件中的图片，让幼儿按照画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干涸的树就说出我多想给干涸的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等老师：我不仅有美好的主意，这个主意还要给别人带来美妙的感觉。你有美好的主意吗?它会给别人带来什么美妙的感觉呢?谁会用散文我多想的句式来说一说?老师鼓