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文档简介
学校:的大小不变呢?学生在这种“变”与“不变”中发现规律。本节课,我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,简要评析生的知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。这节课以“商不变的性质”复习引入,通过填空题充分复习了习例题,观察和比较大小,从而概括出分数的基本性质。这节课充分运用资源视听和知识的迁移,调动了学生的学习兴趣和知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。这节课以“三个和尚故事”引入,通过练习题充分复习了在新授过程中,教师没有单一地把今天所要学习的内容直旧知、大胆猜想实验操作、验证猜想质疑讨论、完善猜想等,把这一系列探究过程放大,把“过程性目标”凸显出来。在这发展,为学生的长远发展奠定了良好的基础。(注:本资料素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)
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