空气占据空间吗w 完整版课件_第1页
空气占据空间吗w 完整版课件_第2页
空气占据空间吗w 完整版课件_第3页
空气占据空间吗w 完整版课件_第4页
空气占据空间吗w 完整版课件_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、制作 : 马头完小 王丽艺 空气占据空间吗 地位与作用设计思路实验回顾不足之处创新之处实验材料地位与作用 空气占据空间吗是科教版科学课三年级上册水和空气单元第六课时的内容。 通过实验和观察证实空气确实占据空间，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。 本课是学生通过1至4课的学习，对水有了深入的认识和了解后开始探究空气，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，在本单元中起到承上启下和总结的作用，。 本课为学生提供了大量的探究机会，让学生逐步形成科学的看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合新课改的基本理念。 空气看不见，摸不着，对于刚接触科学的三年级学生来

2、说这一课变得抽象，难以理解。 课本中的实验一对于学生来说具有一定的难度，实验二学生容易出错，造成结果偏差。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。儿童是学习的主体，怎样才能让学生变抽象为具体，容易弄懂课本的内容并体会到动手的快乐呢？ 改进原实验。 设计思路 不倾斜瓶子，不用嘴吸水，能利用空气把水从瓶子中挤出来吗？实验一回顾1. 纸塞底部，杯口向下。2. 倒立竖直，扣入水中，观察杯中的情况。3. 竖直移出，观察纸是否湿了。实验二回顾实验一：实验对三年级刚接触科学的学生来说有难度操作不太方便橡皮泥在压力下容易跳掉实验二：学生将纸塞进杯底时塞不结实，实验中经常掉进水槽里，反复多次，实验台都是水一次不成功，杯中有水，重新做实验时效果差容易造成纸的浪费不足之处 更贴近学生的生活,更形象生动、有趣。 变抽象为形象，增强了可信度。 提高了实验的成功率和实验效果，培养了学生的动手能力，为以后的学习埋下伏笔。 整个实验安全、绿色、无毒无污染。 创新之处实验材料 去底的塑料瓶两个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论