第十九课 做风车

1、 同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？那么今天我们学习牛顿的什么故事?牛顿的故事1 喀什市第十五中学 汉语教研组第十九课 做风车课文9/17/20222在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。教学目标：识记: 熟读本课课文理解: 理解本课课文内容，理解

2、课文中每一个句子的意义及结构 应用: 能就本课话题内容进行简单的对话。 重点: 阅读理解本课内容,掌握课文主要内容难点: 实际使用范句和句式教学目的:3听课文录音: 牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工.奶奶给他的零用钱,他总是存起来买锯呀斧头什么的. 有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车,他听下来仔仔细细的看,几乎忘了回家. 以后每天放学, 他都跑去看一阵子. 风车安装好了, 牛顿帮奶奶背着一袋麦子去磨面, 只见风车带动石磨, 白花花的面粉周围撒下来.牛顿说: 奶奶， 回去我也做一个.” 以后牛顿每天放学回家, 就钻到屋子里, 丁丁当当的忙个不停. 过了些日子, 一架小风车果

3、然做成了. 奶奶说” 你这个风车能磨面吗?” 牛顿天真的说”能.” 奶奶笑了 第二天上学, 牛顿把他那小小的风车带到了教室里. 同学们都围上来看, 牛顿得意的转着风车,大家夸奖他做的好. 正在这时候,同班的卡特大声说:”牛顿,风车为什么会转,你能说出道理来吗?” “道理 ?” 牛顿从来没想过,做手工还要懂道理. 卡特看牛顿沉默了,就笑着说:”光会做有什么用呢,又讲不出个道理来,真可笑!”牛顿听了心里难受极了,但他没有流一滴眼泪. 从此, 牛顿努力学习,遇到任何事情都要问个为什么, 渐渐的养成了刻苦钻研的习惯.4达标测评根据课文内容,口头回答下面的问题1.牛顿小时候喜欢做什么?2.牛顿放学回家看

4、了什么?3.以后每天放学,他都干了什么?4.牛顿把风车带到了那里?5.同学们夸奖以后,牛顿怎么样了?6.同班的卡特说了什么?卡特的问题牛顿原来想过没有?7.通过这件事牛顿明白了一个什么道理?养成了什么习惯?8.本课说明了什么问题?5牛顿的小风车智能测试1.牛顿为什么要做风车?最终做成了吗?他是怎么做风车的?中间发生了什么事?受到别人的嘲笑,牛顿灰心了吗?如果是你,会怎么做呢?2.从此以后牛顿遇到什么事,都问个为什么?你觉得他这样做对吗?3.你知道牛顿的那些科学成果?6 课文中的主要句型分析 1.牛顿把小小的风车带到了教室. 把带到.如: 我把他最爱穿的衣服带到了我家. 我把我的弟弟带到了公园2

5、.光会做有什么用呢,又讲不出个道理来.光.又.如: 光会写有什么用呢,又说不出一句话来. 光会唱有什么用呢,又不会跳舞.3.遇到任何事情都要问个为什么? 遇到.如:遇到任何人都要礼貌. 遇到任何困难都不要怕.7选词填空(1)他停( )仔细地看.A.上来 B.下来 C.进来 D.出来(2)牛顿放学回家,( )钻进屋子里.A.把 B.被 C.就 D.使(3)牛顿帮奶奶,( )着一袋麦子去磨面.A.背 B.举 C.挑 D.顶(4)白花花的面粉( )石磨周围撒下来.A.向 B.从 C.到 D.在(5)”道理?”牛顿( )没想过.A.从前 B.从来 C.出来 D.从此(6)风车为什么会转,你( )说出道理来吗?A.会 B.把 C.就 D.能下来就背从从来能8 掌握课文内容:请同学们把自己制作的资料小报拿出来放在桌子上（小报上的内容可以是从报刊、杂志等剪辑下来的，并且有自己在上面圈画的内容,能掌握牛顿对事物感兴趣到把风车做成的具体过程,逐步了解牛顿的成长过程.这些内容丰富了学生对牛顿的认识，有利于对课文的理解，同时因这些内容是他们自己搜集的，汇报的时候积极性很高，调动了学生学习的主动性。风车做完后卡特的问题,引起了什么事?，牛顿为什么心里难受极了，但没有一滴眼泪”时，要紧紧抓住牛顿由“得意”到“难受”这一心理变化，受到嘲笑，自己平时学习不求甚解感到惭