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1、PAGE 第6单元 多位数乘一位数2.笔算乘法第7课时 乘法的预算【教学内容】教材第70页例7。【教学目的】1.体验预算进程,掌握两位数乘一位数预算的全然 办法,能说出预算的复杂思绪。2.培育预算看法和适应 ,以及使用所学知识灵敏地处理实践征询 题的才干。【教学重难点】重 点:体验预算进程,掌握预算办法。难 点:了解预算的算理。【教学进程】一、创设情境,感受预算教师:秋天来了,同窗们最喜爱 做的状况是什么?秋游如今我们一同离开秋游的现场。出例如7情境图。1.阅读与了解:细心看图读题,你从题中猎取 了哪些数学信息?要处理什么数学征询 题?明白门票价钱和观赏人数,要求250元买门票够不够。2.剖析
2、与解答:1用什么办法处理那个 征询 题呢?什么缘故 如此 列式?一人8元,共有29人,的确是求29个8元是多少,因而 依照乘法意义列式为298。板书:2982选择算法:要处理那个 征询 题呢?是用笔算出精确的后果呢;依然 运用预算,只算出大约是多少就能够 ?小组交流,全班交流得出:在处理够不够的征询 题时,我们只需求预算出大约数就能比拟出后果,预算在这时能更简便地比出后果。3引出课题:乘法的预算。4研讨预算办法:如何明白298大约得多少?同桌交流,全班反响把29估成接近的整十数30,308=240,298240,因而 250元够了。3.回想与反思:我们刚预算后得出的后果能否正确,需求我们验证,
3、谁来说说:29人买门票,250元什么缘故 够了?有30人买门票只需240元,因而 29人买门票250元确信 够了。验证正确后,我们要做什么?写答。一同答4.增强稳定:想一想,假定92人观赏,带700元买门票够吗?800元够吗?先生独立完成,后反响预算办法,阐明700元不够,800元够的道理928720元接近90把92少估成90都需求720元,那92人700元更不够928800元多估成100把92多估成100都够了,那么92人800元就更够了5.整理预算思绪与办法:经过刚刚对乘法预算的研讨,你以为我们在什么地点 需求重点留意?和=有什么不同之处?表示预算的数,=表示精确的数二、深化稳定,使用拓展1.教材第70页做一做。尝试完成,全班交流预算办法。326180千克少估成30把一个箱子装32千克,估成装30千克估少了都够了,如今能装32千克就更够了。2.练习十五第1题。先生独立完成,然后逐题反响预算办法及后果。3.练习十五第2题。先生独立列式解答,全班交流,说出预算思绪。练习十五第3、4题独立完成,同桌交流,全班反响。三、课堂小结经过明天对乘法预算的研讨,你有什么所得需求和同窗们分享的?【教学反思】本节课创设情境,让先生充沛看法预算的意义,掌握多位数乘一位数预算的办法,并能处理实践征询 题,体验预算的价值,在培育先生预算才干的进程中展开先生思
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