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文档简介

1、14、我要的是葫芦教案教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。充分发挥学生学习的主体性，开展讨论，理解、感悟课文。结合生活实际，明白事物之间都是有联系的，不能光看一个方面。同时要养成虚心听取别人意见的习惯。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。难点：理解文章大意，结合生活实际，明白事物之间都是有联系的，不能光看一个方面。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法，讨论法第二课时复习导入ppt出示上节课学过的生字，通过开火车的方式考察学生的掌握情况。（葫、芦、藤、邻）教师及时纠错。组织学生进行自主学习学生熟读第1、4自然段。多

2、媒体课件出示课本上的两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？（指导学生从说话人的表情、葫芦叶子、葫芦三个方面说一说）学生可能观察到第一幅图葫芦叶子绿油油的，葫芦主人很开心。第二幅图葫芦叶子变黄了，葫芦掉了，葫芦主人很难过。让学生找出课文中和这两幅图对应的段落读一读。（1、4自然段）指导学习第一自然段，学生说一说从哪些词句中可以看出葫芦主任爱葫芦。（那个人每天都要去看几次。强调每天、看几次，可以看出葫芦主人对葫芦的爱）组织学生合作探究并展示探究成果。合作探究学生熟读第2、3自然段学生自主学习，思考：为什么葫芦主人的葫芦最后都落了？（因为葫芦生了蚜虫所以都落了。）当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种

3、葫芦的人看到了是怎么想的？当邻居让他治蚜虫时，那个人是怎么说的？学生汇报 学生汇报刚才的学习成果，分享叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了，心里想：有几个虫子怕什么！当邻居让他治蚜虫时，那个种葫芦的人说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”（课件出示： 有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫还用治？ 有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。）两个句式指导学生朗读，体会感叹句和反问句可以变为陈述句，虽然意思不变，但反问和感叹句表达的情感更强烈。在反复读的过程中体会葫芦主人感情，帮助理解课文。总结思考：在种葫芦的人身上，我们可以学到什么？（学生讨论，发言，自由表达）教师总结：1、事物之间都是有联系的，不能只看一方面。2、要听从别人的劝告，知错就改。（板书） 四、课堂延伸 学生思考：中葫芦的人看到小葫芦都落了，会想写什么呢？第二年，假如种葫芦的人重新种了一棵葫芦，他会怎么做？板书设计

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